【文章內(nèi)容簡介】 等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。故答案為：（1）有一千個俠客在天上吼叫；演唱家一樣正在歡唱著。（2）樹上的石榴,羞紅了臉,有的還咧開嘴。（3）這山中的一切都是我的朋友。我站立之處成了看雨的好地方,這不就是天地給我的恩澤! （1）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（2）考查學(xué)生對擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（3）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，做這道題不難。23. （1）擬人；課本叫著我的名字,鉛筆對我點(diǎn)頭致意。（2）擬人；你如同一位知識淵博學(xué)者。分析：本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。故答案為：（1）擬人；課本叫著我的名字,鉛筆對我點(diǎn)頭致意。（2）擬人；你如同一位知識淵博學(xué)者。 考查學(xué)生對擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。24. （1）擬人（2）擬人（3）夸張（4）比喻（5）反問 分析：（1）從描寫地球無私，可以看出運(yùn)用了擬人的手法。（2）說瀑布垂下了頭，使用了人物描寫的方法，可以判斷出是運(yùn)用了擬人的手法。（3）桂花雖然香，但是可以飄十里，這個是夸張的手法。（4）把地球比喻成宇宙中的一葉扁舟，這是比喻的手法。（5）這個比較簡單，讀句子不難發(fā)現(xiàn)這是個疑問句，所以用的是反問的手法。故答案為：（1）擬人；（2）擬人；（3）夸張；（4）比喻；（5）反問。 修辭手法是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文，在語言寫作時表達(dá)方法的集合。通過修飾、調(diào)整語句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語言表達(dá)作用的方式。常用的修辭手法有：比喻、擬人、反問、夸張、排比、設(shè)問等。25. （1）擬人（2）比喻和擬人。（3）對比（4）比喻（5）反問（6）排比 分析：（1）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。本題正是運(yùn)用了這一修辭手法來寫青蛙當(dāng)做人來描寫，使青蛙具有人的情感與行為。（2）比喻和擬人?！暗厍?，這位人類的母親，這個生命的搖籃”是比喻，把地球比作“母親”和“搖籃”。 “是那樣的美麗壯觀,和藹可親”是擬人，“和藹可親”是人具備的性格特點(diǎn)。（3）對比,是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起,“江山”與“本性”對比。（4）把“眼神”比作“潭水”是比喻；（5）是用反詰的語氣表達(dá)一個肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問句中了，不需要對方來回答，是反問句。（6）連用三個（才會……）結(jié)構(gòu)相同內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)句子語氣，是排比句。故答案為：（1）擬人；（2）比喻和擬人；（3）對比；（4）比喻；（5）反問；（6）排比。 考查學(xué)生對常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。三、判斷題26. （1）1（2）0（3）0（4）0（5）1 分析：比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（1）是比喻(明喻)的修辭手法，把邱少云(本體)比作千斤巨石(喻體)。（2）句不是比喻的修辭手法，沒有喻體。（3）句不是比喻的修辭手法，沒有喻體。（4）句不是比喻的修辭手法，沒有喻體。（5）是比喻(明喻)的修辭手法，把舊上海(本體)比作冒險家的樂園(喻體)。 考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。27. （1）1（2）0（3）0（4）0 分析：（1）是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子。這句話是比喻句，把心靈比喻成土地。把他們做的某件事比喻成種子。（2）幾十年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。這句話不是比喻句，不要看見有比喻詞“仿佛”，比喻句一定要有本體和喻體，這句是沒有“喻體”的。（3）我聽得人迷，恍如身臨其境。這句話不是比喻句，不要看見有比喻詞“如”，比喻句一定要有本體和喻體，這句是沒有“喻體”的。（4）他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里邊裝著寶貝。這句話不是比喻句，不要看見有比喻詞“好像”，比喻句一定要有本體和喻體，這句是沒有“喻體”的。 本題考查的知識點(diǎn)修辭手法比喻。通俗的說，比喻句就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分:本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體(打比方的事物)。28. 錯誤 分析：本題主要考查學(xué)生的修辭方法中擬人的手法的應(yīng)用情況，擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。故答案為：錯誤 擬人這種修辭手法在小學(xué)語文中的修辭方法中很重要，學(xué)生應(yīng)該多進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到熟練辨別和運(yùn)用。29. 錯誤 分析：本題主要考查學(xué)生的修辭方法中夸張的手法的應(yīng)用情況，夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。