【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 【解析】試題分析：注意邀請(qǐng)函要有“邀請(qǐng)函”三字，要有學(xué)校與被邀請(qǐng)者的關(guān)系確定合適的稱謂和落款，內(nèi)容要對(duì)對(duì)方略有評(píng)價(jià)，寫明邀請(qǐng)的原因和參加活動(dòng)的時(shí)間，表達(dá)對(duì)方若接受邀請(qǐng)己方的心情，文字表述要做到態(tài)度誠(chéng)懇、熱情，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，要有敬語(yǔ)。學(xué)科%網(wǎng)考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。（3）為了豐富活動(dòng)內(nèi)容，校團(tuán)委舉辦“我的夢(mèng)想”演講比賽。下面是李明同學(xué)演講稿的部分內(nèi)容，請(qǐng)你按照要求幫助他修改。（5分）【A】中國(guó)夢(mèng)的傳承乃就是中華民族自強(qiáng)不息精神的傳承。【B】 今天的我們不需要經(jīng)歷戰(zhàn)火的洗禮， 我們有責(zé)任去弘揚(yáng)民族精神，為祖國(guó)的一切貢獻(xiàn)自己的力量?！綜】為了下一代的中國(guó)夢(mèng)，繼承上一輩的中國(guó)夢(mèng)，這就是我們的中國(guó)夢(mèng)?、佟続】句語(yǔ)意重復(fù)，需要?jiǎng)h去“ ”。（1分）②【B】句中畫線處應(yīng)該使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是： 、 。（2分）③【C】句語(yǔ)言順序不合理，請(qǐng)作修改： 。（2分）【答案】①刪掉“乃”或者“就是”（1分）②雖然 但是（2分）③繼承上一輩的中國(guó)夢(mèng)，為了下一代的中國(guó)夢(mèng)（2分）【解析】考點(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5．綜合實(shí)踐（10分）公元 1613年5月19日，明代大旅行家、地理學(xué)家和文學(xué)家徐霞客開始游歷名山大川。他從浙江寧海出發(fā)，以三十多年時(shí)間，東渡普陀，北歷燕翼，南涉閩粵，西北直攀太華之巔，西南遠(yuǎn)達(dá)云貴邊陲，足跡及于當(dāng)時(shí)14省，寫下了60余萬(wàn)字的《徐霞客游記》。2011年3月30日國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議通過(guò)決議，自2011年起，每年5月19日為“中國(guó)旅游日”， “中國(guó)旅游日”形象宣傳口號(hào)是“愛旅游、愛生活”。請(qǐng)你對(duì)下面三個(gè)問題進(jìn)行探究。（1）右圖是“中國(guó)旅游日” 標(biāo)志圖案，標(biāo)志的主體創(chuàng)意造型來(lái)源于甲骨文的“旅”字及傳統(tǒng)的印鑒藝術(shù)。請(qǐng)描述變形的“旅” 字所展示的畫面。（3分）【答案】（3分）示例：一面旗幟引領(lǐng)下的一隊(duì)游人正秩序井然、興致勃勃地游走于美妙的旅途中。說(shuō)明：回答扣住題意即可?！窘馕觥吭囶}分析：根據(jù)“旅游”這個(gè)中心意思，由圖聯(lián)想到“山河”，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述山河在綠色的大地上的形象。考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。（2）“中國(guó)旅游日”主題是“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。你怎樣理解 這一主題？（4分）【答案】（4分）古代的讀書人意識(shí)到，走出書齋，暢游天下，不僅可以強(qiáng)踺體魄，開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)，還能對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行實(shí)地驗(yàn)證，獲得真知（2分）?，F(xiàn)在，出外旅游已經(jīng)成為許多人文化生活的一部分。背起行囊走四方，可以使我們感受到旅游文化的魅力（2分）。【解析】考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。（3）暑假你打算怎樣“背起行囊走四方”？ （3分）【答案】（3分）提示：開放題，只要談出自己的暑假旅游設(shè)想即可?！窘馕觥吭囶}分析：說(shuō)說(shuō)自己想到哪里去旅游，有什么想法即可?？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。6．語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)（7分）材料一：在世界文化寶庫(kù)中，鳥類涉及文學(xué)、音樂、舞蹈、器物紋飾、雕塑、建筑以及建筑裝飾等各個(gè)領(lǐng)域；在仿生學(xué)領(lǐng)域，根據(jù)鳥類發(fā)明了卓有成效的導(dǎo)航、識(shí)別、計(jì)算、能量轉(zhuǎn)換等系統(tǒng)，這些系統(tǒng)的靈敏性、高效性、準(zhǔn)確性、抗干擾性都令人驚嘆不已。材料二：鳥類是農(nóng)業(yè)害蟲的天敵，人類的朋友。它對(duì)抑制害蟲的繁衍、保護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、保護(hù)生態(tài)平衡，有著非常重要的作用。很多鳥類是植物花粉和種子的傳播者。材料三：地球上曾經(jīng)有16萬(wàn)種鳥，人類出現(xiàn)以后，平均每83年有一種鳥絕跡。公元1600至公元1900年的300年間，絕滅鳥類90種。全世界現(xiàn)存鳥類9000余種。在鳥類瀕臨絕種的原因中，棲息地改變或被破壞占60%，人類捕殺占29%。（1）探究上述三則材料，你對(duì)鳥與人類的關(guān)系和文化的內(nèi)涵有哪些新的認(rèn)識(shí)？（2 分 ）【答案】鳥類影響著人類的文明；鳥類對(duì)仿生學(xué)有貢獻(xiàn)；鳥是環(huán)境的美化師；鳥是環(huán)境的捍衛(wèi)者；鳥是人類的朋友；人類要愛護(hù)鳥類，關(guān)注鳥類生存危機(jī)?！窘馕觥吭囶}分析：仔細(xì)閱讀幾則材料，抓住其中關(guān)鍵信息，從鳥與人類生活的環(huán)境的關(guān)系、鳥類的生存現(xiàn)狀、保護(hù)鳥類等方面概括。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）學(xué)校舉行“保護(hù)鳥 ”的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，并向社會(huì)發(fā)出以“保護(hù)鳥類，爭(zhēng)做綠色使者，建設(shè)綠色家園”為主題的倡議書，你認(rèn)為倡議中的“綠色”的含義是什么？（2 分 ）【答案】人與自然的親近、和諧。【解析】考點(diǎn)：理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解B。（3）請(qǐng)你就如何愛鳥、護(hù)鳥提三點(diǎn)建議。（3 分 ）【答案】A．我們可以利用愛鳥周活動(dòng)時(shí)間，寫愛鳥的宣傳單，對(duì)市民進(jìn)行宣傳。B．時(shí)值春天，我們可以為鳥兒在樹上筑一些堅(jiān)固的鳥巢，讓他們安家。C．保護(hù)鳥類的棲息環(huán)境，積極參加植樹造林，治理水污染；同不良行為做斗爭(zhēng)，不隨意掏鳥蛋、毀鳥巢和捕殺鳥類，設(shè)法為鳥類創(chuàng)造營(yíng)巢或居留的條件，積極參加“愛鳥周”活動(dòng)，增強(qiáng)人們愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。D．作為一個(gè)學(xué)生，我覺得筆是我最有力的武器，我要拿起我手中的筆寫出鳥類生存的危機(jī)，呼吁人類保護(hù)鳥兒，喚醒麻木的人醒悟。告訴人們鳥類是人類的朋友，我們應(yīng)該真正去關(guān)愛我們的朋友，去鳥兒和諧相處。【解析】試題分析：抓住“愛鳥”這個(gè)主題，從宣傳、保護(hù)、立法、措施等方面提出建議?？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。學(xué)科amp。網(wǎng)7．綜合實(shí)踐（10分）某小組暑期開展以“書信溝通你我他”為主題的活動(dòng)。下面是這次活動(dòng)中的一些問題，請(qǐng)你參與解決。（1）李松同學(xué)缺乏人生理想，沒有學(xué)習(xí)熱情，總覺得能拿到初中畢業(yè)證書就行了，小組同學(xué)想寫一封信規(guī)勸他。你認(rèn)為下面名言警句中哪三則可以作為規(guī)勸的材料？（3分）①淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。②少壯不努力，老大徒傷悲。③志當(dāng)存高遠(yuǎn)。④偉大的理想，只有經(jīng)過(guò)忘我的斗爭(zhēng)和犧牲才能勝利實(shí)現(xiàn)。