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正文內(nèi)容

部編版小學(xué)語(yǔ)文試卷詩(shī)歌鑒賞題分類匯編(附答案)50(編輯修改稿)

2025-04-05 03:59 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 往來(lái)于黃沙道中,明明知道樹林旁邊有一茅草小店,山前下起了淅淅瀝瀝的小雨,從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹林中,山路一轉(zhuǎn),曾經(jīng)那記憶深刻的溪流小橋呈現(xiàn)在他的眼前。 (3)本題考查體會(huì)詩(shī)詞抒發(fā)的思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意,先要通讀全詞,從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞,如果沒(méi)有找到,就分析詞中的畫面,看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情,當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。5.閱讀詩(shī)歌,完成各題。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。(1)請(qǐng)你寫出這首詩(shī)歌四個(gè)詩(shī)句的大意? (2)“月亮”這一意象在詩(shī)中有怎樣的作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【答案】 (1)在楊花落完,子規(guī)啼鳴的時(shí)候,我聽說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉,龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過(guò)五溪。我把我憂愁的心思寄托給明月,希望能一直陪著你到夜郎以西。(2)“明月”這一意象往往寄托著思念。本詩(shī)中,詩(shī)人借明月這個(gè)意象,抒發(fā)了對(duì)朋友的無(wú)限懷念和深切同情。 【解析】【分析】(1)翻譯詩(shī)句即可,注意語(yǔ)言通順,明白曉暢。也就是要把以下的意思寫出來(lái):在楊花落盡、杜鵑聲聲的時(shí)節(jié),詩(shī)人驚悉好友王昌齡被貶龍標(biāo)。龍標(biāo)在當(dāng)時(shí)還很荒涼,詩(shī)人十分擔(dān)憂,他想把自己的思念托付明月,帶給遠(yuǎn)方寂寞的朋友。 (2)詩(shī)人李白通過(guò)豐富的想象,用男女情愛(ài)的方式以抒寫志同道合的友情,給予抽象的“愁心”以物的屬性,它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月,竟變成了一個(gè)了解自己,富于同情的知心人,她能夠而且愿意接受自己的要求,將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西,交給那不幸的遷謫者。抒發(fā)了對(duì)朋友的無(wú)限懷念和深切同情。這種將自己的感情賦予客觀事物,使之同樣具有感情,也就是使之人格化,乃是形象思維所形成的巨大的特點(diǎn)之一和優(yōu)點(diǎn)之一。 故答案為:⑴在楊花落完,子規(guī)啼鳴的時(shí)候,我聽說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉,龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過(guò)五溪。我把我憂愁的心思寄托給明月,希望能一直陪著你到夜郎以西; ⑵“明月”這一意象往往寄托著思念。本詩(shī)中,詩(shī)人借明月這個(gè)意象,抒發(fā)了對(duì)朋友的無(wú)限懷念和深切同情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目,一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作,正確理解其意思,然后結(jié)合題目的要求作答; ⑵此題考查學(xué)生欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力.所謂意象,就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象.簡(jiǎn)單地說(shuō),意象就是寓“意”之“象”,就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象。6.古詩(shī)閱讀 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。(1)詩(shī)人在“楊花落盡子規(guī)啼”—句里寫了哪些景物?渲染了怎樣的氣氛? (2)最后兩句運(yùn)用了什么修辭手法?表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的什么感情? 【答案】 (1)楊花和子規(guī)鳥。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。(2)擬人。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方的友人的關(guān)心和同情。 【解析】【分析】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力。 “楊花”比喻漂泊無(wú)定所;“子規(guī)”,即杜鵑,又稱布谷鳥,相傳其啼聲哀婉凄切,這兩種景物的選擇契合詩(shī)歌的氛圍,渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。 (2)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。賞析格式一般為:該句運(yùn)用了XX修辭手法,生動(dòng)形象的寫出了(淺層含義),表達(dá)了(深層含義)?!拔壹某钚呐c明月,隨風(fēng)直到夜郎西”兩句運(yùn)用擬人的修辭手法,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方的友人的關(guān)心和同情。 故答案為:⑴楊花和子規(guī)鳥。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛; ⑵擬人。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方的友人的關(guān)心和同情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目,一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作,正確理解其意思,然后結(jié)合題目的要求作答; ⑵本題考查體會(huì)詩(shī)歌感情的能力。體會(huì)詩(shī)詞情感的方法:①結(jié)合作者的生活背景,窺測(cè)詩(shī)詞的情感;②分析詩(shī)眼,透視詩(shī)詞的情感;③解讀意象,挖掘詩(shī)詞的情感;④借助典故,探尋詩(shī)詞的情感。7.閱讀詩(shī)歌,回答問(wèn)題。 錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹,誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足,綠楊陰里白沙堤(1)這首詩(shī)緊扣環(huán)境和季節(jié)特征寫景,以“________”字為線索,以“________”季為著眼點(diǎn),寫出了自然界的美景給游人帶來(lái)的喜悅之情。 (2)展開聯(lián)想和想像,用簡(jiǎn)明形象的語(yǔ)言描繪出“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹,誰(shuí)家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫面。 【答案】 (1)行;早春(2)遠(yuǎn)處近處都有黃鶯婉轉(zhuǎn)
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