【文章內(nèi)容簡介】 臺?！扇~被小青蛙當成歌臺。(2)荷葉被小魚當成一把涼傘。——小魚把荷葉當成一把涼傘。(3)小水珠把荷葉當成搖籃。——荷葉被小水珠當成搖籃。(4)荷葉被小蜻蜓當成停機坪?！◎唑寻押扇~當成停機坪。5．同桌合作，拓展訓練：一個人說“把”字句或“被”字句，另外一個人完成句子轉(zhuǎn)換。6．完成右側(cè)練習題三。四、復習比喻句1．課件出示句子，組織學生正確、流利、有感情地朗讀句子。(1)河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。(2)我們身上有七個斑點，就像七顆星星。2．引導學生展開交流：(1)這兩個句子有什么特點？(比喻句　……像……)(2)第一個句子是把什么比作什么？第二個呢？(第一個句子是把小河比作長長的錦緞，第二個句子是把七個斑點比作七顆星星。)3．拓展交流：你能仿照屏幕上的這兩個句子，說一句話嗎？也用上“……像……”。4．教師認真傾聽學生的發(fā)言，選擇一些比喻精彩的句子和一些帶有“像”卻不是比喻的句子。預設：(1)一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。(2)花兒就像一個個穿花裙子的小女孩。(3)彎彎的月亮像一只小小的船。(4)張老師像我媽媽一樣愛我。(5)妹妹的眼睛紅紅的，像剛剛哭過。(6)我明明看見了哥哥，可他像沒看見我一樣。5．討論：黑板上的6個句子，哪些是比喻句？哪些不是比喻句？為什么？6．教師相機講析：(1)比喻句中必須具有兩個事物：一個是句子要寫的事物，就是“本體”；一個是與本體相似的另一個事物，也就是喻體。例如，第(5)句中只有本體——“妹妹的眼睛”，沒有喻體，因此不能算是比喻句。(2)構(gòu)成比喻的兩個事物必須是不同類的。例如，第(4)句中“張老師”和“媽媽”都是人物，屬于同類，不能形成比喻句。(3)構(gòu)成比喻的兩個事物必須要具有相似點。例如，第(6)句中“他”和“沒看見我”沒有相似點，只是表達一種猜測，不能構(gòu)成比喻。第(1)句中說的是小柏樹，把“小柏樹”比喻成“戰(zhàn)士”，“柏樹”和“戰(zhàn)士”是兩種不同的事物，而二者有一個共同的特點就是都非常筆直。7．完成右側(cè)習題四、五。五、作業(yè)布置回家之后考考家人：1．先請家長說一個“把”字句，自己再將“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句。2．自己隨意說一個帶有“像”的句子，請家長判斷是不是比喻句，再給家人講講你是怎樣判斷的。知識點對應練習一、讀一讀，然后根據(jù)句子表達的語氣加上合適的標點。1．小青蛙，你為什么不回家啊(　　)2．荷葉下蹲著一只穿綠衣服的小青蛙(　　)3．多么能干的小青蛙啊(　　)4．梅花為什么能在冬天盛開呢(　　)5．我太喜歡這只小白兔啦(　　)6．大象，你的鼻子怎么那么長(　　)7．小壁虎想，向誰去借尾巴呢(　　)8．棉花姑娘咧開嘴笑啦(　　)9．荷葉是我的歌臺(　　)10．爸爸，你那把澆花用的水壺呢(　　)二、選一選，再讀一讀，讀出不同的語氣。(填序號)A．啊　B．呀　C．嗎　D．啦　E．呢1．那朵花是紅色的(　　)?2．不行，我還要用尾巴擺水(　　)!3．這一大片花朵真鮮艷(　　)!4．棉花姑娘咧開嘴笑(　　)!三、請把下面的“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句。1．我把雨灑在山上的田地里。________________________________________________________________________2．我把秋千掛在彩虹橋上。________________________________________________________________________3．爸爸把我的畫貼在墻上。________________________________________________________________________四、請在比喻句后面的括號里畫上“√”。1．金黃的樹葉像秋姑娘發(fā)來的電報。(　　)2．松樹的尾巴好像一把傘。(　　)3．字典就像一個不開口的老師。(　　)4．我長得很像媽媽。(　　)五、看圖補充比喻句。大象的耳朵像____________。雨后的彩虹好像__________。圓圓的荷葉好像__________。參考答案一、1.？　2.?！?.！　4.？　5.！　6.？　7.？　8.！　9.?！?0.?二、　　　三、。2．秋千被我掛在彩虹橋上。3．我的畫被爸爸貼在墻上。四、1.