【文章內(nèi)容簡介】 此題考查理解文中重要語句以及篩選并整合文中信息的能力。A項，曲解文意，原文為“‘二次元’文化產(chǎn)品得以不斷生產(chǎn)傳播，“二次元”網(wǎng)絡文化社區(qū)不斷構(gòu)建，從而形成了獨具特色的青年‘二次元’文化”。B項，縮小范圍，青年“二次元”文化的影響不僅有消解主流意識形態(tài)的弊端，更有豐富當代文化的積極作用。C項，無中生有，原文沒有“青年‘二次元’文化粘合了主流文化”的意思。5．試題分析：此題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C項前半句“文章重點論述科學引導青年‘二次元’文化的必要性”錯誤，重點論述了引導青年“二次元”文化的具體做法；C項后半句“具體立論指向了龐大的‘二次元’群體”也存在錯誤，具體針對的是青年群體。6．試題分析：此題考查歸納內(nèi)容要點的能力，側(cè)重根據(jù)文意進行推斷。B項，“一旦融入中國傳統(tǒng)文化元素，豐富“二次元”文化內(nèi)涵，就與主流文化倡導的內(nèi)容保持了一致”過于絕對，原文為“不斷豐富‘二次元’文化的內(nèi)涵。我們應鼓勵青年群體在‘二次元’文化作品的創(chuàng)作中，嘗試融入中國傳統(tǒng)文化元素，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與之相結(jié)合”，通過這種方式引導他們認同主流價值觀，形成正確的價值理念?！军c睛】解答此類題時，首先需審清題干，在理解題干的基礎(chǔ)上，通過“圈點勾畫”的方式在原文中標注選項的具體位置，然后認真比對選項與原文表述的差異，“去同存異”，通過排除法篩選出正確答案。另外，需要注意試題中經(jīng)常會設置“強加因果”、“曲解文意”、“無中生有”、“偷換概念”、“以偏概全”、“表述絕對”等陷阱，這就要求在答題時需要細心對比選項與原文，找出二者之間細微的差別。7．D8．C9．意義：①減輕政府和社會的經(jīng)濟負擔；②促進經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；③促進社會和諧與穩(wěn)定；④促進代際關(guān)系的和諧。做法：①科學看待人口老齡化的問題，積極應對；②大力發(fā)展經(jīng)濟，增加財政儲備和相關(guān)投入；③借鑒發(fā)達國家的特色化對策，全面建立適應我國國情的有利于老年健康事業(yè)發(fā)展的政策體系，為老年人提供可用、可及、可接受和優(yōu)質(zhì)的健康服務?！窘馕觥?．試題分析：此題考查篩選并整合文中信息的能力。D項，“一個國家或地區(qū)經(jīng)濟越發(fā)展，技術(shù)越進步，人民越富足，人口老齡化的問題就會越嚴重”表述過于絕對，原文表述為“人口老齡化是社會經(jīng)濟發(fā)展和科學技術(shù)進步的必然”。8．試題分析：此題考查篩選并整合文中信息和歸納內(nèi)容要點的能力。A項，“2005年以來，我國少兒撫養(yǎng)比一直在不斷下降”錯誤，2011年后有上升趨勢；B項，“人口老齡化改變了勞動力供給格局并對技術(shù)進步造成了極大的影響”，原文是“人口老齡化將改變勞動力供給格局和影響技術(shù)進步”，變未然為已然；D項，“經(jīng)濟增長方式從投資和出口依賴型向拉動內(nèi)需型轉(zhuǎn)變會使我國老年人口消費率上升”理解錯誤，原文為“人口老齡化使老年人口消費率上升，倒逼經(jīng)濟增長方式從投資和出口依賴型向拉動內(nèi)需型轉(zhuǎn)變”，文中“倒逼”是一種被動行為，是“迫使”、“反推”等詞的升級版，選項與材料原意不符。9．試題分析：此題考查篩選并整合文中信息和歸納內(nèi)容要點的能力。解答時，在通讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合題干所問內(nèi)容進行分析。此題中有兩個問題，首先是“健康老齡化”有怎樣的社會意義？