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正文內(nèi)容

部編語文-現(xiàn)代文閱讀理解最全答題模板與技巧(編輯修改稿)

2025-04-05 04:02 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,再進(jìn)一步研究這么安排的道理。 五、分析議論文的語言要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語。議論文的語言往往概括性強(qiáng),利用比較抽象的詞語表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。例如《儉以養(yǎng)德》中“儉以養(yǎng)德”,意思是要生活節(jié)儉,以此來培養(yǎng)品德。它內(nèi)涵豐富,警策動人,只有聯(lián)系作品背景和全文內(nèi)容,才能有較深理解。 記敘文閱讀 (1)在命題材料的選擇上較重視人文精神的挖掘,比較注重其內(nèi)容所蘊(yùn)含的教育意義,與學(xué)生的內(nèi)心世界等貼切。 (2)記敘文閱讀在中考現(xiàn)代文閱讀中所占的份額最大。抓住記敘文閱讀就抓住了中考閱讀的“半壁江山”。 (3)課外選文所占比例越來越大。 在2004年復(fù)習(xí)記敘文閱讀時,要做到以下幾個方面:分析記敘文的要求、人稱和順序;分析對外貌、語言、動作、心理的描寫,來把握人物的性格特點(diǎn);理解環(huán)境描寫的作用;體會語言的生動性、形象性;理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式在文中的作用;理解文章詳略與表達(dá)中心的關(guān)系;能歸納文章的中心意思。 總之,考查的能力主要是整體閱讀理解能力,分析運(yùn)用能力,概括表達(dá)能力,質(zhì)疑思辨能力。 議論文閱讀 考點(diǎn)簡析: 議論文閱讀,就內(nèi)容而言,考查的重點(diǎn)是把握中心論點(diǎn),明確文中使用的論據(jù)及其作用;就形式而言,考查的重點(diǎn)是議論的結(jié)構(gòu)層次分析。在議論文閱讀中,把握中心論點(diǎn)是第一要務(wù),這是讀懂全文的關(guān)鍵,因此能否迅速而準(zhǔn)確的把握全文的中心論點(diǎn),直接影響到整個閱讀的成敗。 對論證的考查,除了作結(jié)構(gòu)層次分析外,主要集中在兩個方面:一是論點(diǎn)和論證之間的邏輯關(guān)系;二是段與段之間、句與句之間的邏輯關(guān)系。這兩種測試,由于抽象,還由于思維強(qiáng)度大,是一個難點(diǎn)。這需要平時就加強(qiáng)思維訓(xùn)練,考前集中強(qiáng)化訓(xùn)練也很有必要。其中,對概括能力的訓(xùn)練尤為重要。要?dú)w納全文中心,要概括段意;要分析段與段的聯(lián)系,也需要概括段意。就是為了明確句與句之間有何聯(lián)系,句子長了不好把握,也需要概括句意。 縱觀近年來議論文閱讀,命題的趨勢是: 選材以課外為主,材料內(nèi)容貼近學(xué)生生活;考查的能力主要是理解能力、概括能力,要求能整體感知其主要內(nèi)容,把握文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證,了解其基本思路,領(lǐng)會語言表達(dá)效果,并能進(jìn)行概括和表述;在此基礎(chǔ)上,能創(chuàng)造性閱讀,完成開放性的題目。 說明文閱讀 (1)把課文當(dāng)作“例子”,采用課外的、具有陌生感的說明文來進(jìn)行測試,走出死記硬背的誤區(qū),保證試題有較高的效度。 (2)說明文的范圍是很廣的,既包括自然科學(xué),也包括社會科學(xué)。不管是平時訓(xùn)練,還是考試命題,都不應(yīng)該有所偏廢。同時適當(dāng)加強(qiáng)一下社會科學(xué)類的說明文的閱讀訓(xùn)練,也不失為一種明智的選擇。 (3)說明文是以介紹知識為目的的,因此說明文閱讀測試的目標(biāo)就是理解,包括對詞語的理解、對句子的理解、對說明中心的理解、對說明順序的理解、對說明方法的理解等。由于任何知識的介紹都離不開概念,而介紹高科技知識的文章中新概念又特別多,所以,準(zhǔn)確理解概念的含義是解答說明文閱讀試題的一個關(guān)鍵。 閱讀說明文的羈絆態(tài)度應(yīng)該是理性的,而不是感性的。 第一,你得博聞廣志,這樣才能更好的理解你看到的文章。 第二,技巧啊,有一個技巧就是——可以用原文的句子回答的,就用原文回答;或者用跟原文意思相近的句子回答。所以得注意前后文的聯(lián)系,這段提到的這個問題也許答案就在下一段。還有一個技巧就是在試題中找答案,比如有時候會有這樣的選擇題——“以下關(guān)于本文的幾個說法,哪個是錯誤/正確的?”認(rèn)真看選項(xiàng),有助于你理解文章。 關(guān)于聯(lián)系本文,談?wù)勀愕恼J(rèn)識/對什么什么問題的看法以及解釋一下這個句子的含義等題型應(yīng)該怎樣答? 