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正文內(nèi)容

部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè):12一幅名揚(yáng)中外的畫(優(yōu)質(zhì)教案)(編輯修改稿)

2025-04-05 03:11 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。第四句強(qiáng)調(diào)善于學(xué)習(xí),善于實(shí)踐,實(shí)干。第五句強(qiáng)調(diào)勤儉治國(guó),艱苦奮斗。第六句強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó),為國(guó)奉獻(xiàn)。第七句強(qiáng)調(diào)敢于探索創(chuàng)新??忌梢赃x擇其中兩三則進(jìn)行立意,也可以綜合立意。從文體來(lái)看,材料沒(méi)有限定文體,考生可以選取自己擅長(zhǎng)的文體作文,如寫作議論文,要由明確的觀點(diǎn),有清晰的思路;如寫作記敘文,在寫作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人,把握好感情基調(diào),主題要積極向上,注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫出來(lái);要敘議結(jié)合,在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論,深化主題。參考立意:治國(guó)治家要實(shí)干;改革創(chuàng)新的必要性;成功在于實(shí)踐等等??捎盟夭模?.“每一食,便念莊稼之艱難;每一衣,便思紡織之辛苦?!鼻趦€是一種遠(yuǎn)見(jiàn),是一種態(tài)度,更是一種美德!是對(duì)自己的子孫后代的負(fù)責(zé)。讓勤儉成為一種生活習(xí)慣避免生活中許多資源浪費(fèi)的行為,其實(shí)只是舉手之勞,生活告訴了我們:節(jié)約不是省錢是一種至高無(wú)上的智慧。中國(guó)是擁有5000年文明歷史的泱泱大國(guó),我們的文化博大精深,我們的傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中華民族歷史倡導(dǎo)勤儉節(jié)約,孔夫子把“勤儉”和“溫良恭讓”一同列入基本的道德準(zhǔn)則。周恩來(lái)和革命家們勤儉節(jié)約的故事眾所周知,成為美談,影響至今。但隨著社會(huì)的進(jìn)步,生活水平提高;許多人忘了優(yōu)良美德。晴朗的日子,教室總開(kāi)著燈;涼爽的天氣,電扇竟還運(yùn)轉(zhuǎn)著;洗手間的水龍頭滴滴答答的躺著水,來(lái)來(lái)往往的人視若無(wú)睹;飯盒還剩一大半飯菜……、文學(xué)家,“揚(yáng)州八怪”之一。他自幼愛(ài)好書法,立志掌握古今書法大家的要旨。他勤學(xué)苦練,然開(kāi)始時(shí)只是反復(fù)臨摹名家字帖,進(jìn)步不大,深感苦惱。據(jù)說(shuō),有次練書法入了神,竟在妻子的背上畫來(lái)畫去。妻子問(wèn)他這是干什么,他說(shuō)是在練字。他妻子嗔怪道:“人各有一體,你體是你體。人體是人體,你老在別人的體上纏什么?”鄭板橋聽(tīng)后,猛然醒悟到:書法貴在獨(dú)創(chuàng),自成一體,老是臨摹別人的碑帖,怎么行呢!從此以后,他力求創(chuàng)新,摸索著把畫竹的技巧滲在書法藝術(shù)中,終于形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格——板橋體。,是當(dāng)代神農(nóng)。50多年來(lái),始終在農(nóng)業(yè)科研第一線辛勤耕耘、不懈探索,為人類運(yùn)用科技手段戰(zhàn)勝饑餓帶來(lái)綠色的希望和金色的收獲。他的卓越成就,不僅為解決中國(guó)人民的溫飽和保障國(guó)家糧食安全做出了貢獻(xiàn),更為世界和平和社會(huì)進(jìn)步樹(shù)立了豐碑。行文結(jié)構(gòu):議論文的思路和結(jié)構(gòu)有:總分式、遞進(jìn)式、對(duì)照式、并列式等結(jié)構(gòu)方式,使議論文結(jié)構(gòu)完整。本文可用并列式結(jié)構(gòu),首先提出中心論點(diǎn):生活需要實(shí)踐,其次,提出分論點(diǎn),進(jìn)行并列式闡述:袁隆平、馬云、中國(guó)女排。最后,總括全文,再次點(diǎn)題。結(jié)構(gòu)上,做到首尾呼應(yīng)。16.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。 