【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)代史上仁人志士及愛國名人的名詩名句。復(fù)習(xí)時，應(yīng)針對名句名篇默寫的題型特點，結(jié)合高考命題的發(fā)展趨勢，從提示人生哲理、反映生活真諦、描摹人物情貌、表現(xiàn)事物真相等角度備考?！究键c定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！疽族e警示】名句默寫題，要注意關(guān)鍵字的正確書寫，例如本題中關(guān)鍵字：克、意、斥、遒、笙、簫。【結(jié)束】二、古代詩文閱讀（25分）（一）【題文】閱讀下面的文言文，完成后面題。（16分）韋世康，京兆杜陵人也。世康幼而沉敏，有器度。年十歲，州辟主簿。在魏，弱冠為直寢，封漢安縣公，娶魏文帝女囊樂公主，授儀同三司。尉迥之作亂也，高祖憂之，謂世康日：“汾、絳舊是周、齊分界，因此亂階，恐生搖動。今以委公，善為吾守?！币蚴诮{州刺史，以雅望鎮(zhèn)之，闔境清肅。世康性恬素好古，不以得喪干懷。在州嘗慨然有止足之志，與子弟書日：“今娘春秋已高，溫清宜奉，晨昏有闕，罪在我躬。意欲上聞，乞遵養(yǎng)禮，未訪汝等，故遣此及?！敝T弟報以事恐難遂，于是乃止。在任數(shù)年，有惠政，擢為禮部尚書。世康寡嗜欲，不慕貴勢，未嘗以位望矜物。聞人之善若已有之亦不顯人過咎以求名譽。丁母憂去職。未期，起令視事。世康固請，乞終私制，上不許。前后十余年間，多所進拔，朝廷稱為廉平。嘗因休暇，謂子弟日：“吾聞功遂身退，古人常道。今年將耳順，志在懸車，汝輩以為云何？”后因侍宴，世康再拜陳讓。上曰：“朕夙夜庶幾，求賢若渴，冀與公共治天下，以致太平。猶屈公臥治一隅?！庇谑浅霭萸G州總管。世康為政簡靜，百姓愛悅，合境無訟。卒于州，時年六十七。世康性孝友，初以諸弟位并隆貴，獨季弟世約宦途不迭，共推父時田宅盡以與之，世多其義。（選自隋書韋世康傳》，有刪改）10．【小題1】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（ ）A．聞人之善若／己有之／亦不顯人過咎／以求名譽B．聞人之善／若己有之／亦不顯人過咎／以求名譽C．聞人之善／若己有之亦不顯／人過咎／以求名譽D．聞人之善若己／有之亦不顯人／過咎以求名譽11．【小題2】下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（ ）A．“刺史”是中國古代職官名，始于漢代，東漢末年三國時期又有州牧一職與之類似。其等級和職權(quán)范圍隨朝代不同而多有變遷。B．“尚書”一詞，在古代含義豐富，可指儒家經(jīng)典著作，又稱《書》或《書經(jīng)》，也可指中國封建 時代的政府高官名稱。C．“耳順”是六十歲以上的人的代稱，出自《論語》“三十而立，四十而不惑，五十而知天命， 六十而耳順”。D．文中的“季”指排行，古代用“孟、仲、季”“伯、仲、季”或“伯、仲、叔、季”等表示兄弟排行次序，“季”常指最小的。12．【小題3】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分） （ ）A．韋世康聰穎有識，深受器重。十歲時就被州府征為主簿；二十歲時娶魏文帝女兒襄樂公主為妻，并因此被封為漢安縣公。B．韋世康長于治理，且有美譽。尉迥興兵作亂時，韋世康被授為絳州刺史，全郡大治；任荊州總管時，全境無訟，百姓愛戴。C．韋世康恬淡寡欲，崇尚古風(fēng)。韋世康淡泊官場，不羨慕權(quán)貴，不以官位傲視別人，有功成身退之志；施政簡素清靜。D．韋世康孝順父母，友愛兄弟。韋世康曾因母親年事已高，一度想辭官承歡膝下；有個弟弟仕途不順，世康將父親傳留的田宅全給他。13．【小題4】把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（7分） （1）后因侍宴，世康再拜陳讓（陳述退讓）。