中學(xué)教師培訓(xùn)心得發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-04-05 07:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 下教師、學(xué)生、校長(zhǎng)的內(nèi)在需求。常態(tài)化的學(xué)生學(xué)習(xí)、考試數(shù)據(jù)是海量的、零碎的，需要專業(yè)人員根據(jù)實(shí)際需要建立數(shù)學(xué)模型，再由軟件開(kāi)發(fā)人員應(yīng)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)、機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)手段，進(jìn)行精準(zhǔn)科學(xué)的數(shù)據(jù)分析，生成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、校長(zhǎng)決策有價(jià)值的信息。我們認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析應(yīng)該包括不同層級(jí)。對(duì)于學(xué)校管理者來(lái)說(shuō)，需要精準(zhǔn)分析每一個(gè)班級(jí)、每一位教師、每一門學(xué)科的對(duì)比數(shù)據(jù)，全面監(jiān)控學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，適時(shí)調(diào)整學(xué)校的教學(xué)管理；對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需要精準(zhǔn)分析每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)并進(jìn)行學(xué)情追蹤，幫助找準(zhǔn)課堂教學(xué)的起點(diǎn)、重點(diǎn)和每一位學(xué)生的薄弱點(diǎn)，開(kāi)展精準(zhǔn)教學(xué)；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要精準(zhǔn)分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提出個(gè)性化的課后復(fù)習(xí)計(jì)劃和作業(yè)建議。 1．學(xué)校整體分析 學(xué)校管理者更多地關(guān)注整個(gè)學(xué)校、一個(gè)年級(jí)、一個(gè)學(xué)科的整體發(fā)展情況，數(shù)據(jù)分析的重點(diǎn)在教師之間的差異性、班級(jí)之間的差異性、試卷的整體質(zhì)量、考試成績(jī)的整體分析等。圖3是我校2018年九年級(jí)第二次模擬考試的科學(xué)試卷質(zhì)量分析報(bào)告，包括試卷的整體難度、不同難度題目的比例、信度和區(qū)分度等。 （圖3科學(xué)試卷質(zhì)量分析） （圖4全科成績(jī)分析） （圖5成績(jī)分?jǐn)?shù)段對(duì)比） 2．班級(jí)表現(xiàn)分析 班主任作為一個(gè)班級(jí)的管理者，更多地關(guān)注班級(jí)的整體學(xué)習(xí)
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