【文章內容簡介】 老師還看見一個車牌也是4347，為什么會這樣?(顏色不同)　　小結：藍色車牌是私家車，黃色車牌是教練車，黑色車牌是大使館的車?！　〕鍪緝蓮堒嚺普鉌Q4347 和滬DA4347?！　∥疫€看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會這樣?　　(車牌上的漢字、英文字母不一樣)　　小結：車牌上因為漢字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，才有了千千萬萬的車牌號?！队腥さ臄?shù)字》教案5　　活動目標：　　，嘗試對4個數(shù)字排列。　　，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣?！　?、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎上發(fā)現(xiàn)問題?！　??！　　！　』顒訙蕚洌骸　　！　?、白紙、9配套的數(shù)字卡片?！　〗虒W重點：了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律?！　〗虒W難點：嘗試對4個數(shù)字進行排列?！　』顒舆^程　　一、引出課題　　，怎樣在馬路上很快找到自己的車?　　師小結：每一輛汽車都有不同的車牌號碼?！　《⒌谝淮尾僮?，學習三個數(shù)字的不同排列組合?！　?，　　師：這是一輛新車，是藍色的東風標致。這輛車的車牌上有9三個數(shù)字，你們猜猜我的號碼會是什么?有哪些排列方法?　　幼兒兩人結對合作，用三張數(shù)卡進行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)　　　　4　　師：我們來看看有重復的嗎?把重復的找出來?！　〗處熀陀變阂黄饳z測，拿掉重復的車牌?！　煟赫l手中還有與黑板上不一樣的車牌?！　煟耗阌惺裁崔k法又快又好地檢查出來?！　熜〗Y規(guī)律：我們可以從小到大來排列，先從3個數(shù)字中找出最小的放在第一個，然后第一個數(shù)字不變，后面的兩個數(shù)字交換，就是第二種排列方法了，排好了以后，從第二個數(shù)字開始，也一樣將他固定，后面的交換。最后在到最大的數(shù)字和上面的方法一樣。我們來看一下，以3開頭的有兩種方法，后面的也是，所以三個數(shù)字有6種排列方法?！　∪?、第二次操作，鞏固3個數(shù)字的排列?！　。赫埿∨笥寻凑绽蠋煹姆椒ㄔ偃ピ囈辉?，我們來交換一下，剛才記錄的孩子現(xiàn)在排列，剛才排列的孩子請你記錄。這次請你們寫在一張紙上?！　。俅螌ふ液陀涗?個數(shù)字的不同排列組合?！　?，查看幼兒完成情況?！　∷摹⒌谌尾僮鳌　。喝绻?當中再加一個數(shù)字1，那有哪些排列呢?請你也來用剛才的方法來試一試。　?。?個數(shù)字組合，我們可以先將前面的兩個數(shù)字固定不動，我們可以來看看有幾種排列?！　∥?、結束活動　　原來數(shù)字組合有這么好玩，我們在去找一找看看還有哪些地方也有數(shù)字組合的。　　活動反思：　　本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方?！　』顒舆^程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進。但在重點問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學會排列的方法。數(shù)學活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據(jù)教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴謹性和科學性，而這些是數(shù)學活動中必不可少的?；顒又校處熤蛔⒅丶w，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。《有趣的數(shù)字》教案6　　活動設計：　　對幼兒的教學，首先課程的目標要明確，重難點要突出。在這節(jié)課中，可能我的重難點不是很突出，所以對幼兒來說挑戰(zhàn)性缺少了。其次在老師介紹操作要求的時候，語言雖然說很簡練，但是還需要更明確和更全面一點。這樣孩子在操作的時候，就更有秩序了。還有一方面是，老師在請幼兒回答問題的時候，只是讓幼兒說出了問題的答案，老師只注重了答案的對錯，沒有注重讓幼兒把話說完整，缺少了語言的滲透。所以在今后的教學中在這些方面的經(jīng)驗積累還是需要不斷努力?！　』顒幽繕耍骸　「惺軘?shù)字的豐富變化，體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣?！　土?以內的39。數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9?！　∫龑в變悍e極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力?！　∫l(fā)幼兒學習的興趣?！　』顒訙蕚洌骸　缀螆D形組合畫三幅(還有小動物)?！　∮變好咳艘环輸?shù)字卡片　　每組提供白色紙條、漿糊、記號筆?！　』顒舆^程：　　一、看圖編電話號碼?！　?1)我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)　　師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢?　　(2)打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話?！　〗處煼謩e出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)　　師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒有號碼?！　?3)引導幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。(三家全部觀察后，人人翻譯號碼)(人手一份操作用具。可以用數(shù)字貼號碼，也可用筆寫號碼)　　請各組派代表在黑板上貼數(shù)字　　集體念號碼583469583496582734　　驗證號碼的正確性，老師撥打電話?！　《?、感知數(shù)字的豐富變化?！　?1)思考：這些號碼都有6個數(shù)字，為什么電話號碼是不一樣的?　　(數(shù)字排列的順序不同)　　(2)觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?　　(小猴家的號碼是有6，小熊家是9。小兔家沒有這兩個數(shù)子，有的是7)　　相同的是什么?　　(三個號碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有8)　　(3)區(qū)分6和9　　問：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它?！　?讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。)　　根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789　　三、交流所編寫的電話號碼　　增強幼兒有關電話方面的知識　　(1)請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼?！　×私怆娫捥柎a是多位數(shù)的?！　?2)你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述)　　(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機是11位數(shù)的。常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)　　四、給小動物編電話號碼　　(1)有許多小動物家還沒有電話，我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧?！　√崾荆嚎梢杂觅N數(shù)字的方法，也可以用筆寫?！　∮幸庾R地請幾個孩子上來念所編的號碼?！　