【文章內(nèi)容簡介】 （3）正面與側(cè)面，直接與間接 （4）人物描寫的多種方法（外貌、語言、神態(tài)、動作、心理）環(huán)境描寫的作用一般有：交代時代背景；襯托人物心情；推動情節(jié)發(fā)展；渲染環(huán)境氣氛。5．從表現(xiàn)手法的角度：襯托象征、托物言志、借景抒情、抑揚結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小見大、運用第二人稱抒情…… 還有 卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線……一、 整體閱讀，把握中心 整體閱讀一篇現(xiàn)代文，先要做到以下兩點：首先要了解一些非文本的相關(guān)信息，如文章的作者，寫作的時間，及作品后面的注釋等。因為這些容易被人忽視的細節(jié)，往往是解讀文章的關(guān)鍵。其次是對文本內(nèi)容的整體認識，它包括：（一）理清文章脈絡(luò)，即了解文理。做到知曉文章每一部分內(nèi)容是什么，從哪些角度說的，段與段的關(guān)系，以及它們是如何彼此照應(yīng)形成一個有機的整體的。（二）在理清文脈的前提下，跳出文章之外，博觀而約取，歸旨攝要，把握文章的中心主旨。對于大閱讀而言，看不清文章的中心主旨，只見樹木不見森林，就容易犯斷章取義的錯誤。二、提取信息，綜合加工 （一）理解型試題 其主要考查的要點是：一是理解文中詞語的含義，二是理解文中重要句子的含意。 1. 對詞語含義的理解題 對詞語含義的理解大致可以分三種情況：一是對指代作用的詞語內(nèi)容的理解，如“其”“這”等。對于此類試題從技術(shù)層面上講先應(yīng)找到指代對象的位置、范圍，再根據(jù)語境確定指代對象、內(nèi)容；最后將答案代入原文分析是否恰當。二是對運用修辭手法詞語的理解。對于此類試題先要弄清修辭手法的自身特點，然后借助原文界定其具體含義。三是對術(shù)語（概念）的理解。先要從文章中找到與之相關(guān)的信息群，之后對其進行加工整理，使之轉(zhuǎn)化為通俗的文字。 2. 對文句含意的理解題 對文句含意的理解題往往是針對那些內(nèi)涵比較豐富，主旨比較晦澀的句子，這些句子常常有以下特點：一是結(jié)構(gòu)復雜；二是在文章中起關(guān)鍵作用，如文眼句、總括句、過渡句等。三是使用修辭手法；四是信息量比較大；五是主旨含蓄或內(nèi)涵豐富，如具有潛在意、引申意、雙關(guān)意、多重意的句子。對于這些語句的理解都應(yīng)緊密地結(jié)合語境，首先要分析文句與相鄰語句之間的關(guān)系，如復指、比較、呼應(yīng)、總分、分總、說明、闡述、解說等，之后結(jié)合文章的中心主旨挖掘其深層含意。 （二）分析綜合型試題 現(xiàn)代文閱讀中最常見的試題類型是根據(jù)試題要求對一些信息進行加工改造，重新整合的分析綜合型試題。從近年來的全國試題來看，其主要考查的要點為：第一、篩選并整合文中的信息；第二、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；第三、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。這種題的實質(zhì)是以信息加工為主要任務(wù)，其主要解題方法有三類： 。即答案是原文中的原句，你只要細心搜尋，將這個原生態(tài)的句子從文章中摘出來即可。 。 有的答案散落在文章里，需要我們在鎖定閱讀區(qū)間之后，從中篩選擇取關(guān)鍵詞，并對其進行簡單的緊縮、摘引、加工組合。 。 在文章中實在難以找到合適的詞句進行加工時，或是對于一些專業(yè)性較強或內(nèi)容比較晦澀的語句，就需要我們對這些信息進行篩選后，再對其進行合理的轉(zhuǎn)化、整合。 這里需要指出的是，在作答時應(yīng)盡量使用原文原句，故而答題以前應(yīng)先分清類型，區(qū)分主次，權(quán)衡輕重，或篩選引用，或摘引緊縮，或添加補充，或轉(zhuǎn)化整理，要因題而異，根據(jù)字數(shù)要求及文本信息量而定。 （三）鑒賞評價型試題 所謂鑒賞評價型試題，主要考查的內(nèi)容為鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。對于此類試題首先應(yīng)先了解這些手法的內(nèi)涵及特點，答題時應(yīng)本著概念┼作用┼具體的方法解題。概念即先說明文中所采用的是什么樣的手法，作用即說明運用這種手法的作用，具體是指這種手法在文章中使用的意義及好處，即為什么用的問題。 三、 抓住重點，限字表述 得到答案后不可以急于動筆，要再次注意題干要求（尤其是字數(shù)方面的要求），擬好草稿，做到文通字順，對沒有字數(shù)要求的要適當多寫一些相關(guān)信息，且將重要的內(nèi)容前置。另外，謄寫時還要力求做到字跡美觀，書寫工整。答題思路要切題首先要對文章內(nèi)容整體感知，然后結(jié)合題目要求，找準 切入點，抓住文中的關(guān)鍵詞，挖掘文中的美點、亮點、感點、妙點來思考，再檢查是否符合題目要求。