【文章內(nèi)容簡介】 者的思想感情，體會課文幽默活潑的語言風格?！　〗虒W難點：　　理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”等含義深刻的句子?！　〗虒W過程　　一、導入新課　　板書課題(齊讀)，提出問題：老師昨天跟隔壁班的同學聊天，他們告訴我，小時候他們發(fā)現(xiàn)過很多有趣的事情。有同學說，我發(fā)現(xiàn)小鳥在睡覺時一會兒睜眼，一會兒閉眼。有同學說，我發(fā)現(xiàn)下雨過后天空會有彩虹。有同學說，我發(fā)現(xiàn)了云在天上不會掉下來。同學們，你們曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過什么?　　是呀!我們的童年曾有過多少的發(fā)現(xiàn)啊!俄國作家費奧多羅夫九歲時就發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律，他是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢?讓我們一起走進今天的課文?！　《?、析賞課文　　1下面，我們一起齊讀一遍課文，仔細的思考，課文講了一件什么事?　　(課文重點寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。)(出示課件)　　2作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么?再講了什么?最后講了什么?　　(課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到了證實。)　　第一段(1—2)：講“我”九歲的時候發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律?！　〉诙?313)介紹“我”發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的具體經(jīng)過?！　〉谌?1419)講述“我”因此受到的懲罰，以及“我”由此產(chǎn)生的感受?！　?讀了課文你覺得“我”是一個怎樣的孩子?找出相關的句子來理解，并帶著理解有感情地朗讀?！　“我”是一個富于幻想的孩子　　“每天夜里做夢我都會飛……似乎想去哪里就能飛到哪里?！薄　　叭耸怯杉毎麡嫵傻摹@樣推算下來，到變成人，正好是九個月?！薄　“我”是一個執(zhí)著探索的孩子　　“那天我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題……等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解?！薄　　拔铱释靼?，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應該具有的某些特征?！薄　“我”是一個幽默風趣的孩子　　“聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑……竟使我當眾受到了懲罰?！薄　　靶姨澦麤]有容我解釋……我明白了──世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。”　　4你能說說對這句話的理解嗎?　　我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險，都要有足夠的勇氣去面對……　　三聯(lián)系生活，總結交流　　總結：生活中并不缺少美麗，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。給自己這樣一雙善于觀察、留心生活的眼睛吧!我們的生活是那么的豐富多彩，我們的學習是那么的愉快，只要你用心去捕捉生活中的各種現(xiàn)象，就會有新的發(fā)現(xiàn)，能有新的發(fā)現(xiàn)!　　2從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會?　　[鼓勵學生多角度地理解、體會，如：“發(fā)現(xiàn)童年的胡思亂想，異想天開也是一種發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造”“童年很美好，可以漫無邊際的幻想”“我們也要培養(yǎng)大膽創(chuàng)新、堅持不懈的鉆研精神”……]　　四布置作業(yè)　　1寫一寫自己的“發(fā)現(xiàn)”?！　?收集同學間的發(fā)現(xiàn)，看看誰的發(fā)現(xiàn)最有意義?！　　锻甑陌l(fā)現(xiàn)》教案7［教學目標］　　1。會認10個生字，能正確認讀“胚胎、禍患、滑翔、天賦”等詞語。　　2。正確、流利、有感情地朗讀課文。　　3。理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思。　　4。感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。　?。劢虒W重難點］　　把握課文主要內(nèi)容，了解“我”發(fā)現(xiàn)了什么，重點了解“我”是怎么發(fā)現(xiàn)的。　?。劢虒W課時］1課時　　教學過程　　一、激趣導入　　童年是人一生中最天真浪漫的時刻，在玩樂的時候常常有一些有趣的發(fā)現(xiàn)。