【文章內容簡介】 發(fā)展，集中力量辦大事辦出來的高鐵技術、航天技術、超級計算機技術等，帶來的生產力、影響力、威懾力及其效益十分驚人，“兩彈一星”、中國大陸第一個試管嬰兒、嫦娥工程、國產大客機C91“復興號”中國標準動車組、國產航母、墨子號、可燃冰開采、世界第一臺光量子計算機、“海水稻”......這些凝結著勞動與智慧的科技產品，不正是新時代賦予“勞動”新的價值和意義么。在這樣一個科技高速發(fā)展，機器代替人工的時代，人的勞動更顯得珍貴。在我們身邊，總有那么一群人，他們幾乎全年無休，整日東奔西跑；他們牽掛行業(yè)走勢，壓力大，比杜甫更忙......丁磊創(chuàng)立網易之后又以極大的熱情投身養(yǎng)殖業(yè)，成為當之無愧的跨界勞模；雷軍從天使投資人到二次創(chuàng)業(yè)者，只是期待人生還能夠更折騰一些；王雪紅創(chuàng)立HTC，通過代工手機轉型成功......他們的辛勞為他們冠上“勞模”“創(chuàng)造者”的稱號。他們并非生來就是一名成功者，只是更加艱辛生命不息、勞動不止的要義。參考結構：本文可寫成議論文。開頭先寫“德智體美勞”全面發(fā)展中歷來重視“智”“德”，被忽視的往往是“勞”，隨著時代發(fā)展，“勞動”的重要性被提上了議事議程。接著寫“勞動”在不同時代的意義。古時候輕視體力勞動者，讀書人被認為是上層人物，那是當時的時代所決定的；如今仍然有人輕視體力勞動；而材料中帶領學生親自體驗“勞動”的做法很可取，強調“實踐”的重要性。舉例說明，可居徐霞客等人的例子。再寫當今時代“勞動”的意義已經不局限于體力勞動，引出“智慧勞動”的概念。舉例說明什么是“智慧勞動”，比如那些科技工作。最后再強調二者相輔相成，“智慧勞動”是另一種意義上的“體力勞動”。呼喚重視“勞動”，重視“實踐”和“智慧”。【點睛】事實材料這類作文強調“時效性、針對性、準確性、說理性、思想性”，對于中學生寫作時評來說，尤其要注意針對性和說理性。要有針對性。它不能像一般材料作文那樣，從材料中引出一個道理，然后哲理化寫作。而是必須針對材料所列出的現象進行評論，有的放矢； 要有準確立意角度。評論的標題能讓讀者清楚地知道你的鮮明的態(tài)度或觀點，而且角度要小，切合材料，不要扣上大帽子。要有說理性。定要以理服人，讓讀者能一目了然地知道這種現象的本質是什么，原因是什么，如何解決。如圖，已知l1//l2,射線MN分別和直線l1,l2交于點A,B，射線ME分別和直線l1,l2交于點C,D，點P在射線MN上運動（P點與A,B,M三點不重合），設∠PDB=α ,∠PCA=β ,∠CPD=γ .（1）如果點P在A,B兩點之間運動時，α,β,γ之間有何數量關系？請說明理由；（2）如果點P在A,B兩點之外運動時，α,β,γ之間有何數量關系？【答案】解：（1）γ=α+β；（2）（2）點P在射線AN上時：γ=αβ，點P在射線BM上時γ=βα，理由見解析.【解析】試題分析：（1）過點P作PF∥l1，根據l1∥l2，可知PF∥l2，故可得出∠α=∠DPF，∠β=∠CPF，由此即可得出結論；（2）點P在A、B兩點之外運動時，分點P在MB上運動與點P在AN上運動兩種情況討論．試題解析：解：（1）∠γ=α+∠β，理由：過點P作PF∥l1（如圖1）．∵l1∥l2，∴PF∥l2，∴∠α=∠DPF，∠β=∠CPF，∴∠γ=∠DPF+∠CPF=∠α+∠β，即γ=α+β；（2）當點P在MB上運動時（如圖2）．∵l1∥l2，∴∠β=∠CFD．∵∠CFD是△DFP的外角，∴∠CFD=∠α+∠γ，∴γ=βα；同理可得，當點P在AN上運動時，γ=αβ；點睛：本題考查的是平行線的性質，用到的知識點為：兩直線平行，內錯角相等．如圖，直線AB，CD相交于點O，OE平分∠AOD，OF⊥OC，(1)圖中∠AOF的余角是______(把符合條件的角都填出來)；(2)如果∠AOC=160°，那么根據______可得∠BOD=______度；(3)如果∠1=32°，求∠2和∠3的度數．【答案】（1）∠BOC、∠AOD（2）對頂角相等，160（3）26176?！窘馕觥吭囶}分析：（1）根據互余兩角和為90176。，結合圖形找出即可；（2）從圖形中可知∠AOC和∠DOB為對頂角，直接可求解；（3）根據角平分線可求∠AOD的度數，然后根據對頂角和鄰補角可求解.試題解析：（1）圖中∠AOF的余角是∠BOC、∠AOD（把符合條件的角都填出來）；（2）如果∠AOC=160176。