班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)模板參考范文兩則(編輯修改稿)
2025-04-05 12:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 近五年，在核心或省級(jí)以上刊物上公開發(fā)表論文20余篇，編寫并出版著作3部，主持或參加國(guó)家級(jí)或省級(jí)課題9項(xiàng)，多次獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)或優(yōu)秀教材編寫?yīng)?。 帶?duì)組長(zhǎng)： 蘆霞老師：南昌市昌北第一中學(xué)組員： 李盤老師：宜春宜豐第二中學(xué) 陳云鸞老師：高安石腦初級(jí)中學(xué) 魏小紅老師：九江永修灘溪中學(xué) 陳偉剛老師：樟樹市張家山蛟湖中學(xué) 龔益林老師：上饒廣豐縣洋口鎮(zhèn)中學(xué) 李乃勤老師：上饒廣豐縣蘆林學(xué)校王道 強(qiáng)老師：上饒玉山縣下塘中學(xué) 【學(xué)習(xí)有感】 初中數(shù)學(xué)建模的一點(diǎn)看法 王道強(qiáng) 所謂數(shù)學(xué)建模我認(rèn)為就是一種數(shù)學(xué)的思考方法。是運(yùn)用了數(shù)學(xué)的語(yǔ)言和方法通過(guò)抽象、簡(jiǎn)化建立能近似刻畫并解決實(shí)際問(wèn)題的一種強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)手段。這種手段可以讓數(shù)學(xué)方法解決其他各行各業(yè)的問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)家可以成為物理學(xué)家、生物學(xué)家等等。 在課堂上楊老師也說(shuō)，早期的數(shù)學(xué)建模就是把具體問(wèn)題簡(jiǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，再把數(shù)學(xué)問(wèn)題抽象化，變成圖形來(lái)解決具體的問(wèn)題。也就是說(shuō)數(shù)學(xué)建模能把數(shù)學(xué)問(wèn)題推廣到各個(gè)領(lǐng)域，再把各個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題全部轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)解決?！ ∥覀兛吹降膶?duì)于數(shù)學(xué)建模的書面了解就是這樣神乎其技的介紹，但在我們的初中數(shù)學(xué)里，其實(shí)我們?cè)缫言诓恢挥X(jué)中滲透了數(shù)學(xué)建模的概念。我們更應(yīng)該關(guān)注的也是如何讓數(shù)學(xué)建模的思想體現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)中，讓學(xué)生用這種更簡(jiǎn)單高效的方法來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題甚至是各種問(wèn)題。其中，我們提到最多的恐怕就是“數(shù)形結(jié)合”。 在初中數(shù)學(xué)中，我們做了很多模型，比如方程模型、幾何模型、三角函數(shù)模型、簡(jiǎn)單優(yōu)化
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