今天，讓我們走進蘇聯(lián)作家費奧多羅夫的童年，去看看他的童年有怎樣有趣的發(fā)現(xiàn)吧?。ò鍟n題）　　二、初讀課文，整體感知　　1。自讀課文，要求正確、流利?！　?。找出生字，注意讀準字音，理解詞語?！　?。了解課文主要內(nèi)容?！　?。再讀課文，引導學生在小組內(nèi)交流，作者圍繞“童年的發(fā)現(xiàn)”先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？　?。ㄕn文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到了證實。）　　5。激趣朗讀，作者的發(fā)現(xiàn)有趣嗎？選擇最感興趣的段落有感情地朗讀?！　∪?、閱讀理解，“‘我’發(fā)現(xiàn)了什么？”　　1。自讀課文2自然段，說說知道了什么，還有什么不理解。引導學生從課文內(nèi)容發(fā)散開去，以課文內(nèi)容為切入點展開討論?！　?。朗讀體會?！　。?）引導學生體會作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律時的欣喜和自豪，及當眾受到懲罰的憤懣?！　。?）在讀中評價，進行有感情地朗讀，入情入景地體會作者的感受?！　∷?、細讀體會童年秘密的發(fā)現(xiàn)過程　　1?！拔摇笔窃鯓影l(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的？　　分小組學習，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會。討論交流不理解的問題。　?。?）“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題?！　。?）我們一起找到老師，請他給我們解答?！　。?）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的?！　。?）“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應具有的某些特征?！　。?）“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案?！　?。從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中，哪些地方給你留下了深刻的印象，找出來讀一讀，談談自己的體會。引導學生從課文內(nèi)容中體會作者執(zhí)著探究的精神。　　3。用自己的話說一說作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個秘密的，并結合自己的實際，回憶、講述生活中探究秘密的小事?！　∥濉Ⅲw味作者秘密被證實后的感受　　1。學生自讀課文，說說作者的秘密是怎樣被證實的?！　?。引導理解“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險”這句話的意思。（引導通過朗讀體會作者內(nèi)心的感受。）　　3。從課文中可以看出作者是個怎樣的孩子？　　引導學生結合課文內(nèi)容說說作者是個怎樣的孩子。通過學生的讀書、感悟、交流，知道費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善于探究和想象，并有著執(zhí)著精神的孩子。　　六、總結交流　　引導學生說說學習這篇課文后受到了怎樣的啟發(fā)。在生活中要養(yǎng)成善于觀察的習慣，遇到問題要敢于動腦思考，最為重要的是要有堅持不懈的勤奮鉆研的精神?！　。劢虒W反思］　　本課故事情節(jié)充滿童真童趣，令人忍俊不禁的同時又有所想、有所思、有所悟，教學中我放手讓學生緊扣“發(fā)現(xiàn)”一詞，自行明確本課學習任務，即“發(fā)現(xiàn)了什么？”“怎樣發(fā)現(xiàn)的？”“結果怎樣？”通過初讀感知、自讀自悟、重點悟讀、討論交流等形式理解課文，在此基礎上理解最后一句話的意思，明白其中道理，感受人物形象的可貴之處?！　　锻甑陌l(fā)現(xiàn)》教案8一、多音字　　禁jīn（情不自禁）j236。n（禁區(qū)禁令）　　朝ch225。o（朝著）zhāo（朝陽）　　旋xu225。n（盤旋旋律）xu224。n（旋風旋子）　　二、理解詞語　　胚胎：本課指在母體內(nèi)初期發(fā)育的動物體?！　』瑁耗承┪矬w不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。　　澄澈清澈透明。本課指湖水清澈見底?！　∝M止:用反問的語氣表示“不止”。本課指遠古時代的人不止是鳥?！　±Ь剑簽殡y。本課指“我”面對老師的誤解和同學的嘲笑，不知道怎么辦好?！　〗g盡腦汁：費盡腦筋。本課形容“我”費盡心思思考問題?！　∪?、課文結構　　第一部分(第2自然段)寫“我”九歲時發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律，然而這一發(fā)現(xiàn)卻給“我”帶來懲罰。　　第二部分(第3－13自然段)具體寫“我”發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程?！　〉谌糠?第14－19自然段)講“我”在課堂上得知自己幾年前的發(fā)現(xiàn)竟然與進化論一致時笑出了聲，結果被老師誤解受到處罰。但“我”從中也深有感悟。　　