“健康老齡化”這一概念是在材料三中提出的，因此我們把答案要點鎖定在材料三中。材料三中指出人口老齡化會加大社會經(jīng)濟和政府負擔，將改變勞動力供給格局和影響技術(shù)進步，因此“健康老齡化”將會緩解這一問題——減輕政府和社會的經(jīng)濟負擔，促進經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級；材料三中還指出“科學看待人口老齡化的發(fā)展過程，全面建立有利于老年健康事業(yè)發(fā)展的政策體系，使老年人及其家庭能夠享有更高的生活質(zhì)量，促進代際關(guān)系的和諧，努力實現(xiàn)老齡化背景下的可持續(xù)發(fā)展”。根據(jù)以上內(nèi)容概括第一問答案要點即可。其次是“怎樣才能有效解決我國老年人的養(yǎng)老問題”，依據(jù)第一問老齡化出現(xiàn)的問題提出解決方法：在出現(xiàn)人口老齡化問題時積極應對；大力發(fā)展經(jīng)濟，增加財政儲備和相關(guān)投入；借鑒發(fā)達國家的對策，全面建立適應我國國情的有利于老年健康事業(yè)發(fā)展的政策體系，為老年人提供可用、可及、可接受和優(yōu)質(zhì)的健康服務?！军c睛】解答實用類文本閱讀中的選擇題題目，應先審題，把握如下幾點：一是選擇“正確”還是“不正確”的一項；二是選擇“一項”或是“兩項”。然后瀏覽選項，通過“圈點勾畫”的方式在原文中確定選項的具體位置，最后進行對比，揣摩選項與原文表述間的差異。10．C11．描寫方法：肖像描寫，動作描寫，細節(jié)描寫。作用：（1）對卷發(fā)女的肖像描寫，以形傳神，暗示了她在小城地位較高，家境較好，與其他民眾形成鮮明對比。（2）對卷發(fā)女和第五個孩子的動作描寫，生動刻畫了寂寞無聊的人們在打鬧中消磨時光，耗費生命的可悲狀態(tài)，凸顯主題。（3）對第五個孩子“手”的細節(jié)描寫，突出了小城居民不講衛(wèi)生、不修邊幅的劣習，為下文這樣被摸過的麻花也照常賣出去的情節(jié)作鋪墊。有力地突出了民眾只求“活著”的生存狀態(tài)。12．①表面上，人們即使不買麻花，也要出來看一看，摸一摸；一家人打鬧出丑，所有人都看得津津有味，吃飯能吃到豆腐，就是錦上添花，飯后只有看晚霞或睡覺，表現(xiàn)出生活熱鬧而有趣。②事實上，人們內(nèi)心空虛而麻木，沒有真正的精神生活，他們?nèi)諒鸵蝗?，毫無目的地生存，又生而等死。③而文中描寫的“清冷寂寞”并非真實的小街環(huán)境，而是“我”身處其中卻又格格不入的孤獨悲涼的內(nèi)心世界，抒發(fā)了作者對愚昧麻木國民“哀其不幸，怒其不爭”的思想感情?！窘馕觥?0．試題分析：此題考查分析、理解文章的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的能力。C項，“開頭買麻花，結(jié)尾買豆腐，完整地體現(xiàn)了小城人們生活中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)”理解錯誤，買麻花、買豆腐沒有完整體現(xiàn)小城人們的生活，也不是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。11．試題分析：此題考查欣賞人物形象、領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力。解答此題時需要掌握人物描寫方法：肖像描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。同時細節(jié)描寫也可以從側(cè)面烘托人物形象。作品中作者重點刻畫的分別是卷發(fā)女人的肖像，卷發(fā)女人和她第五個孩子的動作，卷發(fā)女人的第五個孩子的“手”，因此，在整理答案時從這幾個人物入手來分析肖像、動作、細節(jié)描寫的作用即可。12．試題分析：此題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。