六年級下冊語文表格式教案-8匆匆第1課時-人教部編版(編輯修改稿)
2025-04-05 05:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理，也可以是你發(fā)現(xiàn)的文章的表達方法、修辭手法?？梢园堰@些發(fā)現(xiàn)簡單地寫在課文旁邊，也可以概括成詞或短語寫在黑板上。若無的樣子，一般是指格外難得，遙不可及的東西。評價任務二：【評價標準】。學習任務三：(指向目標3)（四）局部賞讀，深入體會1.（朗讀第一自然段）學習體會第1自然段。?。?）“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。”引導學生思考：作者運用什么方法表達對時間匆匆的感悟。師引導學生交流：這是一個排比句，作者用對比的手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時間流逝進行比較，寫出了時間一去不復返的特點。（2）本段最后四個反問句，看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀。（3）引導學生感悟作者寫下這段文字時的心情。（惋惜、后悔、茫然、痛苦或無奈）師結合寫作背景引導學生理解。（板書：提出問題：我們的日子為什么一去不復返呢）（4）指導背誦第1自然段。（借助排比、反問的特殊句式來背）小結：第一自然段，作者用排比的句式描繪季節(jié)更替，用自然界事物與時間對比，表明大自然的枯榮是時間飛逝的痕跡。同時后半部分用四個問句表達作者對于時光逝去的無奈心情。教師引導學生運用剛
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