中學(xué)教師培訓(xùn)心得發(fā)言稿(更新版)
【正文】 ，強調(diào)“變基于數(shù)據(jù)的評價功能轉(zhuǎn)向為診斷、改進、提高的功能”，突出數(shù)據(jù)貫穿在教與學(xué)的始終，更關(guān)注了教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的融合轉(zhuǎn)型。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，根據(jù)新課程標準中的規(guī)定，我校學(xué)生要在學(xué)校中完成六門功課的基本學(xué)習(xí)，學(xué)生要在有限的時間內(nèi)完成大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)科種類多，課后作業(yè)重，每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中漸漸感到“疲憊”，導(dǎo)致有些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越低，花在學(xué)習(xí)上的精力很多，卻始終得不到理想的學(xué)習(xí)效果，喪失了學(xué)習(xí)的自信心。 一種是通過網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)在不改變學(xué)生原有作答模式的基礎(chǔ)上，對學(xué)校的大型考試采用“先掃后批”的方式，實現(xiàn)集中的網(wǎng)上閱卷，同步實現(xiàn)考試數(shù)據(jù)的采集分析，其缺點是改變了教師的工作方式，同時學(xué)生試卷上也沒有留下任何痕跡。我們認為，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析應(yīng)該包括不同層級。 （圖8學(xué)科小題得分情況分析表） （圖9關(guān)注臨屆生和波動生） 3．個人學(xué)業(yè)分析 家長和學(xué)生更多地是關(guān)注自己的考試結(jié)果或?qū)W業(yè)現(xiàn)狀，如每次考試的班級年級排名、優(yōu)勢學(xué)科和薄弱學(xué)科分析、每一個學(xué)科的薄弱知識點分析、歷次考試的動態(tài)跟蹤（進步、退步）、錯題分析及自動添加到私人錯題庫中、學(xué)習(xí)評估和后繼學(xué)習(xí)建議等。
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