部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文模擬試卷分類匯編詩(shī)歌鑒賞(及答案)(編輯修改稿)
2025-04-05 03:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感分析。解釋該字在句中的含義。 展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。5．閱讀下面的古詩(shī)，回答問題。 東欄梨花蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東欄一株雪① ， 人生看得幾清明?！咀⑨尅竣傺褐咐婊ǎ?）除了以“雪”比喻梨花，詩(shī)人還用了________、________詞語(yǔ)來(lái)描寫梨花。 （2）詩(shī)人借雪白的梨花抒發(fā)了________的感慨。 【答案】 （1）淡白；清明（2）詩(shī)人感嘆春光易逝、人生短促 【解析】【分析】（1）首句以“淡白”狀梨花，以深青狀柳葉，以柳青襯梨白，可謂是一青二白。梨花的淡白，柳的深青，這一對(duì)比，景色立刻就鮮活了。詩(shī)人還用了“人生看得幾清明”來(lái)加以側(cè)面烘托梨花之“清明”。因此，本首詩(shī)寫梨花的詞語(yǔ)有：“淡白”“清明”。 （2）作者惆悵的站在東欄旁，梨樹上滿是白色的梨花，同時(shí)柳絮在飄，落在作者身上，作者也變成了“一株雪”，寫的是凄清惆悵的意境，最后一句，人生看得幾清明，更增添悲涼的氣氛。因此，整首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人感嘆春光易逝，人生短促之愁情。 故答案為：⑴ 淡白；清明 ⑵ 詩(shī)人感嘆春光易逝、人生短促【點(diǎn)評(píng)】⑴本題難度不大，考生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上即可完成此題。 ⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)人情感的理解和分析。解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，注意對(duì)語(yǔ)句的深層次含義的理解，要從語(yǔ)句中感悟詩(shī)人的情感。6．閱讀下面這首詩(shī)，回答小題。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）這首詩(shī)的作者是：________ （2）詩(shī)人通過(guò)哪些景物表達(dá)離別傷感的愁緒？ （3）在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩(shī)人運(yùn)用了擬人的手法，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析擬人手法的作用。 【答案】 （1）李白（2）楊花、子規(guī)、明月（兩個(gè)即可）（3）擬人修辭，把明月當(dāng)作使善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。 【解析】【分析】（1）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是唐代大詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首七絕。此詩(shī)是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達(dá)對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。 （2）本詩(shī)選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象，以奇特的想象力編織出一個(gè)朦朧的夢(mèng)境，表達(dá)了作者對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。 （3）在最后兩句詩(shī)中，詩(shī)人把明月人格化，說(shuō)是要明月把自己的思念與牽掛帶給朋友，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了作者對(duì)朋友的深情厚意。 故答案為：⑴ 李白 ⑵ 楊花、子規(guī)、明月（兩個(gè)即可） ⑶ 擬人修辭，把明月當(dāng)作使善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌作家作品的把握，注意明確《 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 》的作者。 ⑵本題考查詩(shī)歌的意象，結(jié)合詩(shī)意，明確意象。詩(shī)人常借一些具體的意象來(lái)表情達(dá)意。 ⑶本題考查賞析寫作手法。結(jié)合具體詩(shī)句，明確詩(shī)句所用修辭，寫出的內(nèi)容，揣摩表達(dá)的感情。7．對(duì)《次北固山下》這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（ ） 次北固山下（唐）王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。A.這首寫景詩(shī)描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼
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