2018年7月16日,西安某高校手寫錄取通知書開(kāi)寫,10余位最大年齡為85歲的老教授用一周時(shí)間手寫約4500份新生錄取通知書。此外,學(xué)校在職教師代表、校友代表也參與進(jìn)來(lái)。該校此做法已堅(jiān)持12年。 為進(jìn)一步增強(qiáng)手書錄取通知書的收藏價(jià)值,使其能夠更好地與“毛筆手書”這一特性融合,新版通知書設(shè)計(jì)多選取我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù),使得整個(gè)通知書呈現(xiàn)出古樸優(yōu)雅的氣質(zhì),在封泥印、剪紙剪影等的設(shè)計(jì)上顯現(xiàn)出擁有悠悠歷史的十三朝古都西安和該校獨(dú)有的歷史文化印記。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章,想象它將發(fā)表在你們當(dāng)?shù)氐耐韴?bào)上,給廣大市民閱讀。 要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字?!敬鸢浮總鞒惺謱憹h字“今天,你還會(huì)寫字嗎?”這個(gè)原本不成問(wèn)題的問(wèn)題,在今天卻成了問(wèn)題。 隨著手機(jī)、電腦的日漸普及,漢字書寫脫離日常生活正在成為一種趨勢(shì),青少年漢字書寫水平下降已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。教育部2009年在全國(guó)七個(gè)省(市)進(jìn)行的一項(xiàng)關(guān)于漢字書寫水平的調(diào)查顯示,接受問(wèn)卷調(diào)查的3000多名教師中,有60%的人認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生的書寫水平下降或者是明顯下降。 “小學(xué)階段是孩子們動(dòng)筆的最好階段,漢字書寫一定要在這段時(shí)期打上扎實(shí)的基礎(chǔ)?,F(xiàn)在孩子們用電腦的機(jī)會(huì)更多,一些孩子家長(zhǎng)不太重視漢字書寫,有時(shí)孩子連寫個(gè)作文都要打印出來(lái)?!北睅煷髮?shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)主任賈紅斌對(duì)此很是無(wú)奈。 更加讓人憂心的是,大學(xué)生用筆的機(jī)會(huì)更少?!拔覀儗嬍胰耸忠慌_(tái)電腦,老師上課的講義、資料都是通過(guò)公郵共享,大多數(shù)地方填表也都要交電子版,和朋友們的交流更是少不了電腦”,進(jìn)入大學(xué)剛剛兩個(gè)月,中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院的新生單敏敏越來(lái)越意識(shí)到,大學(xué)里需要更多接觸的是電腦而不是書寫。 漢字書寫機(jī)會(huì)越來(lái)越少,提筆忘字的事則越來(lái)越多。光明網(wǎng)正在進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示,%的人承認(rèn)自己有提筆忘字的經(jīng)歷?!笆褂秒娔X、手機(jī)時(shí)間越長(zhǎng),提筆忘字越來(lái)越頻繁,有時(shí)候明明很熟悉的字都可能一時(shí)想不起,非得掏出手機(jī)打個(gè)拼音不可?!敝醒胴?cái)經(jīng)大學(xué)07級(jí)保險(xiǎn)學(xué)院的馮同學(xué)說(shuō)。 漢字有感情,手寫很溫暖 “橫平豎直寫字,方方正正做人。”從學(xué)字開(kāi)始,我們就明白,漢字決不僅是一種信息符號(hào)和交流工具,它蘊(yùn)含了五千年的中華文化。著名詩(shī)人余光中在《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》中對(duì)此大加贊嘆:“杏花,春雨,江南。六個(gè)方塊字,或許那片土就在那里面。而無(wú)論赤縣也好神州也好中國(guó)也好,變來(lái)變?nèi)?,只要倉(cāng)頡的靈感不滅,美麗的中文不老,那形象磁石般的向心力當(dāng)必然長(zhǎng)在。”  杜嘉班納不敬重中國(guó)的筷子文化,結(jié)果被中國(guó)人民口誅筆伐;權(quán)健公司無(wú)視直銷規(guī)則,虛假宣傳,違規(guī)返現(xiàn),變直銷為傳銷,如今公司面臨破產(chǎn);八達(dá)嶺野生動(dòng)物園游客不敬重安全規(guī)則,隨意下車,導(dǎo)致一死一傷;乘客在公交車上不敬畏司乘規(guī)則,和公交車司機(jī)發(fā)生爭(zhēng)斗,害了一車無(wú)辜的生命。  