解答此題應注意從文章的主旨出發(fā)來答題。作者描寫街市上熱鬧的場面實際上反映的是人們?nèi)諒鸵蝗罩貜椭槟镜纳?，精神世界空虛，生活在這樣的小鎮(zhèn)上，作者感到格格不入，感到孤單，為我們揭示了特定環(huán)境下的國民狀態(tài)，發(fā)人深省，這種狀態(tài)恰如魯迅先生所說的那樣，將“在沉默中滅亡”。【點睛】文學類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造技巧等內(nèi)容的考查。考查的方式一般有兩種，一種是對文章內(nèi)容進行分析、概括；一種是對文章特色和手法進行分析。分析文章內(nèi)容，即文意，陷阱的設置一般集中在“文意表述不當”、“主旨概括不當”、“情感分析錯誤”、“人物的心理解讀錯誤”等方面。分析文章特色及手法，命題時往往會把錯誤設置在“人物形象”、“情節(jié)”、“環(huán)境描寫”、“標題的作用”、“結(jié)尾的特征”等地方?？忌枇粢膺@些方面的命題陷阱。13．B14．C15．B16．（1）將相不面對法官陳述冤情，這樣沿襲已成舊例，您應該自殺。（2）大司馬丁明素來看重王嘉而很同情之，皇上于是罷免了丁明，用董賢代替了他?！窘馕觥?3．試題分析：此題考查文言文的斷句能力。應注意使用排除法解答此類題目，注意對比選項之間的差異，“去同存異”?？筛鶕?jù)語句的前后文意，以及句子中的主謂、動賓等句子成分關(guān)系進行斷句。 “乘”后應有賓語“小車”，“去蓋不冠”的動作發(fā)出者應是王嘉，故“小車”應該屬上而不應該屬下，由此可以排除A、D項；“見使者”“再拜受詔”的動作發(fā)出者都應是王嘉，故“見”字應該屬下而不應該屬上，由此可以排除C項，故選B。14．試題分析：此題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。考生在平時的學習中應注意對古代文化常識的積累以及分類整理記憶。C項，“負責宮門警衛(wèi)工作”錯，宮門警衛(wèi)工作由衛(wèi)尉掌管，廷尉掌管刑獄。15．試題分析：此題考查篩選并整合文中信息以及歸納內(nèi)容要點的能力。解答此類題目，注意對比選項和原文之間的細微差異，避免掉入“無中生有”“張冠李戴”“曲解文意”等命題陷阱。B項，“他和賈延反復上書表示反對”錯，反復上書的只是王嘉；“皇上卻不為所動”錯，皇上雖然最終封董賢為侯，但也曾被感動而暫停此事。16．試題分析：此題考查文言文語句翻譯能力。要注意抓住語句中的關(guān)鍵詞語以及特殊句式，堅持直譯為主、意譯為輔的原則。第一句關(guān)鍵詞為：“踵”，沿襲、繼承；“故事”，舊例、先例；“引決”，自殺。第二句關(guān)鍵詞為：“素”，一向、平素、素來；“重”，重視、看重；“免”，罷免?！军c睛】文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。參考譯文：王嘉字公仲，是平陵人?？贾忻鹘?jīng)射策甲科做了郎官。鴻嘉年間，（朝廷）舉薦敦厚樸實能直言的人，王嘉被召到宣室，對答政事得失，破格升任為太中大夫。出京任九江、河南太守，治政很有名聲。建平三年代替平當做丞相，封為新甫侯，加授食邑一千一百戶。王嘉為人剛強正直嚴厲有威望，皇上很敬重他。哀帝剛剛即位，想要匡正成帝的政事，多有變動，嘉上疏推薦儒者公孫光以及有才能的官吏蕭咸等人，都是原來食俸二千石中有名聲被稱頌的。天子都接納而任用了他們。此時，侍中董賢被皇上喜愛寵信，皇上想封董賢為侯。王嘉與御史大夫賈延進上密封的奏書?；噬媳凰麄兊脑捀袆?，停止了這件事，過了幾個月，終于下命令封董賢為高安侯。此后過了幾個月，出現(xiàn)了日食，皇上命令推舉敢于直言的人，王嘉又進上密封的奏書。于是皇上漸漸不高興了，卻更加寵愛董賢，無法控制自己。光祿大夫孔光、左將軍公孫祿彈劾王嘉迷亂國家欺罔皇上不守道義。有詔令暫借給謁者符節(jié)，召丞相到廷尉詔獄。使者到了府上，掾史哭泣著，一起和藥給嘉，嘉不肯服。主簿說：“將相不面對法官陳述冤情，這樣沿襲已成舊例，您應該自殺。”