√　2.√　3.√　4.五、兩把大扇子　一座七彩的橋　碧綠的大傘知識點對應講解第二課時一、興趣導入字和字組成詞，詞和詞按一定的規(guī)律組合在一起，就能表達一個完整的意思，這就是句子。這節(jié)課，讓我們一起到語文大花園中去探尋句子的奧秘吧！二、把句子補充完整1．教師講解：為了把意思表達完整，句子必須具備一些基本成分，只有基本成分齊全的句子，才能叫做完整的句子。一個完整句的組成，通常有以下三種情況：(1)“誰(什么)”＋“做什么(怎么樣)”的句子。例如(課件出示)：同學們學習?！⌒▲B唱歌。(誰)(做什么)　(什么)(做什么)(2)“誰(什么)”＋“是什么”的句子。例如(課件出示)：李洋是學生?！∵@座樓房是工人宿舍。(誰)(是什么)　(什么)(是什么)(3)“誰(什么)”＋“做”＋“誰(什么)”的句子。例如(課件出示)：小明復習功課?！⊥鯊妿椭瑢W。(誰)(做)(什么)　(誰)(做)(誰)2．引導學生朗讀上面三組例句，并讓學生仿照例子自由說句子。3．幻燈片出示例題，小組內(nèi)討論，完成句子練習。把下面的句子補充完整。(1)我替爸爸(　　　　)。(2)(　　　　)正忙著(　　　　)呢！(3)(　　　　)高興地(　　　　)。(4)(　　　　)一邊(　　　　)，一邊(　　　　)。(5)(　　　　)那么(　　　　)，那么(　　　　)。(6)要是(　　　　)，我們就(　　　　)。(7)春天來了，草綠了，(　　　　)也(　　　　)。4．匯報交流，教師相機解析：句子(1)缺謂語(干什么)，比如(課件出示)：我替爸爸拿拖鞋。句子(2)缺主語(誰)和謂語(干什么)，比如(課件出示)：王老師正忙著改作業(yè)呢！句子(3)缺主語(誰)和謂語(干什么),比如(課件出示)：小狗高興地搖尾巴。句子(4)是用關聯(lián)詞“一邊……一邊……”說話，這個關聯(lián)詞表示能同時進行的動作，比如(課件出示)：我一邊走路，一邊唱歌。句子(5)是用“那么……那么……”說話，它表示的是一個事物同時具備兩個特點。比如(課件出示)：他畫的海那么藍，那么寬。句子(6)是用“要是……就……”說話，前半句表示條件，后半句表示結(jié)果。比如(課件出示)：要是下雨，我們就可以踩水花了。句子(7)是用“……也……”說話，比如(課件出示)：春天來了，草綠了，小樹也綠了。5．齊聲朗讀課件出示的例句。6．完成右側(cè)習題一、二。三、把句子說具體。1．引言：我們寫句子的時候，老師經(jīng)常會讓大家把句子寫具體、生動。怎樣才能讓句子更生動，更具體呢？2．講解：要想使句子變得生動、具體，有三種方法。方法一：在句子中恰當?shù)丶尤霑r間、地點、什么樣的、怎么樣的……(1)課件出示例句：小麗在學習。小麗坐在書桌前學習。小麗坐在書桌前認認真真地學習。晚上，小麗坐在書桌前認認真真地學習。(2)學生朗讀四個句子，說一說四個句子有什么不同？預設：小麗在學習。小麗坐在書桌前學習。(加入地點)小麗坐在書桌前認認真真地學習。(加入地點、怎么樣地。)晚上，小麗坐在書桌前認認真真地學習。(加入時間、地點、怎么樣地。)(3)仿照例子，把下面的句子說得更具體，更生動。預設：小狗在吃骨頭。小狗在窩里吃骨頭。小狗在窩里美滋滋地吃骨頭。中午，小狗在窩里美滋滋地吃骨頭。方法二：在句子中加入天氣描寫。(1)課件出示例句，組織學生自由朗讀，找出兩句話的不同之處。農(nóng)民在田地里干活。農(nóng)民頂著火辣辣的大太陽在田地里干活。(2)小結(jié)：后一句加入了天氣描寫，使句子更加具體、生動。方法三：在句子中加入自己或者別人的感受。(1)課件出示例句，引導學生自由朗讀，并交流自己讀后的感受。教室里真安靜。教室里真安靜，連同學們寫字的刷刷聲都能聽見。教室里真安靜，連一根頭發(fā)掉在地上都能聽見。(2)小結(jié)：從不同的角度來觀察和感受，可以使句子寫得更具體。3．完成右側(cè)習題三、四。四、連詞成句1.幻燈片出示例題，學生獨立思考，完成練習。把下面排列錯亂的詞語連成通順的句子，并加上標點。(1)一起　快樂的　我們　這　時光　度過(2)在　石碑　立了　鄉(xiāng)親們　一塊　井旁邊(3)長出　啦　新尾巴　我　一條2．匯報答案。(1)我們一起度過這快樂的時光。(2)鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑。(3)我長出一條新尾巴啦！3．討論交流：你是怎樣連詞成句的？可以和大家分享你的好方法。4．師生共同總結(jié)方法：(1)逐一讀詞，先找到句子的主干，也就是主語(誰)、謂語(做)、賓語(什么)。(2)將主語、謂語、賓語連成句子，再把其他詞語補充到句子的主干里。