敬人者,人恒敬之,德國(guó)總理勃蘭特在以色列猶太人遇難者紀(jì)念碑前的驚世一跪,讓整個(gè)德國(guó)都站了起來(lái),而日本歪曲歷史,將會(huì)被釘在歷史的恥辱架上;不敬畏生命,注定不會(huì)被生命青睞。龍哥舉起砍刀,去威脅他人生命,結(jié)果一命嗚呼;不敬畏自然者,注定被大自然懲罰,氣候變暖,湖海枯竭,霧霾肆虐,胎兒畸形,癌癥高發(fā)……  人,生在天地間,行在紅塵中,務(wù)必心存敬畏,“身有所正,言有所規(guī),行有所止”!【解析】【分析】【詳解】此題考核寫作能力,是一道多則材料的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的材料作文,立意時(shí)注意分析各則材料之間的關(guān)系,此材料屬于共性材料,貫穿材料的思想是“敬畏”:敬畏生命、敬畏自然、敬畏事業(yè)以及敬畏規(guī)則等等。學(xué)生只要圍繞“敬畏”并能聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)闡釋即切合題意。如果沒(méi)有綜合提煉出“敬畏”的立意,而是單獨(dú)寫愛(ài)護(hù)生命、保護(hù)環(huán)境、發(fā)揚(yáng)工匠精神等也符合題意,但比之綜合立意的適當(dāng)減分。另外,“聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)”是硬性要求,是否聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)、其分量多少與得分有關(guān)聯(lián)。行文時(shí)注意觀點(diǎn)明確,論據(jù)充分,結(jié)構(gòu)清晰。參考立意:心存敬畏,行有所止人人有所怕,世界美如畫敬畏在人心,人間暖如春人必有所畏,有所懼可用素材:一個(gè)日本人在中國(guó)大慶看到了天邊的落日,絢爛壯麗,紅大而圓潤(rùn),他情不自禁的下跪即而淚流滿面,中國(guó)人問(wèn)他為何有此舉動(dòng),他說(shuō)從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的落日,心靈受到極大的震撼,他本能的反應(yīng)就是用下跪表達(dá)自己對(duì)蒼天的敬畏。我國(guó)宋朝時(shí)著名的書法家米芾,米芾本是一個(gè)恃才傲物的怪人,他從不肯摘帽,更不肯低頭,但米芾愛(ài)石成癖,每當(dāng)他看到奇石時(shí)卻總是下拜,邊叩首邊自言自語(yǔ):“吾欲見(jiàn)石兄二十年矣?!贝伺e差點(diǎn)使他丟官,他反作圖自鳴得意:“彼之所美,我之所惡也;我之所美,彼或惡之”,世人追崇的權(quán)勢(shì)與金錢這兩樣俗物在米芾眼中渾若無(wú)物。沒(méi)有了敬畏之心,有的人才敢胡作非為無(wú)法無(wú)天。近年來(lái)官方查處的受賄“百萬(wàn)級(jí)”、“千萬(wàn)級(jí)”的“大官人”們的人數(shù)越來(lái)越多,前腐后繼,長(zhǎng)江后浪推前浪,人們的表現(xiàn)卻很平靜,因?yàn)樵S多人都認(rèn)為被查出來(lái)的只是冰山一角。細(xì)想一下也是的,那些人都是花錢找關(guān)系托人弄了個(gè)官位,一朝權(quán)在手,便把令來(lái)行,好象這個(gè)地球都?xì)w他自己都嫌地盤小,一付小人得志的樣子便顯露出來(lái)了。為了出政績(jī)表現(xiàn)自己輕率決策權(quán)大于法或是為自己謀取私利把投資賺回來(lái)是再正常不過(guò)的了。《官場(chǎng)現(xiàn)行記》和《二十年之目睹現(xiàn)狀》,那時(shí)總以為是后世的文人泄私憤,為了譏諷清朝官場(chǎng)的腐敗故意夸大事實(shí),心里想:那些官員們都是讀著圣人書走入廟堂的,怎么會(huì)發(fā)生那樣沒(méi)有人格的事呢?現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展了,人們的思想也進(jìn)步了,但怪事發(fā)生的概率、檔次可比那個(gè)年代多的多,許多怪事,我們的古人因?yàn)橛芯次分木谷欢疾桓易觯F(xiàn)在的人因?yàn)闆](méi)有什么可畏的,所以古人不敢做的,今天的人也都做出來(lái)了。參考結(jié)構(gòu):第1段,開(kāi)頭引用方孝孺所給名言,解釋“善怕”,得出論點(diǎn):人人有所怕,世界美如畫。分論點(diǎn)一,人人慈悲,敬畏生命。世界大同,潔如明鏡。舉弘一法師憐憫眾生、導(dǎo)盲犬帶主人在街市游逛,漁翁和鸕鶿游戲江中,汽車停下來(lái)等螃蟹穿行等正面例子以及取黑熊膽、割鯊魚(yú)鰭、殺狗、虐貓、生吃猴頭等反面例子。分論點(diǎn)二,人人有愛(ài),敬畏自然。世界和諧,景美人嫻。日本施工單位“怕”施工時(shí)傷害樹(shù)木,采取保護(hù)措施;袁隆平種稻、楊善洲種樹(shù),我們退耕還林等。分論點(diǎn)三,建筑師高迪 “反復(fù)推敲,精益求精”,人因敬業(yè)而美麗,家因敬業(yè)而富裕,國(guó)因敬業(yè)而蓬勃向上。