【文章內(nèi)容簡介】 形、長方形、正方形的圖形底板各一個）①問題情境：三角形玩游戲玩累了，它們想回家了，可是這里只有一個，才是12個三角形的家。要把這12個三角形不多不少、全部送回一個家，你們覺得哪一個是它們的家？請說說理由。②教師小結(jié)：大部分小朋友都認為xxx形是12個三角形的家；也有的認為是xx形（或xx形），我們來試一試吧。③幼兒一個接一個，輪流將三角形送進“家中”（三角形、正方形、長方形）小結(jié)：三角形的家太大，再多幾個才行；正方形的家又太小12個三角形住不下；長方形不大不小正好是12個三角形的家。活動延伸：原來長方形才是12個三角形的家，那其它的圖形，比如梯形、平行四邊形行，它們可以是12個三角形的家嗎？待會老師會這些游戲材料，放到區(qū)域里，小朋友接下來還可以再去試一試?；顒臃此迹涸诨顒又泻⒆觽兌寄茉谖业囊龑绿剿鞲鞣N形狀的組合?；顒拥谝画h(huán)節(jié)我主要是鞏固幼兒對幾何圖形的認識，豐富幼兒對平行四邊形的認識。同時，通過“轉(zhuǎn)動”幾何圖形、改變幾何圖形的方向，加深幼兒對幾何圖形主要特征的認識，并為后續(xù)的“圖形拼搭”活動作鋪墊。但在這一環(huán)節(jié)中，幼兒對平行四邊形沒有足夠的認識，經(jīng)我一再的引導后，只有個別幼兒有了初步的認識。在第二環(huán)節(jié)中我用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)則，為的是幫助幼兒有意識、有條理地記憶。在4個三角形拼搭的過程中，我引導了兩次，但兩次游戲后孩子們拼搭的結(jié)果只有三種，這也是我比較困惑的地方，該如何引導呢？在執(zhí)教時由于時間的關(guān)系，我沒有讓孩子們繼續(xù)拼搭下去，只引導他們活動結(jié)束后再去試試能不能拼出其他圖形標簽：中班數(shù)學游戲有趣的圖形教學設(shè)計有趣的圖形教案8教學目標：認知：引導學生初步認識不同種線條有秩序、有規(guī)律的變化給人帶來的美感。情感：讓學生欣賞樂曲的節(jié)奏變化美，體驗音樂與美術(shù)的共通點，表達自己的情感。能力：讓學生在樂曲的感受、體驗中，嘗試用不同線條表現(xiàn)線的變化，培養(yǎng)學生自主、探究的能力及創(chuàng)新意識。教學重難點：重點：根據(jù)學生的情感體驗，在音樂與美術(shù)的互通中學習線的變化。難點：初步掌握線的變化。課前準備：教師：課件、版畫用具等。教學過程：一、認識與體驗（玩一玩）讓學生學生通過玩一玩鉛絲，認識、體驗已學過的一些線條。來，可愛的小朋友們！讓我們一起玩一玩桌面上這根鋁絲，你能把它變成不同的線條嗎？好，動手變一變，變好了嗎？拿起來給老師看一看。哇！你們真象一位小小的魔術(shù)師，用一雙靈巧的雙手變出了這么多不同的線條，有彎的、曲的、旋轉(zhuǎn)的等等，出示學生不同的線條，其實小朋友們會變的線條還很多，今天呀，我們就來跟（多媒體出示）：會變的線條交朋友。讓我們大聲的喊出新朋友的名字吧?。ㄔO(shè)計意圖：通過讓學生玩一玩手中的線，感受發(fā)現(xiàn)線條變化的樂趣，充分激發(fā)學生學習熱情，為新授課埋下伏筆。）二、審美與欣賞（找一找）讓學生找一找身邊及自然、生活中的直線、曲線、折線、弧線等，感受、欣賞自然中線變化組合的美感。這些會變的線條就在我們身邊，它們無處不在。小朋友們，找一找看（教師四處張望）你找到了嗎？誰來說一說？哪里還有呀？（桌面、多媒體前臺弧線、窗戶、鐵門、衣服、學具桶提手、墻、黑板角線）。除了我們身邊的這些線條外，自然生活中還有許多美麗的線條，就讓我們走出教室，走進大自然中去瞧一瞧，找一找，好嗎？多媒體出示，自然生活中的線：直線（建筑）、曲線（雪景）、折線（建筑、斜線、連起來是什么線），弧線（彩虹）、立交橋（螺旋線）。這些線條還可以組合成美麗的畫面呢，讓我們一起來欣賞。（設(shè)計意圖：通過找一找生活中的線，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，充分激活了學生的視覺、觸覺及思維的功能，對線進行審美體驗與感受，增強了學生的審美感受的能力。）三、聯(lián)想與描繪（聽一聽、舞一舞）播放節(jié)奏變化的樂曲，讓學生聽一聽，感受線的變化。這些線條不僅看得見，還可以用耳朵聽，不信，我們跟著樂曲節(jié)拍的快慢、強弱來試一試，聽一聽，感受一下是否有線條在舞動？（第一次播放樂曲），你感受到有線條在舞動嗎？學生把感受到的線條畫出來，并探究問題：線有什么變化？那你能用筆畫出來嗎？請拿出白紙跟著樂曲的節(jié)拍的強弱、快慢把線條畫出來（多媒體第二次播放樂曲）。（多媒體出示）你為什么這樣畫？線條有什么變化？學生概括：有的寬、有的窄、有的長、有的短），為什么有的寬、有的39。窄、有的長、有的短，學生概括：（音樂放得慢我就畫得寬一些，音樂放得快我就畫得窄一些）小朋友們也有同樣的感受嗎？還有不同的變化嗎？把變化的線條用彩帶舞出來，讓學生在快樂的體驗中張揚個性。來，下面就讓我們做做課間操，跟著樂曲的節(jié)拍把這些線條給舞出來，好嗎？（第三次播放樂曲）。（設(shè)計意圖：通過“聽一聽”，讓學生用體態(tài)、手勢表演樂曲中線的旋律與節(jié)奏，感受樂曲節(jié)奏強弱、快慢的變化；“舞一舞”讓學生輕松的氛圍中，盡情享受線的優(yōu)美變化，巧妙的把樂曲融入美術(shù)教學中，創(chuàng)設(shè)了良好氣氛使那些不善于當眾表演的學生也能像模像樣的動起來，強化了學生對線的視覺感知，使整個課堂顯得生動有趣。）四、探究與創(chuàng)作（畫一畫）讓學生在美妙的樂曲伴奏下進行版畫創(chuàng)作并明確創(chuàng)作要求，注意老師提示：（1）你畫的線有變化嗎？