【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 者的思想感情，體會(huì)課文幽默活潑的語(yǔ)言風(fēng)格。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”等含義深刻的句子?！　〗虒W(xué)過程　　一、導(dǎo)入新課　　板書課題(齊讀)，提出問題：老師昨天跟隔壁班的同學(xué)聊天，他們告訴我，小時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)過很多有趣的事情。有同學(xué)說，我發(fā)現(xiàn)小鳥在睡覺時(shí)一會(huì)兒睜眼，一會(huì)兒閉眼。有同學(xué)說，我發(fā)現(xiàn)下雨過后天空會(huì)有彩虹。有同學(xué)說，我發(fā)現(xiàn)了云在天上不會(huì)掉下來。同學(xué)們，你們?cè)?jīng)發(fā)現(xiàn)過什么?　　是呀!我們的童年曾有過多少的發(fā)現(xiàn)啊!俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫九歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，他是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢?讓我們一起走進(jìn)今天的課文。　　二、析賞課文　　1下面，我們一起齊讀一遍課文，仔細(xì)的思考，課文講了一件什么事?　　(課文重點(diǎn)寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。)(出示課件)　　2作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么?再講了什么?最后講了什么?　　(課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到了證實(shí)。)　　第一段(1—2)：講“我”九歲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律?！　〉诙?313)介紹“我”發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的具體經(jīng)過?！　〉谌?1419)講述“我”因此受到的懲罰，以及“我”由此產(chǎn)生的感受?！　?讀了課文你覺得“我”是一個(gè)怎樣的孩子?找出相關(guān)的句子來理解，并帶著理解有感情地朗讀。　　A“我”是一個(gè)富于幻想的孩子　　“每天夜里做夢(mèng)我都會(huì)飛……似乎想去哪里就能飛到哪里。”　　“人是由細(xì)胞構(gòu)成的……這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)月?！薄　“我”是一個(gè)執(zhí)著探索的孩子　　“那天我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題……等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解?！薄　　拔铱释靼?，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。”　　C“我”是一個(gè)幽默風(fēng)趣的孩子　　“聽完這句話，你大概會(huì)忍不住哈哈大笑……竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。”　　“幸虧他沒有容我解釋……我明白了──世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！薄　?你能說說對(duì)這句話的理解嗎?　　我們無(wú)論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險(xiǎn)，都要有足夠的勇氣去面對(duì)……　　三聯(lián)系生活，總結(jié)交流　　總結(jié)：生活中并不缺少美麗，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。給自己這樣一雙善于觀察、留心生活的眼睛吧!我們的生活是那么的豐富多彩，我們的學(xué)習(xí)是那么的愉快，只要你用心去捕捉生活中的各種現(xiàn)象，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，能有新的發(fā)現(xiàn)!　　2從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會(huì)?　　[鼓勵(lì)學(xué)生多角度地理解、體會(huì)，如：“發(fā)現(xiàn)童年的胡思亂想，異想天開也是一種發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造”“童年很美好，可以漫無(wú)邊際的幻想”“我們也要培養(yǎng)大膽創(chuàng)新、堅(jiān)持不懈的鉆研精神”……]　　四布置作業(yè)　　1寫一寫自己的“發(fā)現(xiàn)”?！　?收集同學(xué)間的發(fā)現(xiàn)，看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最有意義。　　《童年的發(fā)現(xiàn)》教案7［教學(xué)目標(biāo)］　　1。會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“胚胎、禍患、滑翔、天賦”等詞語(yǔ)?！　?。正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?。理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思?！　?。感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。　?。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］　　把握課文主要內(nèi)容，了解“我”發(fā)現(xiàn)了什么，重點(diǎn)了解“我”是怎么發(fā)現(xiàn)的?！　。劢虒W(xué)課時(shí)］1課時(shí)　　教學(xué)過程　　一、激趣導(dǎo)入　　童年是人一生中最天真浪漫的時(shí)刻，在玩樂的時(shí)候常常有一些有趣的發(fā)現(xiàn)。今天，讓我們走進(jìn)蘇聯(lián)作家費(fèi)奧多羅夫的童年，去看看他的童年有怎樣有趣的發(fā)現(xiàn)吧！（板書課題）　　二、初讀課文，整體感知　　1。自讀課文，要求正確、流利?！　?。