答題格式要規(guī)范作品的賞析要講究一定的格式，一般為：“本文（角度）很美，美在（簡要闡釋作用），如（舉例說明）。”即先答出自己的觀點和感受，再通過文章的內(nèi)容來支撐。先總說，再分說；先概括說，再具體說。2.擬人(親切、有靈性、有人情味)象征《蠟燭》修排比(節(jié)奏鮮明,情感強烈,增強氣勢,加深情感)對比《我的叔叔于勒》辭反復(強調(diào)、突出某種意思或情感) 襯托（烘托、反襯）《俗世奇人》手夸張(準確傳神,生動形象) 修辭(比喻、擬人、夸張)法對比(鮮明地突出、表現(xiàn)) 以小見大《走一步，再走一步》對偶(韻律美) 借景抒情《春》反問(加強語氣、情感強烈) 托物言志《陋室銘》設(shè)問(引起注意、啟發(fā)思考) 欲揚先抑《阿長與〈山經(jīng)〉》引用(語言生動有力) 想象聯(lián)想《天上的街市》 設(shè)置懸念 卒章顯志《故鄉(xiāng)》前后照應(yīng)《口技》畫龍點睛《行道樹》動靜結(jié)合簡潔凝練準確嚴密 樸實清淡 藝浪漫主義：善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求,常用夸張手法,語言熱情奔放,想像瑰麗神奇.（李白、岑參） 4. 親切活潑 術(shù) 現(xiàn)實主義：注重按照生活本來的樣子精確語 生動華麗 風 細膩地描寫現(xiàn)實。（杜甫、白居易）言 節(jié)奏明快 格 豪放派：氣勢豪放，意境雄渾。特 清新優(yōu)美 （ 辛棄疾、蘇軾）色 凝重沉郁 婉約派：語言清麗含蓄，抒情婉轉(zhuǎn)纏綿。 含蓄委婉 （李清照、李煜、溫庭筠、晏殊） 通俗易懂 意味深長 幽默風趣 古香古色 豪放激昂 ⒈表現(xiàn)手法（描寫、修辭等） ⒉感情色彩:（步驟）和作用 ⒊聯(lián)系語境 ⒋ 結(jié)合中心 三、句子的賞析1：句子主要用了什么修辭 2：修辭的作用（一般來說就是什么生動形象之類的套話） 3：描寫了對象的什么特點 4：表達了作者。的情感 5：（這個有的不需要）這句話的作用，比如渲染，做鋪墊，買伏筆之類的。四、句子的作用開頭：總領(lǐng)全文（總括全文），引出下文（開啟下文），開篇設(shè)疑 開門見山，開篇點題。 中間：承上啟下（過渡） 為后文埋伏筆、作鋪墊 結(jié)尾：總結(jié)全文，點明主旨（點明中心，揭示主題，畫龍點睛），首尾呼應(yīng)，結(jié)尾照題，突出中心，深化主題，升華主題 贊同3．部編七年級初中語文現(xiàn)代文閱讀各種題型答題技巧總匯(排版棒)一、有關(guān)語言修辭的題型:1描繪類提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么？答題模式：不行。因為該詞生動具體（形象、準確）地寫出了＋對象＋效果，換了后就變成＋不好的效果?；颍翰恍校驗樵撛~比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征） 。2結(jié)構(gòu)類提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？答題模式：不能。因為（1）與人們認識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達了……3修辭類提問方式：這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？答題模式：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境1. 比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2. 排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調(diào)了＋對象＋特性3. 對比：強調(diào)了……突出了……4. 設(shè)問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考5. 反問：強調(diào)，加強語氣等；6. 反復：強調(diào)了＋加強語氣二、有關(guān)布局謀篇的題型:提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？答題模式：1. 文首：開篇點題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。2. 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。3. 文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型:1藝術(shù)類提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）2人稱類提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？答題模式：第一人稱：親切、自然、真實，