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正文內(nèi)容

部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)第二單元語文園地二優(yōu)質(zhì)教案(編輯修改稿)

2025-04-05 03:51 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 武器。(5)酈正元是個(gè)聰明、機(jī)智、勇敢的人。 【點(diǎn)評(píng)】(1)這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字音字形的掌握情況,是語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫,才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。(2)本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解。可結(jié)合語境理解詞義。(3)考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷,會(huì)應(yīng)用。(4)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(5) 本題考查評(píng)價(jià)分析人物品質(zhì)。4.閱讀短文,回答問題。 漓江 桂林的漓江是一條美麗的江。 春天,漓江岸邊的樹木換上了新衣裳,小草也從沉睡中醒天,伸展著嫩綠的葉兒,在春風(fēng)的吹拂下,正朝漓江笑呢! 夏天,漓江給人們帶來了歡樂,許多人在江里游泳。江面上漂著紅色的小船、顏色各異的游泳圈,真是色彩斑斕,為夏日的漓江增添了光彩。 秋天的漓江更加美麗。岸上的一片片香蕉林雖然枯黃了,可香蕉樹上卻掛滿了香蕉,這豐收的景象倒映在美麗的漓江里,真是美不勝收。 冬天的漓江也很美,雖然沒有春天那么生機(jī)勃勃,夏天那么熱鬧非凡,秋天那么豐碩誘人,但它是那么純潔,那么安靜。 漓江就像一條翠綠的帶子,由遠(yuǎn)到近環(huán)繞著象鼻山、伏波山……使桂林的山水永遠(yuǎn)那么清秀、雋美。(1)用橫線畫出文中的比喻句,用波浪線畫出文中的擬人句。 (2)短文按________順序描寫了漓江的景色。 (3)漓江一年四季的景色各有特點(diǎn),選用文中的詞語寫下來。 【答案】 (1)比喻句:漓江就像一條翠綠的帶子。 擬人句:春天,漓江岸邊的樹木換上了新衣裳,小草也從沉睡中醒天,伸展著嫩綠的葉兒,在春風(fēng)的吹拂下,正朝漓江笑呢!(2)季節(jié)(3)春:生機(jī)勃勃;夏:熱鬧非凡;秋:豐碩誘人;冬:安靜、純潔。 【解析】【分析】(1)比喻句 是一種常用的修辭手法,用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物,是修辭學(xué)的辭格之一。也叫譬喻、打比方 ,而擬人句是把 事物人格化,將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子,再結(jié)合課文即可得出。 (2)此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容,找主關(guān)鍵詞語。每段的開頭是春夏秋冬,所以短文是按照季節(jié)的順序去描寫漓江的景色的. (3)本題考驗(yàn)的是在句子中提煉關(guān)鍵詞,根據(jù)“冬天的漓江也很美,雖然沒有春天那么生機(jī)勃勃,夏天那么熱鬧非凡,秋天那么豐碩誘人,但它是那么純潔,那么安靜?!边@句話就可得出本題的答案了。 故答案為:(1)比喻句:漓江就像一條翠綠的帶子。 擬人句:春天,漓江岸邊的樹木換上了新衣裳,小草也從沉睡中醒天,伸展著嫩綠的葉兒,在春風(fēng)的吹拂下,正朝漓江笑呢!(2)季節(jié) (3)春:生機(jī)勃勃;夏:熱鬧非凡;秋:豐碩誘人;冬:安靜、純潔。 【點(diǎn)評(píng)】(1)考查學(xué)生對(duì)比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷,會(huì)應(yīng)用。 (2)此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。 (3)本題考查的是在句子中提煉關(guān)鍵詞的能力。5.閱讀文章,回答問題。善意的謊言 每周一次,我總到附近一間小小的理發(fā)院去吹洗頭發(fā),兩個(gè)師傅負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)發(fā)型,一個(gè)小學(xué)徒專門抓洗頭發(fā)。老實(shí)說,我很同情那個(gè)瘦小的學(xué)徒,看得出她很想學(xué)發(fā)型設(shè)計(jì),但由于工作繁瑣,加上兩位師傅態(tài)度冷淡,她只能默默地在肥皂泡沫中消磨她可憐的青春。