結(jié)尾種豆得豆,種瓜得瓜;心有所怕,世風(fēng)如夏;愛(ài)人,愛(ài)物,愛(ài)世界;敬天,敬地,敬自己!【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。(一)一個(gè)響亮的標(biāo)題。 就是在審題的基礎(chǔ)上,明確立意,選擇寫作的角度,擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意,并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。 (二)引述+表態(tài)+觀點(diǎn) 。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式,以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。引述可是直接的,也可以是間接的,但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn),不要拖泥帶水,而要開(kāi)門見(jiàn)山。 (三)分點(diǎn)分層闡述理由 。有了態(tài)度與觀點(diǎn),沒(méi)有理由就站不住腳。因此,作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性,就是分點(diǎn);還要注意內(nèi)容的層次性,如由淺及深,由表及里,有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。 (四)進(jìn)一步深入闡述。最基本的辦法就是針對(duì)問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法,即解決問(wèn)題。另外,還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反駁,可以預(yù)設(shè)反方,然后,進(jìn)行委婉的勸說(shuō),以體現(xiàn)作者思維的周密性,達(dá)到任務(wù)型作文“文明說(shuō)理”的要求。 (五)聯(lián)系實(shí)際,快速收尾。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義,如果沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)意義,該文章就遜色許多。因此,學(xué)生習(xí)作也好,考場(chǎng)作文也好,聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是,這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽,應(yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢,戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。39.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。   一代有一代之生活,一代有一代之風(fēng)度。先秦時(shí)講君子風(fēng)范,有所為有所不為;魏晉時(shí)講風(fēng)骨,追求任性放誕、清俊通脫;漢唐時(shí)講氣象,以開(kāi)放包容著稱;宋明時(shí)講風(fēng)韻,追求趣味與性情……在現(xiàn)代風(fēng)度上,大家發(fā)生了分歧,有的說(shuō)是創(chuàng)新,有的說(shuō)是競(jìng)爭(zhēng),有的說(shuō)是窮忙、宅、腐、控,還有的說(shuō)是休閑、旅游、健康……你覺(jué)得現(xiàn)代風(fēng)度是什么?請(qǐng)寫一篇文章闡述你的看法。要求:①自選角度,自擬標(biāo)題; ②文體不限(詩(shī)歌除外),文體特征鮮明;③不少于800字;④不得抄襲,不得套作。 【答案】風(fēng)度  競(jìng)技場(chǎng)上輸與贏總是相生相伴,人們往往將掌聲、鮮花贈(zèng)予勝利者,卻常常忽視了另一方。其實(shí),一個(gè)人的風(fēng)度與素質(zhì),最能體現(xiàn)他對(duì)待失敗的態(tài)度上。  “輸?shù)闷稹辈⒉蝗菀鬃龅?,這種心態(tài)是在長(zhǎng)時(shí)間的磨礪中形成的,需要平日里的積累。所以,一個(gè)運(yùn)動(dòng)員是否成熟,是否有經(jīng)驗(yàn),從他對(duì)待失敗的態(tài)度上就能讀出。還記得年輕的陳屺在日本神戶的那場(chǎng)鬧劇,他摔拍子、踢擋板,被指是又輸球又輸人,引發(fā)了很多議論和思考。在賽場(chǎng)上,這是常有的事。