這里所謂的認(rèn)識就可以從原文的中心句或者“以下關(guān)于本文的幾個說法,哪個是錯誤/正確的?”的選項(xiàng)里找答案了。一般都是非常正式的套話,把套話說完了,可以再寫一點(diǎn)自己的見解。 句子的含義也可以從上下文找跟該句有關(guān)的內(nèi)容,這樣有助于你理解這個句子,因?yàn)橐憬忉尩木渥右话闶顷P(guān)鍵句,肯定要聯(lián)系上下文,不能脫離文章來回答。先可以大致解釋句子的字面意思,然后聯(lián)系上下文,回答該句在文中的內(nèi)涵或者作用(比如說點(diǎn)明了全文的主旨或者承上啟下之類) 格式可以參考你做過的題的參考答案。 閱讀題作為語文考題的重要組成部分,尤其是在高考中,它的高難度、低得分和極強(qiáng)的主觀性已為歷年語文高考的實(shí)踐所證明。我覺得要提高語文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點(diǎn): 第一、巧用信息整體把握 閱讀過程本身就是獲取信息的過程,閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內(nèi)容,同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題,從題目的選項(xiàng)中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說,則要主語其人物、情節(jié)等,如果是議論文,則要著重把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文,對解題也就心中有數(shù)了。 第二、確定區(qū)域圈點(diǎn)勾畫 閱讀大段文章主要用精讀的方法,需逐字逐句推敲揣摩,故平時練習(xí)要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫、多做記號的習(xí)慣,可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域,和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后,再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思,進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系,了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時反復(fù)琢磨題干,圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容,答題時就不需要再從頭至尾搜尋,可節(jié)省不少寶貴時間。 第三、注意摘取原文 離開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn),答不全。因此,準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當(dāng)然,找出的語句不一定能夠直接使用,還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工,或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。 在閱讀中還要注意的一點(diǎn)就是不少同學(xué)基礎(chǔ)知識的記憶能力較強(qiáng),但遷移能力比較弱,特別是對有關(guān)字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。這里,提供十六字訣的解題方法供你參考。 字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候,必須把它放到這個詞語中去考察,即字不離詞,這樣才能準(zhǔn)確的理解這個字的意思。如: 道聽途說,道,指道路 ; 志同道合,道, 指道理 詞不離句。在綜合閱讀題中,常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況: 一詞多義。這在文言文中是常見的。如:策之不以其道,策, 驅(qū)使 ; 執(zhí)策而臨之 ,策,馬鞭 在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義,這些,都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思,也就是詞不離句。如: “見教”一詞的本意是客套話,指教(我)的意思。它在不同的語言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。在《范進(jìn)中舉》一文中,范進(jìn)中舉前面對胡屠戶的“教導(dǎo)”,稱“岳父見教的是”。 至于某個詞在句中的表達(dá)作用,更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解,而不能離開句子作單獨(dú)解釋。 