（3分）（2）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。愿伯具言臣之不敢倍德也。（4分）【答案】10．【小題1】B11．【小題2】C12．【小題3】A13．【小題4】（1）（3分）后來趁侍奉皇上宴會的機會，世康兩次下拜陳述退讓之意。（因、再各1分，句意2分）（2）派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)，是為了防備其他盜賊的出入和意外的變故。（4分）采分點：出入、非常、倍?！窘馕觥?0．【小題1】試題分析：此題考查文言斷句的能力。解答此題，可先整體把握文段內(nèi)容，然后根據(jù)文段內(nèi)容從大的范圍，把能斷開的斷開，然后根據(jù)各種標志詞及句式特點斷句，如名詞、文言虛詞、固定句式、對稱句、標志性詞等，例如，可根據(jù)文言虛詞“若”“以”“亦”等斷句。B 項，原文標點“聞人之善，若己有之，亦不顯人過咎，以求名譽”。所以選B。【考點定位】能為文言文斷句。能力層級為運用E級【技巧點撥】斷句題是今年高考命題的亮點。斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整，然后再注意常見的句末語氣詞“者、也、矣、乎、歟”和句首語氣詞“故、夫、蓋、惟”，同時還需注意陳述主語的變化和事件的切分。11．【小題2】試題分析：此題考查文學(xué)常識的識記能力和篩選信息的能力。解答此題，可根據(jù)平時的積累，將表述錯誤的選項找出即可。C項，“六十歲以上的人”表述錯誤，所以選C?！究键c定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A【技巧點撥】文學(xué)常識的識記能力是近幾年高考的一個?？键c，命題人往往將此考點和篩選信息的能力放在文言文閱讀命題中進行考查，解答此類題，考生往往會有一個方向上的誤區(qū)，即考生誤認為從文本中即可找到答案，而實際上，考查的內(nèi)容主要依靠考生平時對文學(xué)常識的積累與不斷的復(fù)習(xí)鞏固。選項中有關(guān)文學(xué)常識的表述，往往會在朝代、管理部門、人物等方面偷偷的改換其它的內(nèi)容，迷惑考生，思考時，一定要細心辨別。例如本題中“耳順”是指六十歲。12．【小題3】試題分析：此題考查分析和理解文章內(nèi)容的能力?？筛鶕?jù)對文章內(nèi)容的感知，仔細辨識選項與原文的細微差別，A 項，扭曲文意，強加因果，韋世康被封為漢安縣公不是因為娶了魏文帝女兒襄樂公主，在娶之前，就已封爵。所以選A?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C【名師點睛】常見的設(shè)誤角度有：曲解詞義、夸大其詞、以偏概全、張冠李戴、顛倒是非、因果混淆、時序錯位（時間順序顛倒）、無中生有、添枝加葉。其中一個錯誤項的錯誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語。做題時要仔細推敲，認真比對。例如本題選項A就犯了強加因果的錯誤。13．【小題4】試題分析：此題考查翻譯問句的能力。譯文時，應(yīng)將待譯句子放回語境去理解，也應(yīng)注意盡可能直譯，將句中重點詞語的意思落實，補出省略成分，將特殊句式按現(xiàn)代漢語習(xí)慣譯出。本題關(guān)鍵詞：因、再、出入、非常、倍?！究键c定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B【易錯警示】翻譯文言首先要有語境意識，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。例如，本題中固定格式“所以”“非?！钡囊馑肌！俺鋈搿狈g為“進入”也可以。