第4課沙與沫說課稿(長春版七下)(編輯修改稿)
2025-04-05 06:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織與引導(dǎo)者，我根據(jù)本文的體裁特點(diǎn)選擇了以下的教法：激趣導(dǎo)入法、問題引導(dǎo)法、指導(dǎo)圈點(diǎn)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、板書輔助法、談話法。2學(xué)法選擇課標(biāo)關(guān)于教學(xué)建議中曾指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的理解、欣賞能力。我覺得作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)與參與者，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)法的指導(dǎo)。為此我采用以下的學(xué)法：[來源:Z。xx。]自主預(yù)習(xí)法、圈點(diǎn)批注法、聯(lián)想想象法、質(zhì)疑法、小組討論法。四、說教學(xué)過程：1．設(shè)計理念：根據(jù)新課標(biāo)的要求：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時，應(yīng)重視學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程，從而使其學(xué)到知識的同時，能夠總結(jié)方法形成習(xí)慣。據(jù)此我認(rèn)為本課一定要找好切入點(diǎn)，并以自主圈點(diǎn)批注的方式來突出其個性化的解讀，在鏈接生活中滲透其情感教育，并在積累中感受語言的精練性，從而能自主寫出一些有哲理性的語句。為此我設(shè)計了2課時。為更好完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計了設(shè)境導(dǎo)入，介紹作者、引導(dǎo)思考，自由紛說、質(zhì)疑理解，合作探究、總結(jié)擴(kuò)展，布置作業(yè)四大步。2．教學(xué)設(shè)想：[來源:學(xué)*科*網(wǎng)]一設(shè)境導(dǎo)入 介紹作者同學(xué)們，哲理詩作為世界詩苑的一朵奇葩，千百年來一直散發(fā)著醉人的芳香，為越來越多的讀者所喜愛。含蓄雋永的哲理性警句，往往會使身處紛繁世界中迷惘和困惑的人憧憬、感悟、奮起。[來源:.Com] 黎巴嫩文壇驕子紀(jì)伯倫常被稱作哲理詩人。今天，我們學(xué)習(xí)的他的哲理詩《沙與沫》，讓我們靜心品讀他于平常的生活中所擷采的深邃之作，用心去感悟每句平凡的詩句中的所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料介紹作者，師適時補(bǔ)充。學(xué)生大聲的朗讀詩句。設(shè)計意圖：簡潔的導(dǎo)入直接引入作者，使學(xué)生對詩文產(chǎn)生閱讀期待的同時，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)介紹作者，有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力，并逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 二引導(dǎo)思考 自由紛說走進(jìn)詩文之前，大家能先說說你最喜歡的一個人嗎？原因是什么？（學(xué)生自由紛說）從剛才大家富有感情的發(fā)言中，老師了解到我們所喜歡的都是他們的性格、品質(zhì)、或精神，而正是這些才讓他們的人生更有意義。正如紀(jì)伯倫所說的：一個人的意義
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1