然后,有一天,機(jī)會(huì)忽然來了,新年前的一個(gè)月,兩個(gè)師傅要求加薪不遂,一起辭職,老板娘一時(shí)請(qǐng)不到人,除了親自上陣外,還給小學(xué)徒進(jìn)行“速成訓(xùn)練”,另外再請(qǐng)個(gè)小工負(fù)責(zé)抓洗頭發(fā)。小學(xué)徒升級(jí)后,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的,頗沒自信。而許多老顧客也絕跡不來了,生意頓時(shí)冷落下來。小學(xué)徒憂心忡忡,老板娘臉如黑鍋。 我把這一切看在眼里,一天,踏入店內(nèi),特地指定小學(xué)徒為我吹頭發(fā),小學(xué)徒受寵若驚,拿著吹風(fēng)筒的手微微發(fā)抖。卷吹梳弄一小時(shí)后,朝鏡一望,哎呀,那發(fā)型硬邦邦的,好似戴了一頂不和時(shí)宜的帽子。小學(xué)徒侍立一旁,臉如那僵硬的發(fā)型,巴巴地望著我。我趕快露了個(gè)笑容,說:“這個(gè)發(fā)型真不錯(cuò),謝謝你!”小學(xué)徒的額頭舒展開了,笑嘻嘻地把我送出了小店。 再去理發(fā)店時(shí),依然指定由她來吹飾。她面帶微笑,雙手靈活地卷弄梳理,極有韻致??粗R子里的自己,我驚訝極了!真誠(chéng)地說:“你梳得實(shí)在是好哩!”小學(xué)徒她臉若鮮花,燦然生輝。(選自《成功勵(lì)志經(jīng)典 似水年華》,延邊人民出版社)(1)“不和時(shí)宜”中的錯(cuò)別字是________,應(yīng)該是________;這個(gè)成語的意思是________。 (2)下列文中的句子,屬于比喻句的有( )(多選題) A.小學(xué)徒憂心忡忡,老板娘臉如黑鍋。B.卷吹梳弄一小時(shí)后,朝鏡一望,哎呀,那發(fā)型硬邦邦的,好似戴了一頂不和時(shí)宜的帽子。C.小學(xué)徒侍立一旁,臉如那僵硬的發(fā)型,巴巴地望著我。D.小學(xué)徒她臉若鮮花,燦然生輝。(3)小學(xué)徒先后兩次為“我”吹頭發(fā),表情和手的動(dòng)作區(qū)別很大,用文中的詞填空,兩次的區(qū)別:①第一次表情:________,手:________;②第二次表情:________,手:________。(4)通過小學(xué)徒前后兩次為“我”吹頭發(fā)的區(qū)別,可以看到 “我”“善意的謊言”給小學(xué)徒帶來了________,從中我們也可以看到“我”是一個(gè)________的人。 (5)從這個(gè)故事中,你懂得了什么道理呢? 【答案】 (1)和;合;指不適合時(shí)代形勢(shì)的需要。也指不合世俗風(fēng)尚(2)A,B,C,D(3)受寵若驚;微微發(fā)抖;面帶微笑;靈活地卷弄梳理,極有韻致(4)自信心;善良(5)要做一個(gè)善良的人,在無形中幫助別人,讓善良開花結(jié)果,自己也會(huì)收獲善良的果實(shí)?!窘馕觥俊痉治觥?1)本題因字音相同而寫錯(cuò)別字 ,和應(yīng)該是合。意思是 指不適合時(shí)代形勢(shì)的需要。也指不合世俗風(fēng)尚 (2)根據(jù)比喻的定義進(jìn)行判斷。比喻:即表示兩種不同程度的事物,彼此之間有相似點(diǎn),使用一事物來比方另一事物的修辭方法。 (3)本題可以從“ 我把這一切看在眼里,一天,踏入店內(nèi),特地指定小學(xué)徒為我吹頭發(fā),小學(xué)徒受寵若驚,拿著吹風(fēng)筒的手微微發(fā)抖。 她面帶微笑,雙手靈活地卷弄梳理,極有韻致。 ”這兩句話中找到答案。 (4)仔細(xì)閱讀文章,根據(jù)題意找到相關(guān)語句進(jìn)行理解。 (5)結(jié)合文章的主旨進(jìn)行解答。 故答案為:⑴和;合;指不適合時(shí)代形勢(shì)的需要。也指不合世俗風(fēng)尚;⑵ABCD;⑶①受寵若驚;微微發(fā)抖;②面帶微笑;靈活地卷弄梳理,極有韻致;⑷自信心;善 ;⑸示例:要做一個(gè)善良的人,在無形中幫助別人,讓善良開花結(jié)果,自己也會(huì)收獲善良的果實(shí)?!军c(diǎn)評(píng)】(1)做題時(shí)可以從漢字的音,行、義三方面入手。讀準(zhǔn)字音,辨明字形,弄清字義。結(jié)合詞義理解字形是最好的方法。 (2)本題考查的是比喻手法的理解。首先要明確不同修辭手法的定義,再結(jié)合句子進(jìn)行判斷。 (3)本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和篩選能力。做題時(shí)要根據(jù)題意并結(jié)合語段內(nèi)容進(jìn)行篩選。 (4)本題主要考查對(duì)文章主要內(nèi)容的理解及文中形象的分析能力。解答本題,要認(rèn)真閱讀文
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