【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （3）正面與側(cè)面，直接與間接 （4）人物描寫的多種方法（外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理）環(huán)境描寫的作用一般有：交代時(shí)代背景；襯托人物心情；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染環(huán)境氣氛。5．從表現(xiàn)手法的角度：襯托象征、托物言志、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、運(yùn)用第二人稱抒情…… 還有 卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線……一、 整體閱讀，把握中心 整體閱讀一篇現(xiàn)代文，先要做到以下兩點(diǎn)：首先要了解一些非文本的相關(guān)信息，如文章的作者，寫作的時(shí)間，及作品后面的注釋等。因?yàn)檫@些容易被人忽視的細(xì)節(jié)，往往是解讀文章的關(guān)鍵。其次是對(duì)文本內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)，它包括：（一）理清文章脈絡(luò)，即了解文理。做到知曉文章每一部分內(nèi)容是什么，從哪些角度說(shuō)的，段與段的關(guān)系，以及它們是如何彼此照應(yīng)形成一個(gè)有機(jī)的整體的。（二）在理清文脈的前提下，跳出文章之外，博觀而約取，歸旨攝要，把握文章的中心主旨。對(duì)于大閱讀而言，看不清文章的中心主旨，只見樹木不見森林，就容易犯斷章取義的錯(cuò)誤。二、提取信息，綜合加工 （一）理解型試題 其主要考查的要點(diǎn)是：一是理解文中詞語(yǔ)的含義，二是理解文中重要句子的含意。 1. 對(duì)詞語(yǔ)含義的理解題 對(duì)詞語(yǔ)含義的理解大致可以分三種情況：一是對(duì)指代作用的詞語(yǔ)內(nèi)容的理解，如“其”“這”等。對(duì)于此類試題從技術(shù)層面上講先應(yīng)找到指代對(duì)象的位置、范圍，再根據(jù)語(yǔ)境確定指代對(duì)象、內(nèi)容；最后將答案代入原文分析是否恰當(dāng)。二是對(duì)運(yùn)用修辭手法詞語(yǔ)的理解。對(duì)于此類試題先要弄清修辭手法的自身特點(diǎn)，然后借助原文界定其具體含義。三是對(duì)術(shù)語(yǔ)（概念）的理解。先要從文章中找到與之相關(guān)的信息群，之后對(duì)其進(jìn)行加工整理，使之轉(zhuǎn)化為通俗的文字。 2. 對(duì)文句含意的理解題 對(duì)文句含意的理解題往往是針對(duì)那些內(nèi)涵比較豐富，主旨比較晦澀的句子，這些句子常常有以下特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)復(fù)雜；二是在文章中起關(guān)鍵作用，如文眼句、總括句、過(guò)渡句等。三是使用修辭手法；四是信息量比較大；五是主旨含蓄或內(nèi)涵豐富，如具有潛在意、引申意、雙關(guān)意、多重意的句子。對(duì)于這些語(yǔ)句的理解都應(yīng)緊密地結(jié)合語(yǔ)境，首先要分析文句與相鄰語(yǔ)句之間的關(guān)系，如復(fù)指、比較、呼應(yīng)、總分、分總、說(shuō)明、闡述、解說(shuō)等，之后結(jié)合文章的中心主旨挖掘其深層含意。 （二）分析綜合型試題 現(xiàn)代文閱讀中最常見的試題類型是根據(jù)試題要求對(duì)一些信息進(jìn)行加工改造，重新整合的分析綜合型試題。從近年來(lái)的全國(guó)試題來(lái)看，其主要考查的要點(diǎn)為：第一、篩選并整合文中的信息；第二、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；第三、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。這種題的實(shí)質(zhì)是以信息加工為主要任務(wù)，其主要解題方法有三類： 。即答案是原文中的原句，你只要細(xì)心搜尋，將這個(gè)原生態(tài)的句子從文章中摘出來(lái)即可。 。 有的答案散落在文章里，需要我們?cè)阪i定閱讀區(qū)間之后，從中篩選擇取關(guān)鍵詞，并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的緊縮、摘引、加工組合。 。 在文章中實(shí)在難以找到合適的詞句進(jìn)行加工時(shí)，或是對(duì)于一些專業(yè)性較強(qiáng)或內(nèi)容比較晦澀的語(yǔ)句，就需要我們對(duì)這些信息進(jìn)行篩選后，再對(duì)其進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化、整合。 這里需要指出的是，在作答時(shí)應(yīng)盡量使用原文原句，故而答題以前應(yīng)先分清類型，區(qū)分主次，權(quán)衡輕重，或篩選引用，或摘引緊縮，或添加補(bǔ)充，或轉(zhuǎn)化整理，要因題而異，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求及文本信息量而定。 （三）鑒賞評(píng)價(jià)型試題 所謂鑒賞評(píng)價(jià)型試題，主要考查的內(nèi)容為鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。對(duì)于此類試題首先應(yīng)先了解這些手法的內(nèi)涵及特點(diǎn)，答題時(shí)應(yīng)本著概念┼作用┼具體的方法解題。概念即先說(shuō)明文中所采用的是什么樣的手法，作用即說(shuō)明運(yùn)用這種手法的作用，具體是指這種手法在文章中使用的意義及好處，即為什么用的問(wèn)題。 三、 抓住重點(diǎn)，限字表述 得到答案后不可以急于動(dòng)筆，要再次注意題干要求（尤其是字?jǐn)?shù)方面的要求），擬好草稿，做到文通字順，對(duì)沒有字?jǐn)?shù)要求的要適當(dāng)多寫一些相關(guān)信息，且將重要的內(nèi)容前置。另外，謄寫時(shí)還要力求做到字跡美觀，書寫工整。