（喬萬(wàn)尼奧羅）⑤沒有理想，即沒有某種美好的愿望，也就永遠(yuǎn)不會(huì)有美好的現(xiàn)實(shí)。（陀思妥耶夫斯基）可以用來(lái)規(guī)勸李松同學(xué)的三則名言警句是________。（只填序號(hào)）（2）劉老師8月5日上午給小組同學(xué)作“書信與人際交往”專題講座，而張強(qiáng)同學(xué)正隨父母在外旅游，他給好友王剛發(fā)了一條手機(jī)短信：“我跟爸爸媽媽在北京旅游，趕不回去聽講座了，請(qǐng)代我向劉老師請(qǐng)假?！奔偃缒闶峭鮿偅?qǐng)寫一張請(qǐng)假條，代張強(qiáng)向劉老師請(qǐng)假。（2分）[來(lái)源:]（3）組內(nèi)某同學(xué)給在外工作的父母寫信時(shí)，談到了讀書對(duì)自己寫作的影響。下面是信的部分內(nèi)容，請(qǐng)你讀后完成①～③題。（5分）你們一直喜歡讀書，[A]在你們的熏染下，我也越來(lái)越喜愛讀書了。我感到，書籍成了我寫作的源頭活水之一，[B]對(duì)我在寫作上獲益良多。通過(guò)讀書，我拓寬了視野，豐富了寫作素材，提高了寫作水平。讀書讓我樂于寫作，________________________。①畫線句[A]中，“________”一詞使用不當(dāng)，可以改成“________”。②畫線句[B]有語(yǔ)病，可修改為：________________________________。（不得改變?cè)猓墼谖哪M線處補(bǔ)寫一句話，表達(dá)出寫作對(duì)讀書的影響。【答案】 （1）②③⑤（2）示例：請(qǐng)假條劉老師：張強(qiáng)同學(xué)因隨父母在外旅游，不能參加您8月5日上午的專題講座，特讓我代他向您請(qǐng)假。望批準(zhǔn)。此致敬禮王剛8月4日（3）①熏染 熏陶 ②使我在寫作上獲益良多 ③寫作讓我更熱愛讀書。【解析】 試題分析：（1）這些名言警句體現(xiàn)的主題分別是：①是一種生活態(tài)度；②要珍惜時(shí)間；③是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向；④指的是實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程；⑤指的是理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。根據(jù)原材料中李松同學(xué)“缺乏人生理想”的特點(diǎn)，比較一下，可以確定②③⑤是最合適的規(guī)勸材料。（2）請(qǐng)假條的格式由標(biāo)題、稱呼、正文、落款等部分組成，具體寫作方法如下：標(biāo)題：“請(qǐng)假條”三個(gè)字寫在第一行中間位置。稱呼：在第二行頂格寫明向誰(shuí)請(qǐng)假。稱呼同一般書信。一般都是向上司或老師請(qǐng)假，具體寫法是在姓后面加上職務(wù)，如“陳主任”“王科長(zhǎng)”“張老師”等，后用冒號(hào)。正文：寫清請(qǐng)假的緣由，請(qǐng)假的起止時(shí)間。在第三行空兩格寫起。最后常以“請(qǐng)予準(zhǔn)假”“此致敬禮”“不勝感激”等用語(yǔ)結(jié)束。落款：署名和日期的寫法同一般書信。在右下方署上請(qǐng)假人姓名，姓名下方標(biāo)注請(qǐng)假日期。（3）①“熏染”與“熏陶”，都可以指長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)生活習(xí)慣、思想行為等所產(chǎn)生的影響，但“熏染”所產(chǎn)生的影響多指壞的，含貶義；而“熏陶”所產(chǎn)生的影響多指好的，含褒義。從信的內(nèi)容看，是說(shuō)父母讀書對(duì)自己的積極影響，所以用“熏陶”合適。②介詞“對(duì)”使用不當(dāng)，可換成“使”。③續(xù)寫的句子要體現(xiàn)寫作和讀書的辯證關(guān)系。學(xué)科*網(wǎng)考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。8．綜合實(shí)踐（10分）為了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識(shí)，學(xué)校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉辦“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”宣傳周活動(dòng)。