（2）線刻寬、刻深了嗎？這么美而有變化的線條，可以用不同的方法畫出來，今天呀，小朋友們能用我們喜歡的版畫把剛才聽樂曲感受到的線的變化用變化的線條畫出一個美麗的畫面嗎？有信心嗎？在畫時除了按以前所學的版畫制作要求外，還應(yīng)注意老師的提示：（1）你畫里的線條變了嗎？（2）用鉛筆刻線，刻粗了嗎？小朋友們可以選擇自己喜歡的內(nèi)容來畫，在印時用一種顏色平涂，把線條給印出來。在畫的時候，要發(fā)揚互相幫助的精神，先畫完的同學幫助沒畫完的同學，給小朋友1520分鐘的時間，看哪一小組最快畫完。下面，就讓美妙的音樂伴隨小朋友們進行創(chuàng)作。看誰畫中的線條變化最美。（設(shè)計意圖：充分發(fā)揮“建甌版畫”深厚的文化底蘊的優(yōu)勢，便把其融入教學中，讓學生用版畫的形式來表現(xiàn)會變的線條，把美術(shù)教育和地方文化資源開發(fā)與利用聯(lián)系起來，讓學生在本土文化的情境熏染中，拓寬創(chuàng)作視野。）五、評價與延伸（評一評）學生自評、互評，提高表達、欣賞能力（1）、讓學生說說畫了些什么？線條有什么變化？哪里畫得最滿意？小朋友們畫得真不錯，這么多美麗的作品，讓我們來說一說、評一評，好嗎？你能告訴我：都畫了些什么？線條變化了嗎？有什么變化？哪里畫得最滿意？（2）、哪一幅畫畫得最棒？為什么？小朋友們都說得非常好！那你能告訴我哪一幅畫線條變化最棒？為什么？朋友們的畫都很棒，但老師覺得這幾幅作品最棒，最喜歡，因為它把線條的長短、疏密都畫出來了，你們也有共同的感受嗎？那么葉老師也獎給他們一個棒棒娃。評出最好的四幅畫，貼上獎勵的圖形。拓展與延伸小結(jié)：瞧，這節(jié)課我們新交的朋友：會變的線條多美呀！它不僅可以給我們帶來豐富的想象、美麗的畫面，還使我們的生活多姿多彩。回去后，用會變的線條為自己勤勞的媽媽設(shè)計一件花衣服，有興趣的同學還可以用線條畫下學習生活中的每一個動人的畫面。（設(shè)計意圖：讓學生在對同一問題的評價時，談自己的看法、想法，從而使評價在互動反饋中有效進行，充分調(diào)動學生參與評價的積極性，保持活躍的狀態(tài)，提高了學生的審美能力。）有趣的圖形教案9活動目標：感知圓形、三角形、正方形的特證，了解幾何圖形在生活中的應(yīng)用。探索區(qū)分各種幾何圖形，通過情景游戲，能用語言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。感受幾何圖形在生活中的用途，體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。主動參與實驗探索。活動準備：課前熟悉各種圖形的特征。自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的“土坑”，將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。圓形、三角形、長方形、正方形若干背景?音樂、課件。活動過程：以情景導入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣。(1)教師用神秘的語氣告訴幼兒：小朋友，今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了，想不想知道是什么寶貝?(隨音樂進入場地)(2)教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的，進行觀察、探索交流。(發(fā)現(xiàn)他們的特征)有這么多五顏六色的石頭，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征?！?3)游戲：按標記舉”石頭“?。小結(jié)：圓形，四周是圓滑的，沒有棱角。正方形有4條邊一樣長，4個角一樣大。三角形有3條邊，3個角。鋪小路：試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的特征。(1)第一次鋪小路：引導幼兒主動探索幾何圖形的鋪法，并交流發(fā)現(xiàn)的秘密?！蔽覀冞@里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見有個小朋友在上面騎自行車摔倒了，哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭，來鋪一條石頭路，好嗎?“教師提出要求：請你們把手中圖形放進與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)幼兒操作：把撿到的石頭一一對應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里?。(2)第二次鋪小路，探索感知幾何圖形的特征。問：為什么三角形要鋪在三角形的39?？永?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵幼兒表達出探索過程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，感知并初步理解圓形，三角形，正方形的特征。)踩石頭，繼續(xù)鞏固幼兒對幾何圖形的認識。(1)小路鋪好了，我們來玩踩石頭的游戲吧。教師介紹玩法：音樂一響，幼兒隨音樂跳動起來，音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上，并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭?。