，那么根據對頂角相等可得∠BOD=160度；（3）∵OE平分∠AOD，∴∠AOD=2∠1=64176。，∴∠2=∠AOD=64176。，∠3=90176。﹣64176。=26176。．如圖，直線AB、CD相交于點O，∠DOE＝∠BOD，OF平分∠AOE．（1）判斷OF與OD的位置關系，并說明理由；（2）若∠AOC：∠AOD＝1：5，求∠EOF的度數．【答案】(1) OF⊥OD，理由見解析；(2) 60176。.【解析】試題分析：（1）根據角平分線的性質，可得與的關系，根據角的和差，可得的度數，可得答案；（2）根據補角的性質， 可得的度數，根據角的和差，可得的度數，根據角平分線的性質，可得答案．試題解析： (1)因為OF平分∠AOE，所以∠AOF=∠EOF=∠AOE.又因為∠DOE=∠BOD=∠BOE，所以∠DOE+∠EOF=(∠BOE+∠AOE)= 180176。=90176。，即∠FOD=90176。.所以OF⊥OD.(2)設∠AOC=x176。，因為∠AOC∶∠AOD=1∶5，所以∠AOD=5x176。.因為∠AOC+∠AOD=180176。，所以x+5x=180，x=30.所以∠DOE=∠BOD=∠AOC=30176。.又因為∠FOD=90176。，所以∠EOF=90176。30176。=60176。.已知：如圖，直線EF與AB，CD分別相交于點E，F.(1)如圖1，若∠1＝120176。，∠2＝60176。，則AB和CD的位置關系為 ；(2)在(1)的情況下，若點P是平面內的一個動點，連接PE，PF，探索∠EPF，∠PEB，∠PFD三個角之間的關系：①當點P在圖2的位置時，可得∠EPF＝∠PEB＋∠PFD；請閱讀下面的解答過程，并填空(理由或數學式)：解：如圖2，過點P作MN∥AB，則∠EPM＝∠PEB(兩直線平行，內錯角相等).∵AB∥CD(已知)，MN∥AB(作圖)，∴MN∥CD(平行于同一條直線的兩條直線互相平行).∴∠MPF＝∠PFD．∴∠EPM＋∠MPF＝∠PEB＋∠PFD(等式的性質)，即∠EPF＝∠PEB＋∠PFD；②當點P在圖3的位置時，∠EPF，∠PEB，∠PFD三個角之間有何關系并證明；③當點P在圖4的位置時，請直接寫出∠EPF，∠PEB，∠PFD三個角之間的關系.【答案】（1）見解析；（2）①見詳解；②∠PEB＋∠EPF＋∠PFD＝360176。，③∠EPF＋∠PFD＝∠PEB.【解析】【分析】（1）根據對頂角相等可得∠BEF的度數，根據同旁內角互補，兩直線平行，即可得出結論；（2）①過點P作MN∥AB，根據平行線的性質得∠EPM=∠PEB，且有MN∥CD，所以∠MPF=∠PFD，然后利用等式性質易得∠EPF=∠PEB+∠PFD．②③的解題方法與①一樣，分別過點P作MN∥AB，然后利用平行線的性質得到三個角之間的關系．【詳解】（1）∵∠1=120176。，∴∠BEF=120176。，又∵∠2=60176。，∴∠2+∠BEF=180176。，∴AB∥CD；（2）①如圖2，過點P作MN∥AB，則∠EPM=∠PEB（兩直線平行，內錯角相等）．∵AB∥CD（已知），MN∥AB（作圖），∴MN∥CD（平行于同一條直線的兩條直線互相平行）．∴∠MPF=∠PFD，∴∠EPM+∠FPM=∠PEB+∠PFD（等式的性質），即∠EPF=∠PEB+∠PFD，故答案為兩直線平行，內錯角相等；平行于同一條直線的兩條直線互相平行；∠EPM，∠MPF；②∠EPF+∠PEB+∠PFD=360176。；證明：如圖3，過作PM∥AB，∵AB∥CD，MP∥AB，∴MP∥CD，∴∠BEP+∠EPM=180176。，∠DFP+∠FPM=180176。，∴∠BEP+∠EPM+∠FPM+∠PFD=360176。，即∠EPF+∠PEB+∠PFD=360176。；③∠EPF+∠PFD=∠PEB．理由：如圖4，過作PM∥AB，∵AB∥CD，MP∥AB，∴MP∥CD，∴∠PEB=∠MPE，∠PFD=∠MPF，∵∠EPF+∠FPM=∠MPE，∴∠EPF+∠PFD=∠PEB．【點睛】考查了平行線的判定與性質，解題時注意：平行線的判定是由角的數量關系判斷兩直線的位置關系；平行線的性質是由平行關系來尋找角的數量關系．如圖，直線AB，CD被直線BD，DF所截，AB∥CD，FB⊥DB，垂足為B，EG平分∠DEB，∠CDE=50176。，∠F=25176。．（1）求證：EG⊥BD；（2）求∠CDB的度數．【答案】（1）見解析；（2）∠CDB=115176。.【解析】【分析】（1）根據平行線的性質得到∠BED=∠CDE=50176。