【參考譯文】韋世康，是京兆杜陵人，世康自幼沉穩(wěn)慧敏，有器識度量。年僅十歲，州府征用為主簿。在魏朝，二十歲任直寢，封爵為漢安縣公，娶魏文帝女兒襄樂公主為妻，封授為儀同三司。尉迥興兵作亂的時候，高祖為之憂心，對世康說：“汾州、絳州原來是北周、北齊的分界之地，趁此叛亂之機，恐怕生出變故?，F(xiàn)將它交托于您，替我好自鎮(zhèn)守，”于是授任絳州刺史，憑著素來的德望鎮(zhèn)守于此，全境安寧整肅。世康生性恬淡素崇尚古風(fēng)，不因得失自亂心志。在州任上，曾經(jīng)感慨很深地露出知止知足的心意，給兄弟、子輩的書信說：“現(xiàn)在母親年事已高，冬夏冷熱應(yīng)該伺候，晨昏問候卻有缺失，不孝之罪在我一身。想奏聞圣上，請求遵循孝養(yǎng)之禮，因未征詢你等，所以發(fā)此信來?！毙值軅兓貜?fù)說恐怕難以如愿，于是才止息退念。在任上幾年，有惠民之政，被提升為禮部尚書。世康淡泊嗜好欲望，不羨慕權(quán)貴權(quán)勢，未曾以官位名望傲視別人。聽到別人有善行，就像自己有一樣高興，也不張揚別人的過失來求得名譽。因為母親守喪離職。不滿一年，朝廷起用命他到職。世康堅決請求，希望到喪制滿，皇上沒有許可。先后十多年時間，薦舉提拔官員甚多，朝廷評價他廉正公平。世康曾經(jīng)借休假之閑，對兄弟、子輩說：“我聽說功成身退，是古人常行之道?，F(xiàn)在我年近六十，意想辭官，你們認為如何？”后來趁侍奉皇上宴會的機會，世康兩次下拜陳述退讓之意?；噬险f：“我早晚盼望，求賢若渴，希望與您共同治理天下，以求得太平。還要委屈您躺著治理一方。”于是調(diào)外拜任荊州總管。世康施政簡素清靜，百姓愛戴喜歡，全境沒有爭訟官司。在州任上去世，享年六十七歲。世康生性孝敬父母友愛兄弟，當(dāng)初因為兄弟們都官位顯貴，唯獨幼弟世約仕途不通達，于是都把父親傳留的田地宅院全部給了幼弟，世人都稱揚他們重情義。 【結(jié)束】（二）14．【題文】閱讀下面兩首詩，完成后面兩題（9分）易水歌（先秦）荊軻風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！探虎穴兮入蛟宮，仰天呼氣兮成白虹。于易水送別（唐）駱賓王此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。 昔時人已沒，今日水猶寒。（注釋：唐高宗儀鳳三年（678），駱賓王以侍御史職多次上疏諷諫，觸忤武后，不久便被誣下獄。儀鳳四年（679）六月，改元調(diào)露（即調(diào)露元年），秋天，駱賓王遇赦出獄。是年冬，他即奔赴幽燕一帶，側(cè)身于軍幕之中，決心報效國家。于易水，和朋友相別。作《于易水送別》一詩。）（1）請分別概括兩首詩中作者的思想感情。（5分）（2）《于易水送別》詩尾一“寒”字，畫龍點睛，意蘊豐富。請結(jié)合全詩，賞析“寒”的意蘊。（4分）【答案】（1）（5分）《易水歌》表達了壯士荊軻身赴虎穴自知不能生還而又義無反顧的慷慨悲壯的精神?！队谝姿蛣e》①荊軻雖奇功不就，但其視死如歸的精神激發(fā)著詩人的斗志，表達了對古代英雄的無限仰慕之情。②寄托了詩人對現(xiàn)實的深沉感慨，他愿灑滿腔熱血干一番驚天動地的偉業(yè)，卻生不逢時，傾吐了自己難酬的抱負和無盡的憤懣之情。（意思答對即可。）（2）（4分）首先，“寒”是客觀的寫景。此詩作于冬天，冬天北方的河水自然是寒冷的。其次，“寒”是對英雄的憑吊。荊軻雖奇功不就，其人已逝，但英風(fēng)義概易水寒波可證。再次，“寒”是自己內(nèi)心感受的外現(xiàn)。詩人于易水岸邊送別友人，不僅感到水冷氣寒，而且更加覺得意冷心寒。（能答出兩條，意思答對即可）【解析】（1）試題分析：此題考查概括作者思想感情的能力?？山Y(jié)合著詩歌寫作背景、作者、標題及關(guān)鍵詞分析作答。前者由作者荊軻和寫作背景便可得出荊軻刺秦王義無反顧的慷慨悲壯的精神。后者由寫作背景可知，作者決心