【文章內容簡介】 容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．汪可逾的形象清麗純凈，小說用層層遞進和對比映襯的手法，細膩地描繪戰(zhàn)友尋找她遺體的經過，使她的犧牲帶上了圣潔的光芒。B．小說通過動作、心理等方面的描寫，刻畫了齊競這位“一號”首長豐富的內心世界，展示了他的俠骨柔腸，使這一人物栩栩如生。C．老馬“灘棗”能解人意，它歷經艱辛將汪可逾的遺體運出來。小說通過對齊競的心理刻畫，表現了對“灘棗”慘死的遺憾與痛惜。D．古琴是小說中的一個重要“道具”，它貫串于故事情節(jié)發(fā)展的始終，增添了人物的個性色彩，也使主人公形象更為豐滿、感人。8．在小說中，銀杏樹有哪些作用？請結合作品簡要分析。（6分）9．《牽風記》曾獲第九屆“茅盾文學獎”。有人評論說這部作品是“一部具有深沉的現實主義質地和清朗的浪漫主義氣息的長篇小說”。請結合節(jié)選文本，簡要說明你對此評論的理解。（6分）【答案】7．C8．①“銀杏樹”展現了小說的典型環(huán)境。汪可逾的遺體是在銀杏樹洞里發(fā)現的，齊競要為汪可逾立碑，也在大別山主峰的一株銀杏樹旁。②“銀杏樹”使人物形象更為豐滿?！般y杏樹”寄托著汪可逾的童年與家國記憶，也是齊競和汪可逾傳遞相互情感的媒介。③“銀杏樹”象征主人公汪可逾的高貴品格。它歷盡磨難坎坷，卻仍然生機勃發(fā)；它沉靜莊重，優(yōu)雅燦爛。這些都是主人公品格的象征。9．①《牽風記》不回避寫戰(zhàn)爭的殘酷與苦難。女主人公汪可逾18歲時就英勇犧牲，生命剛剛起步，就“踏上歸途”。②《牽風記》寫出了嚴酷環(huán)境下美好的人性人情，令人感奮。無論是兩人激越而又凄苦的戰(zhàn)地戀歌，還是齊競對汪可逾的終生懷戀，都震撼人心，催人淚下。③《牽風記》的情節(jié)大膽、新奇，充滿浪漫主義色彩。如寫鷹鷲和昆蟲都無法接近汪可逾的遺體，似乎不可思議，但卻表達了對英烈無比尊崇的敬意。【分析】7．C項，“表現了對‘灘棗’慘死的遺憾與痛惜”分析欠妥，從小說中對齊競的心理活動的描寫可知，他認為“灘棗”如此之死是一種榮耀。8．本題要求分析小說中銀杏樹有哪些作用。這就要首先閱讀小說，找到描寫銀杏樹的段落或語句，從塑造人物、展現環(huán)境極其象征意義等角度分析。“樹的根部出現分裂，形成了多個樹洞。遠遠望去，汪可逾參謀的遺體背靠樹干，站立在那里”“齊競原想為汪可逾舉辦一次正式的安葬儀式，在大別山主峰下那一棵銀杏樹旁，立一個石碑以供悼念，他要親自起草悼文……茅塞頓開，一揮而就，寫下‘銀杏碑’”“一九四七年九月九日在戰(zhàn)斗中受重傷，逝世于大別山主峰下一個老銀杏樹洞中，時年一十八歲”概括為：“銀杏樹”展現了小說的典型環(huán)境。汪可逾的遺體是在銀杏樹洞里發(fā)現的，齊競要為汪可逾立碑，也在大別山主峰的一株銀杏樹旁?！坝羞^多次，‘一號’齊競佯裝自己對銀杏樹一無所知，總是饒有興味地聽小汪給他上課。而講起銀杏，小汪總是兩眼閃動激情的淚花，顯露出她對于這個神奇樹種的喜好，到了何等癡迷的程度”“永遠不會再有七弦琴彈奏應和，兩人聯袂上演的異常激越而又足夠凄苦的戰(zhàn)地戀歌，就此煙消云散”“小汪回憶，她每年有兩次跟隨父母去北京潭柘寺看銀杏。