句不離段。也就是說,對句子的分析理解不能離開具體的語段,不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段,離開具體的語言環(huán)境,許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境,才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。 段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分,體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此,對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思,不能偏離文章的中心。否則,對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。 ⒈練習(xí)量要保證 ⒉看分答題(多分的多答,分少的少答) ⒊語文基礎(chǔ)要有(例如八大修辭,基本表達(dá)方式,論證方法,說明方法,論證、記敘、說明的不同等等) ⒋要積累字詞(如果沒有錯的話,有注音和解釋吧) ⒌領(lǐng)會題目的意思,問什么,答什么,不要答非所問。 ⒍在平常閱讀時就注意,看清文章所表達(dá)的中心和意思。有哪些好的句子。有不知道的字就要查。注意看作者是怎樣來表達(dá)自己的意思(層次,段落,修辭等) 如果可以,嘗試復(fù)述文章內(nèi)容,體會作者那樣表達(dá)的好處。不知不覺中,在做閱讀時便能體會出題人的意圖了,這樣,就可以抓住要點(diǎn)答題,簡明扼要,使批卷老師眼前一亮,高分到手。 ⒎閱讀和作文一樣,是語文綜合知識的運(yùn)用,要上去,語文的綜合素質(zhì)就一定要提高。文學(xué)源自生活,所以,多觀察生活中的現(xiàn)象,多思考生活的問題,在讀書時便和作者產(chǎn)生共鳴,在做一些寫感悟的題時便有話要說了3.部編七年級初中語文小說閱讀技巧及閱讀題一、小說的概念小說是反映社會生活的一種文學(xué)體裁,它以刻畫典型人物為中心,通過完整的故事情節(jié)和人物活動著的環(huán)境的描寫,來反映復(fù)雜的社會生活的。二、小說的三要素 人物、故事情節(jié)、環(huán)境三、小說的描寫及作用:肖像、語言、動作、心理人物描寫 正面、側(cè)面概括、細(xì)節(jié)描寫自然環(huán)境 ①交代故事時間、地點(diǎn)、背景環(huán)境描寫 ②渲染氣氛,烘托人物心情,表現(xiàn)人物心理社會環(huán)境 ③為下文做鋪墊,推動情節(jié)發(fā)展四、小說的情節(jié)(細(xì)節(jié))結(jié)構(gòu)情節(jié)的組成:序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。情節(jié)安排評價①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝,扣人心弦,增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。②就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。③就開頭來說有倒敘式(把結(jié)局放到開頭來寫),起到制造懸念④就結(jié)尾來說有戛然而止,留下空白式。此外還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。五、小說的表達(dá)技巧A、人稱運(yùn)用:敘述親切自然,能自由地表達(dá)思想感情,給讀者以真實(shí)生動之感。:增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,便于感情交流。:能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時間和空間限制,反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。B、明確各種描寫的特點(diǎn)和作用、動作描寫、心理描寫:更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫:刻畫人物性格,反映人物心理活動,促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài),收到一種特殊的效果。:具體描寫自然風(fēng)光,營造一種氣氛,烘托人物的情感和思想。C、表達(dá)方式表現(xiàn)手法(烘托、象征、襯托、對比、鋪墊、欲抑先揚(yáng)……)結(jié)構(gòu)方式(前后照應(yīng)、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點(diǎn)題)六、小說的標(biāo)題及作用理解A、小說的主要情節(jié);B、小說的主要人物;C、小說的主要內(nèi)容。