找出生字，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)。　　3。了解課文主要內(nèi)容?！　?。再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流，作者圍繞“童年的發(fā)現(xiàn)”先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？　?。ㄕn文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到了證實(shí)。）　　5。激趣朗讀，作者的發(fā)現(xiàn)有趣嗎？選擇最感興趣的段落有感情地朗讀?！　∪㈤喿x理解，“‘我’發(fā)現(xiàn)了什么？”　　1。自讀課文2自然段，說說知道了什么，還有什么不理解。引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容發(fā)散開去，以課文內(nèi)容為切入點(diǎn)展開討論?！　?。朗讀體會(huì)?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律時(shí)的欣喜和自豪，及當(dāng)眾受到懲罰的憤懣?！　。?）在讀中評(píng)價(jià)，進(jìn)行有感情地朗讀，入情入景地體會(huì)作者的感受。　　四、細(xì)讀體會(huì)童年秘密的發(fā)現(xiàn)過程　　1?！拔摇笔窃鯓影l(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的？　　分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會(huì)。討論交流不理解的問題。　?。?）“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問題?！　。?）我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答?！　。?）老師并沒有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的?！　。?）“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細(xì)觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征?！　。?）“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。　　2。從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中，哪些地方給你留下了深刻的印象，找出來讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中體會(huì)作者執(zhí)著探究的精神?！　?。用自己的話說一說作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個(gè)秘密的，并結(jié)合自己的實(shí)際，回憶、講述生活中探究秘密的小事。　　五、體味作者秘密被證實(shí)后的感受　　1。學(xué)生自讀課文，說說作者的秘密是怎樣被證實(shí)的?！　?。引導(dǎo)理解“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思。（引導(dǎo)通過朗讀體會(huì)作者內(nèi)心的感受。）　　3。從課文中可以看出作者是個(gè)怎樣的孩子？　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說作者是個(gè)怎樣的孩子。通過學(xué)生的讀書、感悟、交流，知道費(fèi)奧多羅夫是個(gè)天真無(wú)邪、求知若渴、善于探究和想象，并有著執(zhí)著精神的孩子。　　六、總結(jié)交流　　引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)這篇課文后受到了怎樣的啟發(fā)。在生活中要養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，遇到問題要敢于動(dòng)腦思考，最為重要的是要有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神?！　。劢虒W(xué)反思］　　本課故事情節(jié)充滿童真童趣，令人忍俊不禁的同時(shí)又有所想、有所思、有所悟，教學(xué)中我放手讓學(xué)生緊扣“發(fā)現(xiàn)”一詞，自行明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，即“發(fā)現(xiàn)了什么？”“怎樣發(fā)現(xiàn)的？”“結(jié)果怎樣？”通過初讀感知、自讀自悟、重點(diǎn)悟讀、討論交流等形式理解課文，在此基礎(chǔ)上理解最后一句話的意思，明白其中道理，感受人物形象的可貴之處?！　　锻甑陌l(fā)現(xiàn)》教案8一、多音字　　禁jīn（情不自禁）j236。n（禁區(qū)禁令）　　朝ch225。o（朝著）zhāo（朝陽(yáng)）　　旋xu225。n（盤旋旋律）xu224。n（旋風(fēng)旋子）　　二、理解詞語(yǔ)　　胚胎：本課指在母體內(nèi)初期發(fā)育的動(dòng)物體?！　』瑁耗承┪矬w不依靠動(dòng)力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行?！　〕纬呵宄和该鳌１菊n指湖水清澈見底?！　∝M止:用反問的語(yǔ)氣表示“不止”。本課指遠(yuǎn)古時(shí)代的人不止是鳥。　　困窘：為難。本課指“我”面對(duì)老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。　　絞盡腦汁：費(fèi)盡腦筋。本課形容“我”費(fèi)盡心思思考問題?！　∪⒄n文結(jié)構(gòu)　　第一部分(第2自然段)寫“我”九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，然而這一發(fā)現(xiàn)卻給“我”帶來懲罰?！　〉诙糠?第3－13自然段)具體寫“我”發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程?！　〉谌糠?第14－19自然段)講“我”在課堂上得知自己幾年前的發(fā)現(xiàn)竟然與進(jìn)化論一致時(shí)笑出了聲，結(jié)果被老師誤解受到處罰。但“我”從中也深有感悟?！　∷摹⒗斫饩渥印　?，你大概忍不住會(huì)哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會(huì)給你招來禍患。　　此句是過渡句，起承上啟下的作用。