春夏時節(jié)，扇形樹葉蔥綠蔥綠，顯得沉靜莊重。秋冬之際，金黃金黃，優(yōu)雅而燦爛。當最后一片樹葉剛剛飄落，你踮起腳尖仔細去看，枝條上每一個小小的冬芽，全都笑瞇瞇地張開了口”概括為：“銀杏樹”使人物形象更為豐滿。“銀杏樹”寄托著汪可逾的童年與家國記憶，也是齊競和汪可逾傳遞相互情感的媒介。“銀杏出現在地球上有兩億五千萬年了，同時代的恐龍滅絕了，古生代植物也絕跡了，唯有銀杏堅韌地活了下來。它的生長演化綿長不絕而又生機勃發(fā)”概括為：“銀杏樹”象征主人公汪可逾的高貴品格。它歷盡磨難坎坷，卻仍然生機勃發(fā)；它沉靜莊重，優(yōu)雅燦爛。據此分析，本題從以上三個方面分點回答即可。9．本題考查個性化解讀文本的能力。題干已經說這部作品是“一部具有深沉的現實主義質地和清朗的浪漫主義氣息的長篇小說”，考生在讀懂節(jié)選文本的基礎上談自己的理解時，首先要抓住“深沉的現實主義質地”和“清朗的浪漫主義氣息”這兩點分析。首先是小說中深沉的現實主義在小說中的表現：一是不回避寫戰(zhàn)爭的殘酷與苦難。比如寫女主人公汪可逾年僅18歲的生命剛剛起步就英勇地“踏上歸途”；二是真實再現了嚴酷環(huán)境下美好的人性人情。如齊競和汪可逾激越而又凄苦的戰(zhàn)地戀歌，以及齊競對汪可逾的終生懷戀，再現了戰(zhàn)爭中美好的情感，讀來都真實感人，催人淚下。其次，要抓住“朗的浪漫主義”在小說中的表現：情節(jié)大膽、新奇。如小說中說“各種小蟲比如螞蟻、地鱉、黑蟲等繞行銀杏樹龐大的根部，不停轉圈圈，卻沒有一只小蟲超越無形的界限，爬到樹干上去”“‘灘棗’尸體被鷹鷲爭搶一空，只剩下一堆白骨，汪參謀遺體距此不過幾步路，卻保全了下來”，這樣寫鷹鷲和昆蟲都無法接近汪可逾的遺體，似乎不可思議，卻表達作者對英烈無比尊崇的敬意。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。滕宗諒，字子京，河南人。與范仲淹同年舉進士，其后仲淹稱其才，乃以泰州軍事推官召試學士院。改大理寺丞，遷殿中丞。會禁中火，詔劾火所從起，宗諒上疏諫。宗諒曰：“伏見掖庭遺燼，延熾宮闥，雖沿人事，實系天時。詔書亟下，引咎滌瑕，中外莫不感動。然而詔獄未釋，鞫訊尚嚴，恐違上天垂戒之意，累兩宮好生之德。且婦人來弱，箠楚之下，何求不可，萬一懷冤，足累和氣。祥符中宮掖火先帝嘗索其類置之法矣若防患以刑而止豈復有今日之虞哉況變警之來近在禁掖誠愿修政以禳之思患以防之 凡逮系者特從原免，庶災變可銷而福祥來格也?！笔枳啵首跒榱T詔獄。宗諒后遷左司諫，坐言宮禁事不實，降尚書祠部員外郎、知信州。與范諷雅相善，及諷貶，宗諒降監(jiān)池州酒。久之，通判江寧府，徒知湖州。元昊反，除刑部員外郎、直集賢院、知涇州。葛懷敏軍敗于定川，諸郡震恐，宗諒顧城中兵少，乃集農民數千戎服乘城，又募勇敢，諜知寇遠近及其形勢，檄報旁郡使為備。會范仲淹自環(huán)慶引蕃漢兵來援，時天陰晦十余日，人情憂沮，宗諒乃設牛酒迎犒士卒；又籍定川戰(zhàn)沒者于佛寺祭酹之，厚撫其摯，使各得所，于是邊民稍安。御史梁堅劾奏宗諒前在涇州費公錢，及遣中使檢視，乃始至部日，以故事犒賚諸部屬羌，又間以饋遺游士故人。