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正文內(nèi)容

高中語(yǔ)文高中語(yǔ)文擴(kuò)展語(yǔ)段知識(shí)點(diǎn)-典型題含答案(編輯修改稿)

2025-04-05 04:22 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的要求(注意修辭和字?jǐn)?shù))來作答。故答案為:①儒家是心靈之春。這個(gè)學(xué)派充滿著溫度,無論儒家的經(jīng)典,還是儒者的生命。經(jīng)典和生命的溫度都來自于共同的地方,這就是作為其思想核心的仁。②墨家是心靈之夏。夏天,一切都是那么奔騰和豪放,世界顯得比春天更擁擠,當(dāng)然,也更緊密。這非常類似于墨家的氣質(zhì),這個(gè)學(xué)派給世界的最大感覺便是火一般的理想和熱情。③道家是心靈之秋。秋天也是一個(gè)成熟的季節(jié)。成熟當(dāng)然意味著成長(zhǎng)和反省,尤其是對(duì)于春天和夏天的反省。因此,道家是最能夠體現(xiàn)秋天精神的學(xué)派。④法家是心靈之冬。經(jīng)過春生夏長(zhǎng)秋收,天寒地凍的冬天給人以安定和冷酷的感覺,世界籠罩在一種簡(jiǎn)單而冰冷的秩序之中,單調(diào)而寂靜。這似乎就是法家有些冷酷的心靈?!军c(diǎn)評(píng)】本題考查的是擴(kuò)展語(yǔ)段的能力,注意題目要求。做此題,首先要看清題目要求,所做答案必須包含題目要求的所有內(nèi)容;其次,寫作時(shí)要抓住材料的要點(diǎn);最后依靠平時(shí)積累組織答案。5. 荒寒的邊地,河冰剛解凍,春天的腳步隱約可聞,春天的身影、色彩卻仍然未見,而此時(shí)的長(zhǎng)安已是花落紛紛了吧?邊地的春天來得好遲呀,不由得引起守邊將士對(duì)長(zhǎng)安深深的懷念。 【解析】【分析】解答此題需要先理解詩(shī)句的內(nèi)容。根據(jù)詩(shī)歌的標(biāo)題及詩(shī)句可知,這是寫邊地春天剛剛來到,而長(zhǎng)安已是春意闌珊,突出邊地春天來得晚。擴(kuò)展時(shí)抓住這兩句詩(shī)中的“冰開日”與“花落時(shí)”,即可做到虛實(shí)相生;同時(shí)應(yīng)注意情景交融,因?yàn)槭且皇走吶?shī),此中包含有邊地將士對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。 故答案為:荒寒的邊地,河冰剛解凍,春天的腳步隱約可聞,春天的身影、色彩卻仍然未見,而此時(shí)的長(zhǎng)安已是花落紛紛了吧?邊地的春天來得好遲呀,不由得引起守邊將士對(duì)長(zhǎng)安深深的懷念?!军c(diǎn)評(píng)】要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語(yǔ)言概括能力。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題干要求,能揣摩理解出題者意圖,當(dāng)然考試時(shí)這類題型以主觀題為主,在備考時(shí)還應(yīng)多練習(xí)、多積累。6. 九月,湖邊的桂花競(jìng)相綻放,馥郁芬芳,遍地飄香,讓人心曠神怡;夏日,湖中荷花映日,綠傘搖曳,綿延十里,令人遐想萬千,恍若進(jìn)入清幽別致、風(fēng)景如畫的仙境。 【解析】【分析】此題要求用散文的筆觸把詩(shī)句“有三秋桂子,十里荷花”所表現(xiàn)的江南美景描寫出來,考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。解答時(shí)首先要翻譯詩(shī)句,理解詩(shī)句內(nèi)容,然后通過聯(lián)想和想象進(jìn)行擴(kuò)展?!坝腥锕鹱?,十里荷花”上句寫的是秋天江南的美景,考生可以聯(lián)想秋天桂花飄香的景象進(jìn)行描寫;下聯(lián)寫的是夏季江南景色,可重點(diǎn)描寫荷花盛開綿延十里的景象??忌鸢阜仙鲜鲆蠹纯?。 故答案為:九月,湖邊的桂花競(jìng)相綻放,馥郁芬芳,遍地飄香,讓人心曠神怡;夏日,湖中荷花映日,綠傘搖曳,綿延十里,令人遐想萬千,恍若進(jìn)入清幽別致、風(fēng)景如畫的仙境?!军c(diǎn)評(píng)】此題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。擴(kuò)展語(yǔ)句是指根據(jù)表達(dá)中心的需要,把內(nèi)涵豐富含蓄、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)句,擴(kuò)展成表達(dá)具體明朗,語(yǔ)言疏密相見的語(yǔ)句,是借題發(fā)揮的一種語(yǔ)言表達(dá)形式。這一考點(diǎn)主要考察聯(lián)想和想象的能力,對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力,創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。7. 又是一年佳節(jié)重陽(yáng),那陣陣飄香的丹桂不由勾起了我兒時(shí)的回憶。重陽(yáng)之日,全家出游,到近郊登高、賞菊。我們登高望遠(yuǎn),看南飛的大雁在藍(lán)天上振翅翱翔,看豐收的稻谷在陽(yáng)光下顆粒歸倉(cāng),看金燦燦的菊花綻芬吐翠。鋪一塊氈布,父母忙著擺放重陽(yáng)糕、菊花酒,我們?cè)诓莸厣媳M情嬉戲、打滾兒、采一朵野花嗅著芬芳、聽著啁啾的鳥鳴。兄弟們采來茱萸互相佩戴……那純真甜美的笑聲至今還在我的耳邊回蕩。 