【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　師：讀了這篇課文，你有什么想法？　　附板書：（在板書外圍畫個(gè)圓表示地球）　　我真希望　　噴出　　漂　　云彩　　吐出　　泉水　　飄出　　亮　　芬芳　　《我真希望》教案4一、說教材　　１、教材簡(jiǎn)析《我真希望》這首詩(shī)是S版課標(biāo)教材語文第三冊(cè)第五單元的一篇課文。全詩(shī)寫了小朋友看到生活中的環(huán)境污染而產(chǎn)生的美好愿望，用兒童的語言表達(dá)兒童的內(nèi)心感受，真摯地表達(dá)了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣，還我藍(lán)天的美好愿望。警示人們：保護(hù)環(huán)境，刻不容緩。　　教學(xué)目標(biāo)分三個(gè)：知識(shí)目標(biāo)：　?。ǎ┱J(rèn)識(shí)希、囪、而等12個(gè)生字，在課文中能認(rèn)會(huì)讀　　（）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文　?。ǎ┰诶首x中理解課文內(nèi)容，感悟我的希望，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)能力目標(biāo)：　　（）在朗讀課文中培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、感悟能力　?。ǎ┰趯W(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)、合作探究能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神　　情感目標(biāo)在感悟朗讀中喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：　?。ǎW(xué)習(xí)生字　?。ǎ┯懈星槔首x課文，背誦課文，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，感悟課文內(nèi)容，懂得去保護(hù)自己周圍的環(huán)境　　二、說教法和學(xué)法我按照新課標(biāo)理念，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好說的特征，制作了相應(yīng)的多媒體課件、圖片、生字卡片等教學(xué)用具。教學(xué)時(shí)，我采用了情境引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，充分利用多媒體手段，營(yíng)造情境，配合板書和貼畫，直觀教學(xué)。讓學(xué)生在一個(gè)開放而富有意境的學(xué)習(xí)氛圍中展開自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的地位，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣?！　∪⒄f教學(xué)過程我的課堂結(jié)構(gòu)是：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課→整體感知、識(shí)記生字→多樣化朗讀、感悟課文→展開想象、拓展延伸→總結(jié)、布置作業(yè)。　?。ㄒ唬?、我利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生也發(fā)出我真希望的感慨?！　。ǘ⒆植浑x詞，詞不離句，句不離篇。我讓學(xué)生在初讀課文中識(shí)字，通過形式多樣的拼、認(rèn)讀生字，又以游戲方法鞏固生字，讓學(xué)生輕而易舉地識(shí)記住本節(jié)課的生字?！　。ㄈ⒍鄻踊首x、感悟課文在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我又以提出疑問→自主合作學(xué)習(xí)→釋疑→指導(dǎo)朗讀這一教學(xué)思路展開組織教學(xué)的。　　我先以疑問寫詩(shī)的小朋友有哪些希望？讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，能帶著目標(biāo)去初讀書課文。那詩(shī)中的小朋友為什么會(huì)有這些希望？大氣受到污染除了煙囪冒出的氣體，還有什么原因？進(jìn)一步深化問題?！　⌒〗M間展開自主合作性的學(xué)習(xí)　　組員反饋本組內(nèi)學(xué)習(xí)情況，共同釋疑，出示相應(yīng)課件輔助理解比較抽象的詞語，再根據(jù)圖文板書，讓學(xué)生明白體會(huì)我真希望，理解課文內(nèi)容。　　4本課教學(xué)重點(diǎn)在于讀中感悟。在學(xué)生初讀課文，初曉文意時(shí)，再進(jìn)行指導(dǎo)性朗讀。先錄音范讀，再問錄音里讀得怎么樣？你能讀得那么好嗎？激起學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)讀。在師生互評(píng)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀好我真希望，重音落在真上等一系列要特別注意的重音、語調(diào)、節(jié)奏上。再而又以教師引讀，男女分讀，集體讀的多樣化朗讀方式去朗讀課文，感悟文意，從中懂得去保護(hù)自己身邊的環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境，突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。　?。ㄋ?、）展開想象、拓展延伸出示相關(guān)環(huán)境污染圖片，結(jié)合生活聯(lián)系，讓學(xué)生展開想象，說說我們身邊的環(huán)境。面對(duì)這些環(huán)境，你又有什么希望呢？說一說。那我們這節(jié)課也來做個(gè)小詩(shī)人，把你們對(duì)環(huán)境的希望用筆寫出來吧！　?。ㄎ澹?、根據(jù)板書小結(jié)、布置作業(yè)，讓學(xué)生背誦課文　　板書設(shè)計(jì)：1我真希望　　黑煙圖　　粉塵圖　　氣味圖　?。鉂獾模ɑ一业模y聞的）　　云彩圖　　泉水圖　　花香圖　?。ㄝp盈潔白的）（清澈晶瑩的）（淡淡的）　　《我真希望》教案5教學(xué)主題：閱讀課　　所屬學(xué)科：語文　　適于年級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)　　教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社S版）　　建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)　　教學(xué)設(shè)計(jì)：　　《我真希望》這首詩(shī)是語文S版教科書二年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文，全詩(shī)用生動(dòng)的語句、渴望的心情，真摯地表達(dá)了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍(lán)天的美好愿望。警示人們：保護(hù)環(huán)境，刻不容緩！　　全詩(shī)緊緊圍繞“保護(hù)環(huán)境”這一主題，分四個(gè)小節(jié)來寫，每個(gè)小節(jié)都以“我真希望”開頭，前三節(jié)還運(yùn)用“不是……而是……”這樣的句式，表達(dá)“我”急切的希望?！　∈芤恍┛陀^因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言能力都存在著差異。一些學(xué)生思維活躍，語言理解與表達(dá)能力強(qiáng)，善于交流，樂于交流；而有一些學(xué)生只能初步感知一些淺顯的內(nèi)容，口語表達(dá)能力相對(duì)較弱。在教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，關(guān)注他們不同的需求，以利于促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)，具體指導(dǎo)。　　