摔拍子、粗口乃至斗毆,也見(jiàn)怪不怪了。但分析一下,大多數(shù)“肇事者”仍處于成長(zhǎng)期,他們往往經(jīng)驗(yàn)不足卻盛氣有余。像齊達(dá)內(nèi)那樣用光頭撞肚子的大叔,還是相當(dāng)稀有的。老將們對(duì)待失敗大多從容淡定。比如老瓦,最后一次國(guó)際大賽上居然以0:4慘敗,沒(méi)能為他燦爛的乒乓生涯畫上一個(gè)完美的句號(hào),可他仍能在新聞發(fā)布會(huì)上談笑風(fēng)生,讓人不得不佩服他的大將風(fēng)度?! ∫粋€(gè)人的涵養(yǎng)、一個(gè)國(guó)家的精神,在輸贏的一剎那也能顯露得一清二楚。同樣講乒乓。那一回,劉國(guó)正遭遇波爾。第七局12:13,劉國(guó)正回球時(shí)球落到了地板上,上海體育館的空氣好像立刻凝固了——如果出界,那意味著劉國(guó)正出局。就在此時(shí),一個(gè)人伸手示意裁判:“球擦邊了!”這個(gè)人不是別人,正是波爾!13平,裁判舉起右手。隨著中國(guó)球迷兩次排山倒海的喝彩,劉國(guó)正終于以15:13反敗為勝。波爾輸了比賽,卻贏得了風(fēng)度,全世界都看到了他身上勝于王者的光芒。另一次感動(dòng)源于北京申奧。難以忘記,當(dāng)薩馬蘭奇主席宣布北京獲得主辦權(quán)后,各國(guó)代表真誠(chéng)地相互擁抱與祝福。是的,當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)落下帷幕的時(shí)候,誰(shuí)輸誰(shuí)贏已不再重要;贏得真實(shí),輸?shù)锰故?,這才是真正的君子風(fēng)度。  成敗榮辱不全在于勝負(fù),輸,一樣可以轟轟烈烈,一樣可以贏得他人乃至對(duì)手的尊重。美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)中南方軍慘敗,一向驕傲的南方兵不愿承認(rèn)現(xiàn)實(shí),他們強(qiáng)烈要求司令李將軍上山打游擊,誓死不向北方佬投降。但是,平素英勇過(guò)人的李將軍卻勸說(shuō)大家投降:“打輸了,就是打輸了。我們必須承認(rèn),更重要的是我們要輸?shù)糜酗L(fēng)度?!北狈杰姷慕y(tǒng)帥被李將軍的風(fēng)度深深折服,他竟特地贈(zèng)送李將軍自己最心愛(ài)的雪茄。這足以見(jiàn)得李將軍“輸”的風(fēng)采?! ≥?shù)糜酗L(fēng)度是一種能力,是一種素質(zhì),也是一種智慧?!氨荣悺苯Y(jié)束,勝負(fù)已分,但關(guān)于“輸”與“贏”的評(píng)判,卻不止于此?!窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析:本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文,任務(wù)很明確,“你覺(jué)得現(xiàn)代風(fēng)度是什么”“寫一篇文章闡述你的看法”,而對(duì)于“風(fēng)度”,材料中給出了一系列的說(shuō)明。從材料來(lái)看,材料由兩部分組成,第一部分是說(shuō)歷朝歷代“風(fēng)度”的不同內(nèi)涵,第二部分是說(shuō)現(xiàn)代人對(duì)于“現(xiàn)代風(fēng)度”的爭(zhēng)議,“有的說(shuō)是創(chuàng)新,有的說(shuō)是競(jìng)爭(zhēng),有的說(shuō)是窮忙、宅、腐、控,還有說(shuō)是休閑、旅游、健康”,考生可以從材料中選出自己對(duì)“現(xiàn)代風(fēng)度”的認(rèn)識(shí),也可以從自己的認(rèn)知角度談對(duì)“現(xiàn)代風(fēng)度”的理解。從字典的定義來(lái)看,“風(fēng)度”即“人的舉止姿態(tài)(多指美好的)”,可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,交朋結(jié)友、為人處世,最講究“風(fēng)度”二字,良好的風(fēng)度令人贊賞,讓人羨慕,具有不可否認(rèn)的審美價(jià)值;風(fēng)度不一定是博學(xué)多才,不一定是位高權(quán)重,更不一定是財(cái)大氣粗,風(fēng)度首先是一種涵養(yǎng),一種內(nèi)心的充實(shí),一種對(duì)自己充滿信心的表現(xiàn);風(fēng)度體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中,就是言語(yǔ)恰如其分,著裝整潔得體,舉止溫文爾雅,態(tài)度自然誠(chéng)懇,工作兢兢業(yè)業(yè),為人誠(chéng)實(shí)守信,生活儉樸健康,見(jiàn)解
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