，由角平分線的定義得到∠DEG=25176。，根據平行線的判定得到BF∥EG，然后根據平行線的性質即可得到結論；（2）平行線的性質得到∠FBE=∠BFG=25176。，根據角的和差得出∠EBD的度數，再根據平行線的性質即可得到結論．【詳解】（1）∵AB∥CD，∠CDE=50176。，∴∠BED=∠CDE=50176。．∵EG平分∠DEB，∴∠DEG==∠BEG=25176。．∵∠F=25176。，∴BF∥EG．∵FB⊥BD，∴EG⊥BD；（2）∵BF∥EG，∴∠FBE=∠BEG=25176。．∵∠FBD=90176。，∴∠EBD=65176。．∵AB∥CD，∴∠CDB=180 176。－∠EBD=180176。－65176。=115176。．【點睛】本題考查了平行線的判定與性質，垂直的定義，熟練掌握平行線的性質是解題的關鍵．高考試題根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一算不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。有人說，跟在別人后面，做不成自己。也有人說，跟在別人后面，可以少走彎路?！敬鸢浮恳娰t思齊雖然會贊美跌倒千次仍勇敢站起來的勇氣，但我仍對其不善于借鑒前人經驗的“愚”感到惋惜。歷史是一部書，先人是一面鏡，而身邊的朋友隨時都可以是參照物。以最短的時間，做最有用的事，創(chuàng)最高的效率。不讓智者笑你在燈的照耀下卻蒙住雙眼，到處亂撞頭破血流。于是，孔子教導我們：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”顧名思義，就是說，看見人家好的方面就向他看齊，向他學習；看見不好的方面就反省自己，改造自己?！叭诵?，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！叭缃竦娜毡?，世界上的第二大經濟強國，如何憑借其彈丸之地發(fā)展至此？那是因為日本人善于學習、模仿他人的優(yōu)點，長處。早在唐代時，日本就曾派出譴唐史到中國學習先進的文化。一戰(zhàn)過后，又曾派出過到歐洲學習訪問的使團。經過長時間的改進后，日本終成了一個經濟強國。然而，學習他人也不能生搬硬套，拘泥于時，我們要“取其精華，棄其糟粕”，就如魯迅在《拿來主義》一文中所說的“運用腦髓，放出眼光，自己來拿”。知足知不足，有為有不為。學習別人時要了解別人的“足”與“不足”之處，然后有所學習和有所放棄?！安W之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”《中庸》里的這番話更是告訴我們千萬不能盲從，而要謹慎地思考別人的方法是否適合自己，然后再去實踐。時下，緊身衣褲四處流行，身材好的女孩穿上能凸顯自己的美麗，可肥胖的女子穿上只能凸顯自己的丑陋。這不正是東施效顰么？齊白石老先生有句話是很發(fā)人深思的：“學我者生，似我者死?！睕]有自己的東西，你將永遠跟在別人后面亦步亦趨，始終無法趕上。所以說，我們應學習先賢們自我反省，自我修養(yǎng)的精神，用以打造自己。如孔子“吾日三省吾身”，荀子“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”，屈原“余獨好修以為常”，孔明“靜以修身，儉以養(yǎng)德”。但是，學習別人的時候，更要根據自身情況而定，不可強求。邯鄲學步，鸚鵡學舌，鸚鵡能言，不離飛鳥之事是萬萬不可的?！窘馕觥吭囶}分析：本次作文材料共兩句話：材料中的第一句話可以理解為“跟在別人后面”，如果邯鄲學步、生搬硬套……這樣就喪失了自我；第二句話可以理解為“跟在別人后面”，如果見賢思齊、擇善而從……這樣可以更好地發(fā)展自己。理解材料時，首先要明確“跟在別人后面”的含義?！案趧e人后面”是為人處事的方式方法，可添加所在的領域、特定的情境、具體的行為等要素，這樣理解方為落實到位。須注意的是，材料的核心是如何處理“別人”與“自己”的關系。理解材料，不能把“自己”丟掉。行文時要對“跟在別人后面”有清晰的認識，要表達清楚“跟在別人后面”的行為實質，不管是正面的肯定或反面的批判，最終指向應落實到“別人”與“自己”的關系這個材料核心上來。立意時，可二選一，也可從整體出發(fā)辯證思考。另外，材料中的表述圍繞“別人”與“自己”展開，核心是如何處理“別人”與“自己”的關系，切不可狹義理解，就必須寫人。