仲淹時參知政事，力救之，止降一官，知虢州。御史中丞王拱辰論奏不已，復徙岳州，稍遷蘇州，卒。宗諒尚氣，倜儻自任，好施與，及卒，無余財。所蒞州喜建學，而湖州最盛，學者傾江、淮間。有諫疏二十余篇。（節(jié)選自《宋史滕宗諒傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．祥符中/宮掖火/先帝嘗索其類置之法矣/若防患以刑而止/豈復有今日之虞哉/況變警之來/近在禁掖/誠愿修政以禳之/思患以防之/B．祥符中/宮掖火/先帝嘗索其類置之/法矣/若防患以刑而止/豈復有今日之虞哉況變警之來近/在禁掖/誠愿修政以禳之/思患以防之/C．祥符中/宮掖火/先帝嘗索其類置之/法矣/若防患以刑而止/豈復有今日之虞哉/況變警之來近/在禁掖/誠愿修政以禳之思/患以防之/D．祥符中/宮掖火/先帝嘗索其類置之法矣/若防患以刑而止/豈復有今日之虞哉況變警之來/近在禁掖/誠愿修政以禳之思/患以防之/11．下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．掖庭，既指皇官中的旁舍，嬪妃居住的地方，也泛指皇宮、文中此處非泛指。B．詔獄，奉皇帝命令關押犯人的牢獄，即關押死刑犯等特大罪犯的監(jiān)獄。C．箠楚，同“錘楚”，古代刑罰所用的器具，又稱杖刑，此處是施以杖刑。D．諫疏，直言規(guī)勸為諫，分條陳述為疏，諫疏就是直言規(guī)勸、條陳得失的奏章。12．下列對原之有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．滕宗諒秉公直言，善于勸諫。禁中失火而大興詔獄，他上疏勸諫，從人禍與天災等方面分析，陳述嚴刑之害，指出防火之法，終使皇帝納諫。B．滕宗諒直面危局，安民穩(wěn)邊。城中兵少又遇連阻雨，守軍意志頹喪，他設宴激勵士卒，祭奠犧牲將士，厚恤家屬，安定了民心，穩(wěn)固了邊防。C．滕宗諒處變不驚，應對有方。葛懷敏兵敗，周邊各郡非常驚慌，他沉著應戰(zhàn)，不僅動員數千百姓共同守城，而且兼顧大局，為周邊郡縣出力。D．滕宗諒清廉自守，重視文教。他崇尚氣節(jié)，樂善好施，死后家無余財；他在任職的州縣都要建立學堂，其中以湖州所建的學堂最為興盛。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）鞫訊尚嚴，恐違上天垂戒之意，累兩宮好生之德。（2）又募勇敢，諜知寇遠近及其形勢，檄報旁郡使為備。【答案】10．A 11．B 12．B13．（1）審訊還很嚴苛，恐怕違背了上天賜下的警戒之意，損害了兩宮好生的德性。（2）又招募勇敢之士，秘密探查到賊寇的遠近及其軍情，用檄文告訴近鄰州都讓他們做好防備?！痉治觥?0． “今日之虞哉”譯為“現在的擔心呢？”“哉”為句末語氣詞，需要在其后斷開，排除BD；“思患以防之”與上文“修政以禳之”結構一致，故應在“思”之前斷開，排除C。11．B.“詔獄，奉皇帝命令關押犯人的牢獄，即關押死刑犯等特大罪犯的監(jiān)獄?！卞e誤，詔獄，為奉皇帝詔書、指示羈押王公、大臣及重大案件涉嫌人犯的監(jiān)獄，主要是指九卿、郡守一級的二千石高官有罪，需皇帝下詔書始能關押的案子。12．B.“城中