生物人教版必修2教學教案：第四章-第1節(jié)-基因指導蛋白質(zhì)的合成-(6)-【含答案】(編輯修改稿)
2025-04-05 06:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在某種物質(zhì)充當信使（媒介）來傳遞遺傳信息。為了更好培養(yǎng)學生辨析能力，可以繼續(xù)問學生兩個問題：DNA為何不出細胞核直接指導蛋白質(zhì)的合成？如果DNA不出細胞核，核糖體為何不進入細胞核在其指導下直接合成蛋白質(zhì)？上面問題解決后拋出銜接問題讓學生討論：②在DNA和蛋白質(zhì)之間作為信使應該具備怎樣的條件？學生可以通過討論得出結(jié)論：信使要能夠儲存遺傳信息；能夠穿過核孔；到細胞質(zhì)繼續(xù)參與蛋白質(zhì)合成。順勢提出問題：③如果你是科學家，推測誰是信使？提供克里克的推測：RNA在DNA和蛋白質(zhì)之間充當信使。進而學生可以根據(jù)教材自主學習DNA、RNA結(jié)構(gòu)上相似性和不同點，最終從理論上解決為何RNA可以充當信使。 再現(xiàn)證明RNA是信使的經(jīng)典實驗，以問題驅(qū)動學生主動學習科學上的任何推測正確與否需要實驗的驗證。為了讓課堂更加豐滿，培養(yǎng)學生探索精神和實事求是的態(tài)度，引入下面經(jīng)典實驗并提出了相關(guān)問題。實驗一：1955年比利時生物學家Brachet用洋蔥根尖細胞和變形蟲進行實驗，發(fā)現(xiàn)用RNA酶降解細胞內(nèi)的RNA，蛋白質(zhì)合成就停止。如果把從酵母菌中提取出的RNA再加進去，細胞重新合成蛋白質(zhì)。根據(jù)該實驗提出問題讓學生思考：①該實驗說明了什么？②該實驗設(shè)置的是哪種對照方式？實驗二：1955年變形蟲的核移植實驗。A組變形蟲用3H標記的尿嘧啶核糖核苷
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