作為籌備小組的成員，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（1）在宣傳周的啟動(dòng)儀式上，你要向同學(xué)們介紹“我國(guó)是如何保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的”。請(qǐng)從下面的材料中提取兩條主要信息，作為你介紹的要點(diǎn)。（4分）【材料】隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的迅猛發(fā)展，一些民間傳統(tǒng)文化習(xí)俗正在變異、消亡，不少傳統(tǒng)技藝瀕臨滅亡，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)面臨著不少困難和挑戰(zhàn)。我國(guó)克服困難，從2002年到2010年，中央財(cái)政對(duì)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的撥款為10．26億元，而2011年的財(cái)政預(yù)算已經(jīng)達(dá)到了4．15億元。國(guó)家依法對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作增加投入，切實(shí)加大了對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)。我國(guó)積極參與聯(lián)合國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作的申報(bào)工作，這樣做有效地推動(dòng)了我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的搶救、保護(hù)與傳承。我國(guó)的昆曲、古琴藝術(shù)、新疆維吾爾族的木卡姆藝術(shù)和蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌（與蒙古國(guó)聯(lián)合申報(bào)）入選聯(lián)合國(guó)教科文組織公布的第一、二、三批代表作名錄。而第四批名錄中，我國(guó)有22個(gè)項(xiàng)目列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，有3個(gè)項(xiàng)目列入“急需保護(hù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。我國(guó)成為世界上入選代表作名錄項(xiàng)目最多的國(guó)家。 主要信息一： ① 主要信息二： ② [來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]【答案】答案示例：①國(guó)家依法對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作增加投入。②我國(guó)積極參與聯(lián)合國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作的申報(bào)工作。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。共2點(diǎn)，每點(diǎn)2分。【解析】試題分析：閱讀材料，根據(jù)新聞的要素（時(shí)間、地點(diǎn)、事件）抓住“事件”主體，從文中選擇關(guān)鍵性語(yǔ)句概括信息。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。（2） 在宣傳周里，為了慶祝“京劇”成功入選“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備在校園宣傳欄內(nèi)介紹“京劇”。請(qǐng)你根據(jù)下面的材料概括京劇藝術(shù)的三大特性，填入方框中。（3分）【材料】 京劇是一門綜合藝術(shù)。只就表演這一項(xiàng)，就包括唱、念、做、打四種門類。如果把音樂、美術(shù)（包括化妝、臉譜、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、布景繪制等）、燈光、 服裝（刺繡工藝）、道具（工藝品制作）等等都包括在內(nèi)，京劇實(shí)在是一種綜合藝術(shù)。京劇不僅使生活萬(wàn)象舞蹈化、音樂化、節(jié)奏化，而且形成了相對(duì)固定、相對(duì)規(guī)范的程式。比如唱腔板式的安排，嬉笑與哭怒的方式，開門、關(guān)門、騎馬、登舟、乘車、坐轎、開打、水斗、上山和上下樓等等都在表演上有一套程式。把這些程式根據(jù)劇情巧妙地連綴起來(lái)就是一出完整的戲。 京劇不求形式的真實(shí)，在表現(xiàn)上出入六合，時(shí)空自由，有無(wú)相生，以一當(dāng)十。