【解析】【分析】分析本題要求有:要從詩(shī)人的視角,寫對(duì)兒時(shí)重陽(yáng)出游的回憶;感情基調(diào)是其樂融融;要運(yùn)用多種描寫手法,可以參照詩(shī)歌鑒賞中的多感官描寫,比如遠(yuǎn)近、高低、動(dòng)靜、視覺聽覺嗅覺等,綜合運(yùn)用各種手法;至少用到兩種重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗,重陽(yáng)習(xí)俗有登高、賞菊、喝菊花酒、吃重陽(yáng)糕、插茱萸、祭祖等。還要注意字?jǐn)?shù)要求。 故答案為:又是一年佳節(jié)重陽(yáng),那陣陣飄香的丹桂不由勾起了我兒時(shí)的回憶。重陽(yáng)之日,全家出游,到近郊登高、賞菊。我們登高望遠(yuǎn),看南飛的大雁在藍(lán)天上振翅翱翔,看豐收的稻谷在陽(yáng)光下顆粒歸倉(cāng),看金燦燦的菊花綻芬吐翠。鋪一塊氈布,父母忙著擺放重陽(yáng)糕、菊花酒,我們?cè)诓莸厣媳M情嬉戲、打滾兒、采一朵野花嗅著芬芳、聽著啁啾的鳥鳴。兄弟們采來茱萸互相佩戴……那純真甜美的笑聲至今還在我的耳邊回蕩。【點(diǎn)評(píng)】本題考查寫作能力。解答此類題應(yīng)認(rèn)真分析題干的要求,然后充分調(diào)動(dòng)平時(shí)積累的內(nèi)容準(zhǔn)確表達(dá)。8. 我站在小溪旁邊,能夠聽到水中魚兒的聲音,身旁是縱橫交錯(cuò)的樹林,郁郁蔥蔥,長(zhǎng)得非常茂盛,好像在靜靜地等待白鶴的到來。天上正好有幾片閑云在悠悠地漂浮著,可是卻難以匯集成雨,只是在貼著那碧綠的山腰,緩緩地飛行,好像在向我招手。 【解析】【分析】這是一首典型的五言絕句,詩(shī)人把日常生活中的所見描寫的淋漓盡致,而且寫得非常直白,朗朗上口,一讀便是能夠明白其中的意思?!靶∑致勽~躍,橫林待鶴歸”,抓住“小浦”“魚躍”“橫林”“鶴”等分析,通過對(duì)于小溪,以及樹木和白鶴的描寫,立馬使得這首詩(shī)生動(dòng)了起來,充滿了意境。,詩(shī)人把鄉(xiāng)里的風(fēng)光,描寫的非常傳神,讀了讓人有一種身臨其境的感覺?!伴e云不成雨,故傍碧山飛”,抓住“閑云”分析,抒發(fā)了賦閑不用、壯志未酬的淡淡哀思。以“閑云”自喻,“故傍碧山飛”,是出于不得已,曲折地抒發(fā)了懷才不遇的哀思。注意題干要求“用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌畫面,至少運(yùn)用兩種修辭手法”,運(yùn)用合理的想象,結(jié)合意象內(nèi)容,描繪詩(shī)歌畫面即可。 故答案為:我站在小溪旁邊,能夠聽到水中魚兒的聲音,身旁是縱橫交錯(cuò)的樹林,郁郁蔥蔥,長(zhǎng)得非常茂盛,好像在靜靜地等待白鶴的到來。天上正好有幾片閑云在悠悠地漂浮著,可是卻難以匯集成雨,只是在貼著那碧綠的山腰,緩緩地飛行,好像在向我招手。【點(diǎn)評(píng)】此題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。擴(kuò)展語(yǔ)句是指根據(jù)表達(dá)中心的需要,把內(nèi)涵豐富含蓄、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)句,擴(kuò)展成表達(dá)具體明朗,語(yǔ)言疏密相見的語(yǔ)句,是借題發(fā)揮的一種語(yǔ)言表達(dá)形式。這一考點(diǎn)主要考察聯(lián)想和想象的能力,對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力,創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力9. 它們所引起的效應(yīng)是不同的;都不應(yīng)忘記科學(xué)普及的責(zé)任;妨礙科技成果作用的發(fā)揮【解析】【分析】此題考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體能力,以情境補(bǔ)寫的方式出現(xiàn),答題時(shí)注意語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng),以及語(yǔ)意的提示,如第①空根據(jù)前文“我們不好比較這些貢獻(xiàn)的大小與影響”,可知應(yīng)該填寫“它們所引起的效應(yīng)是不同的”等反應(yīng)不同影響和效應(yīng)的句子,第②空根據(jù)后面的“經(jīng)過科學(xué)普及”“如果科學(xué)家忽視這種責(zé)任”可知應(yīng)該填寫“都不應(yīng)忘記科學(xué)普及的責(zé)任”;第③空根據(jù)前文“科研成果奉獻(xiàn)給人民,用于造福社會(huì)”可知應(yīng)該填寫“妨礙科技成果作用的發(fā)揮”等表明科技成果作用的句子。故答案為:它們所引起的效應(yīng)是不同的;都不應(yīng)忘記科學(xué)普及的責(zé)任;妨礙科技成果作用的發(fā)揮【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問題:1.揣摩語(yǔ)段的整體意義,理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2.分析空格內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。3.進(jìn)行前后分句的連貫分析,看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理,同時(shí)也要借助材料
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