后半句引起下文，是作者要說的真正意思，體現(xiàn)了作者是個(gè)幽默的人。作者之所以說“你大概忍不住會(huì)哈哈大笑”，是因?yàn)檫@樣重大的科學(xué)問題，九歲的孩童，通過自己獨(dú)立的思考就能發(fā)現(xiàn)，在常人眼里簡(jiǎn)直就是天方夜譚。　　，我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題?！　∵@句話表現(xiàn)了“我”求知若渴、追根究底的特點(diǎn)?！　?.“夢(mèng)里飛行，說明你們是在長(zhǎng)身體呀?！崩蠋熃忉屨f。　　老師的這個(gè)解釋很容易讓人產(chǎn)生疑問。圍繞老師的解釋引出下文，“我們”提出了很多問題?！　?.“豈止是鳥！人是由簡(jiǎn)單生命進(jìn)化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識(shí)，等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解?！薄　∈÷蕴?hào)表示列舉的省略，說明除此之外，還有許多生物。文中一連串的提問說明“我們”有強(qiáng)烈的求知欲和追根究底的探索精神?！拔覀儭钡奶釂栠壿嬓苑浅?qiáng)，說明“我們”愛思考、會(huì)思考?！　∥?、教材分析　　本課是一篇鼓勵(lì)求知、鼓勵(lì)大膽想象、鼓勵(lì)探究發(fā)現(xiàn)的課文，通過作者回憶童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這件趣事，反映了兒童求知若渴的心理特點(diǎn)和驚人的想象力。第一部分先概述了“我”九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，卻在后來因此受到懲罰。第二部分具體敘述“我”發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過。最后，寫這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)，“我”情不自禁地笑出了聲，結(jié)果被老師誤解受到處罰，但“我”從中獲得感悟。本文故事情節(jié)充滿童真童趣，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，并有多處內(nèi)心活動(dòng)的描寫，真實(shí)展現(xiàn)了孩子內(nèi)心世界?！　　锻甑陌l(fā)現(xiàn)》教案9教學(xué)目標(biāo)：　　，了解作者童年發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的以及為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。體會(huì)作者的思想感情?！　　胺痢⒌K”兩個(gè)會(huì)認(rèn)的字，讀讀記記“妨礙、情不自禁、隨心所欲、天賦、癡迷、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)?！　?，幫助學(xué)生感受作者童年的求知欲望、探究精神和大膽豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：　　讓學(xué)生知道“我”發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　理解“我”為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟作者童年時(shí)強(qiáng)烈的求知欲和豐富大膽的想象力?！　≌J(rèn)識(shí)本課的生字新詞，理解詞語(yǔ)，并加以積累。　　理解課文內(nèi)容，了解“我”的發(fā)現(xiàn)及其過程?！　◇w會(huì)文中最后的一句話的含義，從中獲得啟示?！　≌_流利地、有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　讀懂課文，了解“我”的發(fā)現(xiàn)及發(fā)現(xiàn)過程?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解“我”為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟“我”童年時(shí)強(qiáng)烈的求　　知欲和豐富大膽的想象力?！　　锻甑陌l(fā)現(xiàn)》教案10教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)“胚”、“豈”、“癡”、“嬰”、“窘”5個(gè)字　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　基本讀懂課文。感悟作者童年時(shí)代求知若渴、尋根探究和大膽想象的精神。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　理解作者“發(fā)現(xiàn)”的過程，“我”的偉大的“發(fā)現(xiàn)”是怎么來的，從而培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題尋根問底的精神。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　理解“我明白了—世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”等句子的深刻含義?！　≌n時(shí)安排：　　2課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)語(yǔ)　　在人長(zhǎng)大或變老后，常常會(huì)回鄉(xiāng)起童年的事情。美國(guó)作家巴德舒爾伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的評(píng)價(jià)，那么，俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫童年中最有意思的是什么事呢?　　二、按閱讀提示自學(xué)課文?！　∪?、就下面三個(gè)問題中感興趣的問題與同伴交流　　“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?結(jié)果怎樣?　　“我”為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)?　　舉例說說對(duì)“我”“明白了——世界上重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著俄受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的理解?！　∷?、全班