(3)讀一讀連好的句子，看一看是否通順，意思表達得是否完整。(4)檢查一下有沒有漏掉的詞語，最后加上標點。5．課件出示第二組例題，同桌之間說一說，共同完成例題。(1)早上　在　小鳥　一群　唱歌　 枝頭上(2)潔白　云朵　地　飄　自由自在　在　空中　的(3)小壁虎　尾巴　借不到　難過　啊　多么(4)小河里　游來游去　一條條　小魚　快樂　地6．匯報交流，教師相機講解：(1)時間、地點放在句首，要在后面加逗號。例如：句子(1)連成的句子——早上，一群小鳥在枝頭上唱歌。句子(4)連成的句子——小河里，一條條小魚快樂地游來游去。(2)“的”的后面加表示物品或人的詞語，比如小鳥、草地、云朵、小朋友等，“地”的后面加表示動作的詞語，比如打、叫、唱歌等。例句：句子(2)連成的句子——潔白的云朵自由自在地飄在空中。(潔白的云朵在空中自由自在地飄。)(3)句末的標點符號一定不要忘記，尤其是疑問句和感嘆句。句子(3)連成的句子——小壁虎借不到尾巴多么難過?。?．完成右側(cè)習題五。知識點對應練習一、把句子補充完整。1．我?guī)屠蠋焈___________________________________。2．小鳥兒一邊____________，一邊____________。3．窗臺上的花那么________，那么____________。4．我十分用心地____________________________________。5．小樹已經(jīng)____________________________________了。6．我家門前有____________________________________。7．____________有一件好看的新衣服。8．____________，我也____________。二、判斷下列句子是不是完整的句子，是的打“√”。1．春雨像春姑娘紡出的線。(　　)2．百靈鳥在枝頭歡樂地歌唱。(　　)3．一座橋架在水上。(　　)4．長得像媽媽。(　　)5．大象大大的耳朵。(　　)三、在橫線上填上合適的詞語，使句子更具體、生動。1．早晨，小鳥在________________________________唱歌。2．小朋友們__________________________________吹泡泡。3．葡萄架上掛著______________________________的葡萄。四、仿照例子寫句子。例：今天真冷，把我的鼻子都凍紅了。今天真冷，______________________________________________________________________________________________________________________________________。今天真冷，______________________________________________________________________________________________________________________________________。五、把下面的詞語組成一句通順的話，并加上標點。1．想辦法　稱出　重量　曹沖　了　大象　的________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．時光　我們　度過　一起　這　快樂的________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．我們　老師　公園　帶領　去　玩　星期天________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．五顏六色　的　開了　公園里　花兒________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．園子里　高　的　大樹　真　啊________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案一、提示：　　快樂地叫　美麗　　6．一條長長的小河　　，笑了二、1.√　2.√　3.√　4.5．三、　　四、提示：我穿了好多衣服還是感冒了　小鳥凍得直發(fā)抖五、?！　！?，老師帶領我們?nèi)ス珗@玩?！?，五顏六色的花兒開了?！?！古詩文與積累教學目標1．通過整理復習，使學生準確背誦全冊書中的諺語、歇后語、名句、成語等。(重點)2．準確背誦、默寫書中重點篇章或段落。(重點)3．準確背誦古詩，補充詩句，理解詩意，并能結(jié)合具體情境運用古詩詞。(難點)課前準備1．準備課堂上復習時用的知識點和