(2)游戲重復兩到三次。(3)小結(jié)。結(jié)合生活實際，引導幼兒了解三角形，正方形，圓形在生活中的用途。(1)在幼兒園里，我們的周圍你發(fā)現(xiàn)什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形?(幼兒自由交流回答。)(2)其實生活中，還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長方形、三角形，我們一起來看一下吧。(觀看課件進一步了解幾何圖形在生活中的用途。)(3)布置任務(wù)：生活中還有好多不同形狀的東西，咱們回家找一找，回來告訴老師好嗎?延伸活動：帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。教學反思：教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學，使幼兒的認識從實物——圖形過度，符合認知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。有趣的圖形教案10活動目標：學會用幾何圖形自畫像，進一步鞏固對幾何圖形的認識。感受自畫像夸張、有趣的美?；顒訙蕚洌褐R經(jīng)驗：幼兒已認識各種幾何圖形，對幾何圖形產(chǎn)生探索的興趣。物質(zhì)準備：幼兒圖畫紙若干，幾何圖形卡片、畫筆等?；顒舆^程：一、以談話引入。通過出示小雞的畫面，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識?！斑@只小雞是用什么圖形組成的？它是由幾個圓形（3個），幾個三角形（3個）組成的？你還認識什么圖形？師邊請幼兒說邊貼出圖片。二、師示范講解自畫像的畫法。引導幼兒觀察《我的自畫像》的特點。（1）自畫像是由哪些圖形組成的？結(jié)合書空練習掌握幾何圖形的畫法。（師出示范畫，引導幼兒認真觀察后提問：自畫像是由哪些圖形組成的？）引導幼兒觀察自畫像的五官有趣在哪？為什么？（一邊耳朵是半圓形，一邊是三角形；一只眼睛是半圓形，一只是橢圓形）為什么？（老師故事把自畫像夸張，變得很有趣）啟發(fā)、引導幼兒如何畫自己的自畫像。提問：你喜歡用什么幾何圖形畫自畫像的五官？你想怎樣把自己的39。自畫像畫得夸張、有趣呢？（請幼兒說，教師范畫）師重點引導幼兒展開想像，大膽夸張。（可以用圖形卡片拷貝，也可以看老師的其它范畫）三、幼兒繪畫，教師指導。要求：（1）必須用幾何圖形作畫。（2）自畫像可以夸張、有趣。（3）可進行上色或進行簡單裝飾。幼兒繪畫，師根據(jù)能力差異引導幼兒用幾何圖形自畫像并突出自畫像夸張有趣的特點。四、展示欣賞，交流評價。請幼兒互相欣賞交流：我的作品夸張有趣在什么地方？你喜歡誰的作品？為什么？活動延伸：讓幼兒自由尋找生活中哪些物體是由有趣的圖形組成的，體驗生活中的美。有趣的圖形教案11教學目的：在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會面在體上。讓學生在實際操作活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的愿望，體會到平面圖形在生活中的存在。教學重點：在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”；發(fā)展學生的空間觀念、動手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教具、學具：課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型教學過程：一、談話導入同學們，我們已經(jīng)學過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？ 引導學生說出有些物體的`一面或幾面是平平的，揭示課題。二、動手操作，認識圖形。認識長方形。A:讓學生動手找出長方形的面（生可以用摸、描、?。?，認識長方形并出示圖形。 B:其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。能不能從其他物體上找到其他的圖形呢？匯報交流，認識正方形、三角形、圓。用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。三、聯(lián)系實際、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。出示教材中的交通標志圖讓學生辨認，滲透交通安全教育。在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說。四、探索與實踐。淘氣和同學們一樣也認識了這些圖形，這是淘氣利用今天認識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。（電腦演示）你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學的這些圖形嗎?下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。這節(jié)課你有什么收獲？你覺得這堂課上你的表現(xiàn)怎么樣？在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎?有趣的圖形教案12活動目標：鞏固對圓形、正方形、三角形的認知；培養(yǎng)動手操作