五年級(jí)兒童詩教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-05 07:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 江上） 三、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》 ?。ㄒ唬┳杂勺x詩 想想每節(jié)詩的主要內(nèi)容，試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括詩的主要內(nèi)容?！ 〗涣鞣答伋鍪荆洪喿x釣魚戲水 ?。ǘ┵p析詩句 師：如果說“街頭”是一幅畫，你在這畫中看到了什么？（指名說） 師：這是一幅怎樣的畫？（指名說，隨機(jī)解讀詩句） 用同樣的方式學(xué)習(xí)“溪邊”和“江上”這兩幅畫。（學(xué)生自由學(xué)） 交流 感情朗讀?！ 。ㄈ╄b賞寫法 體會(huì)這兩首詩在表達(dá)上有什么不同？ 交流感悟?！ 熜〗Y(jié)： ?、拧段蚁搿肥且皇自姼瑁锻甑乃嫛肥墙M詩： 引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩有小標(biāo)題；每一節(jié)詩歌寫的是不同的內(nèi)容…… ?、啤段蚁搿肥茄喉嵉模锻甑乃嫛凡谎喉崳骸 ∫龑?dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩，體會(huì)押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。 ?、恰段蚁搿访鑼懙氖恰拔摇钡囊恍┟篮玫脑竿?，語言比較跳躍?！锻甑乃嫛分饕峭ㄟ^捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。 四、拓展延伸 欣賞兒童詩，包括：數(shù)學(xué)詩、圖像詩、童話詩、可以表演的詩、你也可以創(chuàng)作的詩 出示： 兒童詩的特點(diǎn)： 盎然的兒童情趣、豐富的兒童想象、天真而純粹的語言、童稚而優(yōu)美的意境?！ ∥?、總結(jié) 童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，有人說童年是人生的春天，那是最美的季節(jié)，我們何不采擷其中的一些，寫下來。你也可以仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。（出示：創(chuàng)作兒童詩） 課后反思： 根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》落實(shí)知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法三維目標(biāo)的要求，根據(jù)教材略讀課文教學(xué)“粗知文章大意”和“運(yùn)用方法自己讀懂文章”兩大任務(wù)。我們的教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生自覺閱讀——自由閱讀——自能閱讀——自得收獲，即激發(fā)閱讀的興趣，自覺走進(jìn)文章；以弄清詩歌主要內(nèi)容為任務(wù)自由閱讀；以詳學(xué)一首，略學(xué)一組為教學(xué)安排；最后獲得知識(shí)、情感、能力方面的收獲。 在實(shí)施中，感覺有幾點(diǎn)做得還不錯(cuò)?！ ∫弧⒆兗?xì)碎的講解為學(xué)生的品析。如學(xué)習(xí)《我想》時(shí)，在了解了這個(gè)孩子一連串的夢想后，讓學(xué)生選自己最喜歡的一個(gè)來誦讀，并說說喜歡的理由。盡管在學(xué)生交流時(shí)，這個(gè)隨機(jī)還是有痕跡，但至少讓學(xué)生能有個(gè)性地來解讀文本。如學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》時(shí)，選其中的一首重點(diǎn)講：“如果說街頭是一幅畫，你在這畫中看到了什么？這是一幅怎樣的畫？”不知不覺中走進(jìn)了詩歌的意境?！ 《?、從整體到部分再到整體。上課一開始從一段話引出兩首詩，整體感知，接著學(xué)習(xí)兩首詩，最后把兩首詩放在一起來比較它們表達(dá)上的異同，從而領(lǐng)悟兒童詩的寫法。其次，課外詩歌的補(bǔ)充，也讓學(xué)生對兒童詩的特點(diǎn)有了更進(jìn)一步的了解，從課內(nèi)自然引向課外。整體性、延續(xù)性都還不錯(cuò)?！ ∪?、課中實(shí)現(xiàn)了兩次動(dòng)筆。一次是概括幻想；一次是仿寫。前者是課文知識(shí)方面的積累，后者是能力方面的鍛煉?！ 【C觀整節(jié)課，學(xué)生的自能閱讀能力培養(yǎng)還不夠，表現(xiàn)為獨(dú)立閱讀的深度不夠。如果能在課外讓學(xué)生來創(chuàng)作一首兒童詩，或許更能檢測到本堂課學(xué)生的收獲有多少?！ ∥迥昙?jí)《兒童詩》教學(xué)設(shè)計(jì)5教材簡析： 《我想》寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福?！锻甑乃嫛芬蕴S的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，如街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂場面?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 借助拼音讀準(zhǔn)生字丫汲，讀讀記記花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水 墨畫等詞語。 有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿??！ ”痴b喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 比較兩首兒童詩表達(dá)方式上的區(qū)別，領(lǐng)悟兒童詩的寫法。 通過朗讀體會(huì)詩的語言特點(diǎn)，學(xué)說學(xué)寫?！ ≌n前準(zhǔn)備： 教師：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，收集自己喜歡的兒童詩?！ ≌n時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 導(dǎo)入：詩古詩現(xiàn)代詩兒童詩 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。師：春天，是個(gè)美麗的季節(jié)，草長鶯飛、遍地春光；春天，是個(gè)想象的季節(jié)，神游四野，上天入地。在春天里，你會(huì)想象些什么？ （學(xué)情預(yù)估：學(xué)生可能會(huì)想象春天實(shí)在的景物） 點(diǎn)撥入題。高洪波是個(gè)著名作家，他以《我想》為題，寫出了一個(gè)孩子春天里的美好想象。請同學(xué)們打開課本，讀《兒童詩兩首》的第一首《我想》?！ 《⒊踝x，感知內(nèi)容?！ …h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。師：初讀詩歌，我們不僅要讀準(zhǔn)確，還要用心去感受。請同學(xué)們自由
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