答題思路要切題首先要對(duì)文章內(nèi)容整體感知，然后結(jié)合題目要求，找準(zhǔn) 切入點(diǎn)，抓住文中的關(guān)鍵詞，挖掘文中的美點(diǎn)、亮點(diǎn)、感點(diǎn)、妙點(diǎn)來(lái)思考，再檢查是否符合題目要求。答題格式要規(guī)范作品的賞析要講究一定的格式，一般為：“本文（角度）很美，美在（簡(jiǎn)要闡釋作用），如（舉例說(shuō)明）?！奔聪却鸪鲎约旱挠^點(diǎn)和感受，再通過(guò)文章的內(nèi)容來(lái)支撐。先總說(shuō)，再分說(shuō)；先概括說(shuō)，再具體說(shuō)。2.擬人(親切、有靈性、有人情味)象征《蠟燭》修排比(節(jié)奏鮮明,情感強(qiáng)烈,增強(qiáng)氣勢(shì),加深情感)對(duì)比《我的叔叔于勒》辭反復(fù)(強(qiáng)調(diào)、突出某種意思或情感) 襯托（烘托、反襯）《俗世奇人》手夸張(準(zhǔn)確傳神,生動(dòng)形象) 修辭(比喻、擬人、夸張)法對(duì)比(鮮明地突出、表現(xiàn)) 以小見大《走一步，再走一步》對(duì)偶(韻律美) 借景抒情《春》反問(wèn)(加強(qiáng)語(yǔ)氣、情感強(qiáng)烈) 托物言志《陋室銘》設(shè)問(wèn)(引起注意、啟發(fā)思考) 欲揚(yáng)先抑《阿長(zhǎng)與〈山經(jīng)〉》引用(語(yǔ)言生動(dòng)有力) 想象聯(lián)想《天上的街市》 設(shè)置懸念 卒章顯志《故鄉(xiāng)》前后照應(yīng)《口技》畫龍點(diǎn)睛《行道樹》動(dòng)靜結(jié)合簡(jiǎn)潔凝練準(zhǔn)確嚴(yán)密 樸實(shí)清淡 藝?yán)寺髁x：善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求,常用夸張手法,語(yǔ)言熱情奔放,想像瑰麗神奇.（李白、岑參） 4. 親切活潑 術(shù) 現(xiàn)實(shí)主義：注重按照生活本來(lái)的樣子精確語(yǔ) 生動(dòng)華麗 風(fēng) 細(xì)膩地描寫現(xiàn)實(shí)。（杜甫、白居易）言 節(jié)奏明快 格 豪放派：氣勢(shì)豪放，意境雄渾。特 清新優(yōu)美 （ 辛棄疾、蘇軾）色 凝重沉郁 婉約派：語(yǔ)言清麗含蓄，抒情婉轉(zhuǎn)纏綿。 含蓄委婉 （李清照、李煜、溫庭筠、晏殊） 通俗易懂 意味深長(zhǎng) 幽默風(fēng)趣 古香古色 豪放激昂 ⒈表現(xiàn)手法（描寫、修辭等） ⒉感情色彩:（步驟）和作用 ⒊聯(lián)系語(yǔ)境 ⒋ 結(jié)合中心 三、句子的賞析1：句子主要用了什么修辭 2：修辭的作用（一般來(lái)說(shuō)就是什么生動(dòng)形象之類的套話） 3：描寫了對(duì)象的什么特點(diǎn) 4：表達(dá)了作者。的情感 5：（這個(gè)有的不需要）這句話的作用，比如渲染，做鋪墊，買伏筆之類的。四、句子的作用開頭：總領(lǐng)全文（總括全文），引出下文（開啟下文），開篇設(shè)疑 開門見山，開篇點(diǎn)題。 中間：承上啟下（過(guò)渡） 為后文埋伏筆、作鋪墊 結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨（點(diǎn)明中心，揭示主題，畫龍點(diǎn)睛），首尾呼應(yīng)，結(jié)尾照題，突出中心，深化主題，升華主題 贊同3．部編七年級(jí)初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀各種題型答題技巧總匯(排版棒)一、有關(guān)語(yǔ)言修辭的題型:1描繪類提問(wèn)方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好？為什么？答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了＋對(duì)象＋效果，換了后就變成＋不好的效果?；颍翰恍?，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征） 。2結(jié)構(gòu)類提問(wèn)方式：某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答題模式：不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……3修辭類提問(wèn)方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？答題模式：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語(yǔ)境1. 比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。2. 排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性3. 對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……4. 設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考5. 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；6. 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了＋加強(qiáng)語(yǔ)氣二、有關(guān)布局謀篇的題型:提問(wèn)方式：某句（段）話在文中有什么作用？答題模式：1. 文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。2. 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。3. 文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮。三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型:1藝術(shù)類提問(wèn)方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）2人稱類提問(wèn)方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？答題模式：第一人稱：親切、自然、真實(shí)，