“希、囪、而”等10個(gè)生字，會(huì)寫“而、囪、揚(yáng)、潔、彩、芬、芳、晶”8個(gè)字以及以下詞語：而是、潔白、煙囪、云彩?！　?，背誦課文?！　?，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。　　依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)理念有以下幾點(diǎn)：　　，尊重學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，學(xué)生愿學(xué)哪一段，就學(xué)哪一段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受?！　?，運(yùn)用多種方式識(shí)記生字，結(jié)合多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí)字興趣。　　，使學(xué)生感受到生活環(huán)境被污染，治理污染刻不容緩，并為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。　　，培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟能力?！　。佻F(xiàn)生活，使學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望?！　。ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?！　　⒃~卡。　　?！　??！　W(xué)生在初讀課文談自己的想法時(shí)，由于理解比較淺顯，可能會(huì)表達(dá)不準(zhǔn)確，這時(shí)教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生參與的積極性。通過教師引導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。另外，在課外調(diào)查實(shí)踐的過程中，由于學(xué)生年齡較小，調(diào)查的內(nèi)容可能會(huì)局限于某些方面，教師需要課前準(zhǔn)備大量的有關(guān)環(huán)境污染的資料，以提綱挈領(lǐng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，教給學(xué)生搜集資料的途徑，處理信息的方法，幫他們擴(kuò)大調(diào)查內(nèi)容的范圍?！　烧n時(shí)。　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入　?。盒∨笥褌儯銈兿Ｍ约耗茏≡谑裁礃拥牡胤?？（播放課件）人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那里綠樹成林，空氣清新，多美??！這是我們共同的心愿。今天，我們就來學(xué)習(xí)第17課《我真希望》?！　?，指導(dǎo)有感情讀好課題?！　。c(diǎn)評(píng)：通過課件中的圖畫、音樂及教師生動(dòng)的描述，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入美好的希望之中。）　　二、初讀課文，認(rèn)知生字　?。航杵匆糇x課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。　?。ㄕn件顯示生字）?！　、傩±蠋燁I(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。　?、诩w讀（有注音）?！　、坶_火車讀（無注音）?！　、軗屪x（無注音，打亂順序）?！　、萦螒颍鹤x字救小羊。（課件顯示情境：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站在另一邊。大灰狼慢慢走近小羊，學(xué)生同時(shí)大聲快速準(zhǔn)確讀出生字。如果學(xué)生還沒讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會(huì)吃掉小羊；如果學(xué)生讀完生字大灰狼還沒走到小羊跟前，大灰狼就會(huì)停下來，小羊就得救了。）　　，并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽?！　。c(diǎn)評(píng)：這一板塊的教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)教師在語言環(huán)境中識(shí)字，教師創(chuàng)造多種朗讀方式，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。由于生字教學(xué)比較枯燥，課件“讀字救小羊”能很好地吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到學(xué)習(xí)生字的快樂當(dāng)中。）　　三、朗讀感悟　　師：讀了這篇課文，你們有什么想法？　　，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理歸類，并找出問題，四人小組帶著問題邊讀邊討論?！　。骸拔摇睘槭裁从羞@樣的希望？該怎么讀才能表達(dá)出我的心情？屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面內(nèi)容?！　。首x感悟。　?、僬w要求每小節(jié)以“我真希望”開頭，重音應(yīng)落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是……而是……”，語調(diào)應(yīng)由低沉，逐漸轉(zhuǎn)向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏和語調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話，把無限的希望、美好的憧憬表達(dá)出來?！　、诘谝恍」?jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙——輕盈潔白的云彩?！　∫龑?dǎo)學(xué)生理解“輕盈潔白”，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)詞。　　第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵——清澈晶瑩的泉水。　　引導(dǎo)學(xué)生想像泉水清澈見底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它?！　〉谌」?jié)屏幕顯示：渾濁的氣體——象征香味的略帶彩色的氣體?！　∫龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好“淡淡的芬芳”。　　第四小節(jié)：美好的環(huán)境——樹綠、花紅、小鳥鳴叫。　　引導(dǎo)學(xué)生理解“我真希望”反復(fù)出現(xiàn)的含義，及最后省略號(hào)所代表的意思，從而指導(dǎo)學(xué)生讀出內(nèi)心希望的強(qiáng)烈，感受結(jié)尾意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。　?。▽W(xué)生先說哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟。）　　　?、賹W(xué)生自由讀全詩(shī)?！　、谀信肿x全詩(shī)。　　③教師引讀：我真希望……　　不是……　　而是……　?、芸雌聊?，學(xué)生配樂齊背?！　。c(diǎn)評(píng)：教師在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。并通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學(xué)習(xí)的能力，