用言過其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，強(qiáng)調(diào)語氣，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。故答案為：錯誤 夸張這種修辭手法在小學(xué)語文中的修辭方法中很重要，學(xué)生應(yīng)該多進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到熟練辨別和運(yùn)用。30. 錯誤 分析：本題主要考查學(xué)生的修辭方法中夸張的手法的應(yīng)用情況，夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。用言過其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，強(qiáng)調(diào)語氣，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。題中把“海水”比喻成了“野馬”。應(yīng)該是一個比喻句。故答案為：錯誤 夸張這種修辭手法在小學(xué)語文中的修辭方法中很重要，學(xué)生應(yīng)該多進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到熟練辨別和運(yùn)用。31. 錯誤 分析：排比是一種常見的修辭手法，通常是三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)句子語氣。句中只用了兩個“一排……”不能構(gòu)成排比。故選錯誤。 考查學(xué)生對排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。32. 正確 分析：心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進(jìn)行的描寫。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。同時也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感。如“他想，小狐貍也許在叫媽媽 —— 媽媽 —— 這小狐貍多可憐呀”這句話是心理描寫。故選正確。 掌握什么是心理描寫。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。四、語言表達(dá)33. （1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）；；（8）（9）分析：本題考查的是修辭方法知識。小學(xué)常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、反問、排比等。 故答案為：⑴一條飄帶；⑵天上的明月像一個大圓盤；⑶窗外風(fēng)吹著青翠的綠竹, 颯颯的唱著歌兒。 ⑷河水唱著歌兒,嘩嘩地流著。 ⑸寒風(fēng)吹在臉上，刀割一般的疼。⑹唱歌。⑺一塊棉花糖，一只小羊，跳來了一只小兔子。⑻考場上靜的可以聽見自己的呼吸聲。 ⑼ 高粱笑紅了臉 修辭方法是語文考試中的必考題目，要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中多加積累，多理解，多運(yùn)用。34. （1）擬人 ；蠟燭上的火光歡快地舞蹈著。 （2）設(shè)問 ；北大荒你不喜歡嗎?喜歡，它物產(chǎn)豐富、景色秀麗，讓人流連忘返。 （3）反問 ；都是你自己找的,我怎么幫得了你的忙? （4）比喻 ；那雪，就如白玉，鋪滿了大地，讓你感覺來到了天界。 分析：（1）“她倆”指的是小女孩和奶奶，說“她倆在光明和快樂中飛走了”這是擬人中的擬物。（2）先提出問題（她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃，來暖和暖和自己的小手嗎？）然后緊接著回答（她終于抽出了一根。）是設(shè)問句。（3）是用反詰的語氣表達(dá)一個肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問句中了，不需要對方來回答，是反問。（4）把“大雪”比作“鵝毛”是比喻。故答案為：（1）擬人：蠟燭上的火光歡快地舞蹈著。（2）設(shè)問：北大荒你不喜歡嗎?喜歡，它物產(chǎn)豐富、景色秀麗，讓人流連忘返。（3）反問：都是你自己找的,我怎么幫得了你的忙?（4）比喻：那雪，就如白玉，鋪滿了大地，讓你感覺來到了天界。 考查學(xué)生對常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用35. 太陽慢慢爬上山頭。 ；老師象園丁一樣辛勤的培育我們。 ；事前不作好準(zhǔn)備,一旦出了問題就難免張惶失措。 ；盡管天氣炎熱,考生們卻依然精神抖擻。 【解析】（1）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（3）考查關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用，一旦……就……（條件關(guān)系）、盡管……卻……（轉(zhuǎn)折關(guān)系）故答案為：（1）太陽慢慢爬上山頭。（2）老師象園丁一樣辛勤的培育我們。（3）一旦……就……：事前不作好準(zhǔn)備,一旦出了問題就難免張惶失措。盡管……卻……：盡管天氣炎熱,考生們卻依然精神擻。 主要考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，說完整的話，學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練的語感。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1919年11月，魯迅在《新青年》發(fā)表《我們怎樣做父親》一文，他提出，“覺醒的父母”要“背著因襲的重?fù)?dān)，肩住了黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人”?！案改钢異圩?，則為之計深遠(yuǎn)”。以上材料觸發(fā)了你對家庭教育怎樣的聯(lián)想與思考?