使者端坐在府門上。主簿又上前進藥，嘉拿過藥杯擲到地上，對屬吏說：“丞相有幸得以位居三公，執(zhí)行職務時有負國家，應當在都市中伏刑來警示后人。丞相難道是小兒女嗎？為什么要吃藥而死！”王嘉于是著裝出門，見到使者拜了兩拜接受了圣旨，乘坐著卒吏小車，去掉車蓋免冠，跟隨使者拜見廷尉。廷尉收回了王嘉的丞相、新甫侯印綬，綁縛王嘉用車載到詔獄?；噬吓蓪④娨韵碌墓賳T和五個二千石官吏共同處置。獄吏稍稍冒犯王嘉，王嘉喟然仰天嘆道：“有幸得以充任宰相，不能選拔賢才、罷退愚才，因此負國，死有余責。”獄吏詢問賢與不肖的人的名字，王嘉說：“賢才，故丞相孔光、故大司空何武，不能舉拔；惡人，高安侯董賢父子，諂媚邪僻擾亂朝廷，卻不能罷免。我罪當處死，死也沒有什么怨恨?！蓖跫伪痪星粼诶为z二十多天，不吃食物，吐血而死。大司馬丁明素來看重王嘉而很同情之，皇上于是罷免了丁明，用董賢代替了他。王嘉擔任宰相三年被誅殺，封地被削奪。死后皇上讀他的答辭而思考他的話，又用孔光代替王嘉做了丞相，征用何武做了御史大夫。元始四年，下詔書追錄忠臣，封王嘉的兒子王崇為新甫侯，追謚王嘉為忠侯。17．B18．相同點：兩首詩都表達了對諸葛亮雄才偉略、鞠躬盡瘁，效忠蜀漢王朝的高度贊美和敬慕之情。不同點：杜詩最后兩句慨嘆諸葛亮功業(yè)未竟而亡，充滿了惋惜和遺憾。劉詩通過對諸葛亮、劉備君臣關(guān)系的贊揚，暗示自己得遇明主，一定效仿孔明，為國效力，報答君主的知遇之恩?！窘馕觥?7．試題分析：此題考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容、表達技巧和語言的能力。B項，“借‘風云龍虎’表達出對社會動蕩、戰(zhàn)亂不斷的時局的憂慮”理解有誤，應是表達世上并不缺少呼風喚雨的明主、賢臣。18．試題分析：此題考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和情感態(tài)度的能力。解答此類題目，需要了解兩首詩歌所要表達的情感態(tài)度，再分析異同。兩首詩歌都對諸葛亮進行了描寫，贊揚了他的雄才偉略，誓死效忠的高尚美德。但杜甫的《蜀相》中“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”道出了作者的無盡感慨與憂傷；而本詩不但有對諸葛亮的贊美之情，還通過“魚水君臣自古稀”句借用諸葛亮與劉備融洽的君臣關(guān)系，來暗示自己得遇明主，表達自己誓死追隨的決心?！军c睛】對于詩歌情感題，一般的考查方向有二：一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想情感的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無暗示。19．曾不事農(nóng)桑 念此私自愧 豈無山歌與村笛 嘔啞嘲哳難為聽 相與枕藉乎舟中 不知東方之既白 【解析】【詳解】試題分析：此題考查名篇名句的理解默寫能力?？忌鷳谄綍r的學習中多注意積累、理解名篇名句，在考試中注意分析語境，找出適合的古詩文名句。此題中注意積累曹操《觀刈麥》、白居易《琵琶行》以及蘇軾《赤壁賦》中的名篇名句，以及注意 “事”、“愧”、“嘔啞嘲哳”、“藉”、“既”等字的正確書寫。20．馬旭——畢生節(jié)儉，一朝奢侈，圓赤子鄉(xiāng)夢；分毫積攢，數(shù)載清貧，守高貴心靈。張渠偉——立誓扎根，病痛纏身，脫貧戰(zhàn)場硝煙滾滾；趟路開山，幫扶到戶，落后窮鄉(xiāng)碩果累累。王繼才、王仕花——浪擊礁生夫守婦隨家未立；島小任大心恒志堅國永安?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：此題考查語言簡明連貫得體和正確使用修辭手法的能力。解答此題，首先要審題，注意題干要求，每副對聯(lián)不少于20字，對聯(lián)內(nèi)容既要高度概括人物事跡，又要體現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。其次，寫對聯(lián)時