作用A、線索,貫穿全文 B、點(diǎn)明主題小說閱讀訓(xùn)練。一枚大頭針汪志①陳剛是一家私營脫水蔬菜廠的老板,公司80%以上的產(chǎn)品出口。這天,他接到市食品工業(yè)協(xié)會會長緊急電話,說有一個外商準(zhǔn)備在全市的私營脫水蔬菜廠中選擇一家重點(diǎn)投資,這幾天就來考察。另外,會長告訴他,近期國際市場對脫水蔬菜需求量大,叫他加大生產(chǎn)數(shù)量。②陳剛馬上召開中層以上管理人員會議:“這幾天質(zhì)量方面千萬不能出紕漏,一定要爭取到外商的投資合作。”可會后不到一個小時,包裝車間主任就風(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)陳剛的辦公室,說一個叫朱鳳的女員工發(fā)現(xiàn)別在護(hù)袖上的一枚大頭針不見了,可能掉進(jìn)了半成品或成品的蔬菜中。陳剛慌了,趕緊跑到包裝車間。那個叫朱鳳的女員工剛才被車間主任訓(xùn)斥后正在不停地哭泣,見陳剛來了忙賠不是:“老板,這完全是我的錯,可以扣我的工資,但千萬不要開除我。我一家老小還等著我的工資呢!”③陳剛問:“你確定那枚大頭針掉進(jìn)了半成品或成品中而不是別處?”朱鳳點(diǎn)點(diǎn)頭。④“不開除你?想得倒美,趕快收拾東西,準(zhǔn)備走人!”一旁的車間主任嚷起來。陳剛望了一下朱鳳:“那枚大頭針掉進(jìn)去的事別人知道嗎?”朱鳳搖搖頭。陳剛又問:“那你為什么不隱瞞而立即報(bào)告了呢?”朱鳳哭哭啼啼地說:“我想,不能誤了外商投資的大事啊!”⑤陳剛一揮手,立即通知全線停機(jī),從正在包裝的半成品和上千件成品脫水蔬菜中尋找那枚大頭針。車間主任連忙擺手:“老板,這至少要一天時間啊。我們的損失得多大啊——不就是一枚大頭針嗎?”⑥誰知陳剛大吼一聲,指著車間主任罵道:“你胡說!我宣布,從現(xiàn)在開始你被解聘了,趕快到人力資源部辦理退工手續(xù)?!彼麑χ奁闹禅P說:“從現(xiàn)在起,你行使車間主任一職,另外獎你5000元?!雹呤裁?朱鳳將大頭針掉進(jìn)脫水蔬菜中不僅沒受到任何處罰,還升官得獎金?一時全廠議論紛紛,但絕大多數(shù)員工站在陳剛的一邊。⑧可經(jīng)過一天的尋找,哪有那枚大頭針的影子。盡管如此,陳剛還是封存了那些半成品和成品,組織人員繼續(xù)尋找。⑨第二天,會長領(lǐng)著一個老太太來到陳剛的辦公室,一進(jìn)門,會長就笑瞇瞇地告訴陳剛,外商已經(jīng)選擇了你們作為合作伙伴。陳剛一愣——人家外商還沒來考察呢。會長哈哈大笑起來:“已經(jīng)考察過了,就是昨天發(fā)生的那起大頭針事件。”他一指那個老太太:“這就是外商薩莎女士?!雹馑_莎女士從挎包里拿出一張紙,遞到陳剛的手里,豎起大拇指用熟練的漢語說道:“你是我們最信任的合作伙伴?!标悇偨舆^那張紙一看,原來是昨天解聘那個車間主任、提拔和獎勵朱鳳后張貼在公告欄上的那張公告。(11)原來,薩莎女士一到陳剛的脫水蔬菜廠,就聽到員工們議論紛紛,繼而看到那張公告,明白了事情的原委。最終,選擇陳剛作為她投資合作的重要伙伴。至于那枚大頭針,兩天后最終在一件成品中被找到,被封存的所有半成品和成品也順利“解凍”。(選自2011年3月27日《新民晚報(bào)》,有改動)1.這篇小小說圍繞“一枚大頭針”主要寫了哪幾件事?當(dāng)聽說大頭針可能掉進(jìn)半成品或成品脫水蔬菜中后,車間主任是“風(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)陳剛的辦公 室”,陳剛是“趕緊跑到包裝車間”,請分析“闖”、“跑”的表達(dá)效果。朱鳳冒著被扣工資甚至被解聘的風(fēng)險(xiǎn),報(bào)告自己不慎將大頭針掉進(jìn)脫水蔬菜中的事情,從中可以看出她具有什么樣的品質(zhì)?.車間主任擔(dān)心停機(jī)尋找丟失的大頭針損失太大,應(yīng)該是為企業(yè)利益著想,陳剛為什么還要解聘他?5.薩莎女士為什么會選定陳剛作為“最信任的合作伙伴”?榜 樣秦 俑峰子最后還是選擇了回家鄉(xiāng)教書。當(dāng)同學(xué)們都去火車站送他時,峰子不知怎的就想起了一句悲壯的古詩:壯士一去兮不復(fù)返。先到縣教育局報(bào)到,簽了字后,辦公室的同志瞪著一對金魚眼問:“你是師大畢業(yè)的?”峰子什么話也沒說,背起兩大袋子書和行李,頭也不回地搭車回了家。父親見峰子回來了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地迎了上去,說:“工作好了吧?”峰子沒吱聲,把行李往父親手上一放,回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水,然后才說:“省晚報(bào)讓去做記者,沒去。”“怎么?”“我想回村里學(xué)校教書?!备赣H顫著聲問:“是不是在學(xué)校里犯了事?”“年年都評三好學(xué)生呢,怎會犯事?”峰子坐了下來。“那怎么回咱這破村?”“學(xué)校不是少了老師么?!薄続
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