假如你是一名家長，請寫一篇發(fā)言稿，在家長會上分享你的心得。要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮拷逃⒆?，父母不能偷懶尊敬的各位家長： 大家好。我一貫認(rèn)為，教育孩子，沒有任何捷徑可循，更沒有成功模式可照搬。別人的教育理念并不能適用于所有孩子，但一定對部分孩子適合；別人的育兒經(jīng)驗并不能簡單照搬到自己的孩子，但一定對你有所啟發(fā)。教育孩子，父母真的不能偷懶，只能用心。前半輩子用心，后半輩子就會省心；前半輩子省心，后半輩子就會勞心。每個孩子都是獨(dú)一無二的，也是上天賜予我們最好的禮物。按照道理，沒有人比家長更了解自己的孩子，孩子的天賦只有家長最清楚，孩子的性格只有家長最了解，孩子的優(yōu)勢和不足只有家長最明白。因此，也只有家長才能真正做到因材施教，真正體現(xiàn)個性化教育。既然教育孩子，父母不能偷懶，那么究竟應(yīng)該怎么做呢？一、創(chuàng)建積極、健康、和諧的家庭環(huán)境。父母有責(zé)任為孩子提供積極、健康、和諧的家庭環(huán)境，心理學(xué)研究表明，人的原生家庭對人的一生影響重大。為了對孩子負(fù)責(zé)任，家長應(yīng)該做到：不搞家庭暴力（包括冷暴力）；不與家人（尤其是夫妻）在孩子面前吵架；每天花一定時間陪伴孩子（最好是父母一起），讓孩子感受到父母的愛與家庭的溫馨；避免不文明行為，如亂扔垃圾、插隊、公共場所大聲喧嘩等；盡量不說抱怨話，給孩子傳遞樂觀、向上的積極情緒。二、順應(yīng)孩子的天性，尊重孩子的選擇。孩子是一個獨(dú)立的個體，不是家長的私有財產(chǎn)，更不是家長的殖民地，孩子和家長都是平等的人。要順應(yīng)孩子的天性、尊重孩子的選擇，家長應(yīng)該做到：學(xué)會傾聽孩子，不把自己的想法和意見強(qiáng)加給孩子；給孩子獨(dú)立的權(quán)利和機(jī)會，不要包辦孩子的一切；不要看不起孩子，更不要把自己的孩子跟別人的孩子進(jìn)行比較；尊重孩子的隱私，不偷看孩子的日記，不偷聽孩子的電話和偷看孩子的短信；尊重孩子的選擇，不強(qiáng)迫孩子接受你擅自給孩子做的選擇。三、善于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會贊美孩子。孩子需要被人發(fā)現(xiàn)，才會充分發(fā)掘自己的潛力。發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，家長應(yīng)該做到：善于發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，并找到孩子的缺點(diǎn)和不足，幫助孩子成長；學(xué)會贊美孩子，一定要真誠、具體、實(shí)事求是；不把成績和分?jǐn)?shù)作為評價孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是關(guān)注孩子的人格培養(yǎng)、身心發(fā)展；對待孩子有耐心，不把自己的壓力和焦慮傳遞給孩子。但一個稱職的父母也不是那么容易當(dāng)?shù)?，魯迅在該文結(jié)尾處這樣寫道：“覺醒的父母，完全應(yīng)該是義務(wù)的，利他的，犧牲的，很不易做；而在中國尤不易做。中國覺醒的人，為想隨順長者解放幼者，便須一面清結(jié)舊賬，一面開辟新路。就是開首所說的“自己背著因襲的重?fù)?dān)，肩住了黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人?！边@是一件極偉大的要緊的事，也是一件極困苦艱難的事?！敝x謝各位?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作的能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。材料主要講魯迅在《新青年》發(fā)表《我們怎樣做父親》的內(nèi)容及“父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)”。題干要求“假如你是一名家長，請寫一篇發(fā)言稿，在‘新時代?新家風(fēng)’主題家長會上分享你對子女成長的期待和規(guī)劃”，需要抓住關(guān)鍵詞“新時代?新家風(fēng)”分析，對孩子成長的期待和規(guī)劃，也需要結(jié)合時代的變化而變化，家長的觀點(diǎn)需要切合“新時代?新家風(fēng)”的要求。這個材料主要立意，父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)。新時代新家風(fēng)，對子女成長的期待，站在家長的角度上來發(fā)言，這個要把握好角度。規(guī)劃和期待的要積極向上，可以進(jìn)行引申，結(jié)合新時代新家風(fēng)進(jìn)行理解，還有對家庭教育的聯(lián)想和思考，父母應(yīng)該怎么做，怎么去引導(dǎo)孩子。這些都是要思考的?？梢越Y(jié)合相關(guān)作文素材來展開。參考立意：創(chuàng)建積極、健康、和諧的家庭環(huán)境；順應(yīng)孩子的天性，尊重孩子的選擇；給孩子獨(dú)立的權(quán)利和機(jī)會，不要包辦孩子的一切；尊重孩子的選擇，不強(qiáng)迫孩子接受你擅自給孩子做的選擇；善于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會贊美孩子；允許孩子犯錯，學(xué)會管教孩子；對于觸及原則的問題，要及時進(jìn)行引導(dǎo)，采用合適的方式進(jìn)行批評；對待孩子的價值觀要堅定，前后要一致等。行文結(jié)構(gòu)：結(jié)合材料內(nèi)容分析引出發(fā)言稿的主題“關(guān)愛孩子，幫助孩子健康成長”。然后從不同的角度分析，如尊重孩子，做孩子的益友；注重身教，做孩子的良師；相信孩子，實(shí)事求是地賞識孩子；平時應(yīng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績，使他感覺到大人很在乎他的學(xué)習(xí)，不要不聞不問，這樣他會感覺到學(xué)得沒勁；與孩子共同制定出一個目標(biāo)，實(shí)行獎罰分明等。最后可以寫自己的感