?2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數(shù)字都用了，數(shù)一　　你編的電話是幾位數(shù)的?！　?延伸活動：把小朋友編的電話號碼做成電話簿?！　≌n后反思：　　在這次活動中，我首先讓幼兒互相交流，激發(fā)幼兒參與活動的積極性?；顒忧拔蚁日堄變壕帉?、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字，請幼兒將事先編寫好的有數(shù)字的東西拿出來，和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。孩子們先個別交流自己帶來的物品上數(shù)字的作用。因為孩子們都很想表達自己的發(fā)現(xiàn)，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)現(xiàn)。接著我把我準備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”。第二是經(jīng)驗遷移，感知數(shù)字和我們日常生活的密切關系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗尋找生活中的數(shù)字。孩子們很會找，什么公交車的路線號，汽車摩托車的牌照，超市里也有很多的數(shù)字，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了。真所謂人多力量大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對生活中數(shù)字的理解運用到實際中去?！　⊥ㄟ^本次活動，讓我收獲不少，整個活動環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進，設計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些細節(jié)方面還要注意。在這個活動中讓我深刻地了解到孩子自己編寫課堂所需的東西是很重要。在活動中孩子們愿意在豐富多彩的現(xiàn)實生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當數(shù)十”的作用。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗。給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉。給他們一些問題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實踐活動的機會?！队腥さ臄?shù)字》教案7　　一、目標：　　感受數(shù)字的豐富變化，體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣，有趣的數(shù)字。　　復習9以內的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9。準備：幾何圖形組合畫三幅（還有小動物）?！　∮變好咳艘环輸?shù)字卡片 每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。過程：一、看圖編電話號碼?！　。?） 我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們？（幼兒泛講）　　師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？　　（2） 打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。 教師分別出示圖形卡。（小猴、小熊、小兔）　　師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒有號碼。　?。?） 引導幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。（三家全部觀察后，人人翻譯號碼） （人手一份操作用具?？梢杂脭?shù)字貼號碼，也可用筆寫號碼） 請各組派代表在黑板上貼數(shù)字，集體念號碼，5834658349582734驗證號碼的正確性，老師撥打電話?！　《?、感知數(shù)字的豐富變化?！　。?）思考：這些號碼都有6個數(shù)字，為什么電話號碼是不一樣的？ （數(shù)字排列的順序不同）　?。?） 觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的？ （小猴家的號碼是有6，小熊家是9；小兔家沒有這兩個數(shù)子，有的是7）相同的是什么？ （三個號碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有8）　　（3）區(qū)分6和9 問：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它。 （ 讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。）　　根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789　　三、交流所編寫的電話號碼 增強幼兒有關電話方面的知識　?。?） 請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。 了解電話號碼是多位數(shù)的?！　。?） 你們知道的電話是幾位數(shù)的？ （請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述） （上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機是11位數(shù)的；常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。）　　四、給小動物編電話號碼　　（1）有許多小動物家還沒有電話，我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧?！　√崾荆嚎梢杂觅N數(shù)字的方法，也可以用筆寫。 有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼?！　。?）教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數(shù)字都用了，數(shù)一你編的電話是幾位數(shù)的?！　∥?、延伸活動　　把小朋友編的電話號碼做成電話簿?！队腥さ臄?shù)字》教案8　　設計意圖：　　孩子們進入大班下學期,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，讓孩子們在生活中學習，在生活中積累，讓他們在生活中得到發(fā)展，將我們的學習內容融入到他們的生活中。　　活動目標：　　初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系。　　引導幼兒知道日歷等是查看時間（日期）的工具，學習查看他們的方法?！　∨囵B(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力?！　』顒訙蕚洌骸　〈笞挚ǎ?、月、日）各一張，自制外形似房子狀的20xx年1月12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分），小字卡（同前）和數(shù)字卡（132365）人手1份?！　「黝悞鞖v、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)?！　』顒舆^程：　　一、導入部分，激發(fā)興趣。　　導入語：今天老師帶來了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎？那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數(shù)字，你想到了什么？（學號、年齡、時間等）　　評:充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.　　二、出示房子，