如：馬鞭代表馬，船槳代表船，蠟臺(tái)代表黑夜，酒壺代表宴會(huì)，龍?zhí)状砬к娙f(wàn)馬。這種表現(xiàn)形式上的虛擬特點(diǎn)有助于引發(fā)觀眾聯(lián)想，擴(kuò)大舞臺(tái)表現(xiàn)力。 ① □□性 ② □□性 ③ □□性【答案】 答案：①綜合 ②程式 ③虛擬 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。共3點(diǎn)，每點(diǎn)1分?！窘馕觥靠键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。（3） 請(qǐng)你根據(jù)下面一段話的內(nèi)容，概括出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨的一個(gè)困難，并請(qǐng)你針對(duì)這一困難提出兩個(gè)解決辦法。（3分）敬萍先生帶著有600多年歷史的陜西鳳翔彩繪泥塑，來(lái)參加非物質(zhì)文化遺產(chǎn)聯(lián)展。他說(shuō)：“在鳳翔，搞泥塑的有300多人，但基本都是中老年人在做，年輕人不愛干。我們公司有80多名工人搞泥塑，最年輕的也有40多歲了?！狈俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)所面臨的一個(gè)困難是 ① 解決辦法一： ② 解決辦法二： ③ 【答案】 答案示例：①缺少年輕的傳承人（或年輕人不愛干）②加大宣傳，讓年輕人了解、喜歡我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。③學(xué)校聘請(qǐng)民間藝術(shù)大師進(jìn)入學(xué)校做講座或開設(shè)選修課。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。概括困難、兩個(gè)辦法各1分?！窘馕觥吭囶}分析：解題思路同上題。抓住材料中關(guān)鍵句子“都是中老年人在做，年輕人不愛干”了解“困難”，針對(duì)此“困難”設(shè)想解決的辦法?？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。9．綜合實(shí)踐。（8分）材料一 美國(guó)《華爾街日?qǐng)?bào)》網(wǎng)站10月19日文章，題為《漢字聽寫大賽收視火爆 中文書寫引關(guān)注》：自2013年8月在科教頻道首播以來(lái)，《漢字聽寫大賽》引起收視熱潮。之后，該節(jié)目轉(zhuǎn)到中央電視臺(tái)一套每周五晚播出，其受歡迎程度直逼包括《中國(guó)好聲音》等收視率最高的電視節(jié)目。18日晚的總決賽吸引了全國(guó)眾多觀眾。材料二 《漢字聽寫大賽》這個(gè)最初并不被看好的節(jié)目，首播在播出到40分鐘時(shí)，已經(jīng)迅速?zèng)_上了微博話題榜的榜首，成為全國(guó)網(wǎng)友熱議的話題。隨后央視根據(jù)節(jié)目影響力迅速將其調(diào)到一套與十套共同播出，又?jǐn)U大了觀眾的收視層次。材料三 北京教育考試院最近表示，從2016年起，北京市高考語(yǔ)文總分將從150分增加到180分，英語(yǔ)從150分減少到100分，文、理科綜合都從300分增加到了320分。（1）從以上三則材料你得出什么結(jié)論？（2分）【答案】要學(xué)好漢語(yǔ)，寫好漢字，已經(jīng)成為社會(huì)共識(shí)。（意思接近即可）【解析】考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）本班將舉行“寫好漢字”的主題班會(huì)活動(dòng)。為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，教室里需要張貼幾條標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你協(xié)助擬—條標(biāo)語(yǔ)。（2分）【答案】示例：①執(zhí)筆寫好字，秀出民族魂。 ②惟丹青妙筆，顯中華之魄?！窘馕觥吭囶}分析：要以提倡學(xué)習(xí)漢字為中心內(nèi)容擬寫標(biāo)語(yǔ)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)短有力，有宣傳性，可有句式工整的對(duì)偶句?？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。（3）你打算如何來(lái)提高自己的漢字書寫能力？（寫出兩點(diǎn)）（4分）【答案】