四、理解句子　　，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患?！　〈司涫沁^渡句，起承上啟下的作用。后半句引起下文，是作者要說的真正意思，體現(xiàn)了作者是個幽默的人。作者之所以說“你大概忍不住會哈哈大笑”，是因為這樣重大的科學問題，九歲的孩童，通過自己獨立的思考就能發(fā)現(xiàn)，在常人眼里簡直就是天方夜譚?！　。覀儙讉€人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題?！　∵@句話表現(xiàn)了“我”求知若渴、追根究底的特點?！　?.“夢里飛行，說明你們是在長身體呀。”老師解釋說?！　±蠋煹倪@個解釋很容易讓人產(chǎn)生疑問。圍繞老師的解釋引出下文，“我們”提出了很多問題?！　?.“豈止是鳥！人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解?！薄　∈÷蕴柋硎玖信e的省略，說明除此之外，還有許多生物。文中一連串的提問說明“我們”有強烈的求知欲和追根究底的探索精神?！拔覀儭钡奶釂栠壿嬓苑浅?，說明“我們”愛思考、會思考?！　∥濉⒔滩姆治觥　”菊n是一篇鼓勵求知、鼓勵大膽想象、鼓勵探究發(fā)現(xiàn)的課文，通過作者回憶童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這件趣事，反映了兒童求知若渴的心理特點和驚人的想象力。第一部分先概述了“我”九歲時發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律，卻在后來因此受到懲罰。第二部分具體敘述“我”發(fā)現(xiàn)有關胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過。最后，寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實，“我”情不自禁地笑出了聲，結果被老師誤解受到處罰，但“我”從中獲得感悟。本文故事情節(jié)充滿童真童趣，語言風趣幽默，并有多處內(nèi)心活動的描寫，真實展現(xiàn)了孩子內(nèi)心世界?！　　锻甑陌l(fā)現(xiàn)》教案9教學目標：　　，了解作者童年發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的以及為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)。體會作者的思想感情?！　　胺?、礙”兩個會認的字，讀讀記記“妨礙、情不自禁、隨心所欲、天賦、癡迷、一本正經(jīng)”等詞語。　　，幫助學生感受作者童年的求知欲望、探究精神和大膽豐富的想象力，激發(fā)學生探究的興趣，培養(yǎng)想象能力。教學重點：　　讓學生知道“我”發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。　　教學難點：　　理解“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)，領悟作者童年時強烈的求知欲和豐富大膽的想象力。　　認識本課的生字新詞，理解詞語，并加以積累。　　理解課文內(nèi)容，了解“我”的發(fā)現(xiàn)及其過程?！　◇w會文中最后的一句話的含義，從中獲得啟示。　　正確流利地、有感情地朗讀課文。　　教學重點：　　讀懂課文，了解“我”的發(fā)現(xiàn)及發(fā)現(xiàn)過程?！　〗虒W難點：　　理解“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)，領悟“我”童年時強烈的求　　知欲和豐富大膽的想象力?！　　锻甑陌l(fā)現(xiàn)》教案10教學目標：　　認識“胚”、“豈”、“癡”、“嬰”、“窘”5個字　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　』咀x懂課文。感悟作者童年時代求知若渴、尋根探究和大膽想象的精神?！　〗虒W重點：　　理解作者“發(fā)現(xiàn)”的過程，“我”的偉大的“發(fā)現(xiàn)”是怎么來的，從而培養(yǎng)學生大膽發(fā)現(xiàn)問題尋根問底的精神?！　〗虒W難點：　　理解“我明白了—世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”等句子的深刻含義?！　≌n時安排：　　2課時　　教學過程：　　第一課時　　一、導語　　在人長大或變老后，常常會回鄉(xiāng)起童年的事情。美國作家巴德舒爾伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的評價，那么，俄國作家費奧多羅夫童年中最有意思的是什么事呢?　　二、按閱讀提示自學課文。　　三、就下面三個問題中感興趣的問題與同伴交流　　“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?結果怎樣?　　“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)?　　舉例說說對“我”“明白了——世界上重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著俄受到驅(qū)逐和迫害的風險”這句話的理解。　　四、全班