語境——寫好演講辭的關(guān)鍵(編輯修改稿)
2025-04-05 03:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 主次要受眾的期望。另外，從地理環(huán)境上看，我們學(xué)校位于五岳獨(dú)尊的泰山腳下，所以引用杜甫和李斯的名句就尤為契合語境，既賦予了泰山以新的意義，又使學(xué)生為考入山東科技大學(xué)而倍感驕傲和自豪。青年學(xué)生心理最需要的是肯定和激勵(lì)，所以措辭和語氣要體現(xiàn)這樣的情感色彩?？傊?，由于考慮了演講語境的諸因素，我在起草時(shí)很快就落筆成文，演講后學(xué)生和老師均反映不錯(cuò)。 當(dāng)然，以上所言也可能有許多偏頗之處，不過我以為把自己的寫作背景和成文思路揭示出來，要比分析他人的文章更有意義，至少不是隔靴搔癢。因?yàn)槲艺J(rèn)為所有的應(yīng)用文，評(píng)價(jià)它的標(biāo)準(zhǔn)是在特定的環(huán)境里是否產(chǎn)生最佳的效果。另外也是想拋磚引玉，期望更多的專家把自己的佳作和解析奉獻(xiàn)給大家，給大家更多的啟發(fā)?！舱Z境——寫好演講辭的關(guān)鍵〕附送：第 3 頁 共 6 頁語文S版一年級(jí)下冊(cè)《只聽半句》教學(xué)反思語文S版一年級(jí)下冊(cè)《只聽半句》教學(xué)反思語文S版一年級(jí)下冊(cè)《只聽半句》教學(xué)反思楊承梅這節(jié)課被設(shè)定為“四會(huì)”高效課堂的展示課，因此，在課堂的始終，我都圍繞著“四會(huì)”的教學(xué)模式而進(jìn)行，讓我們的學(xué)生在課堂上真正的會(huì)質(zhì)疑、會(huì)傾聽、會(huì)表達(dá)、會(huì)探究，語文S版一年級(jí)下冊(cè)《只聽半句》教學(xué)反思楊承梅。一、 質(zhì)疑引路 學(xué)須有疑，學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)。在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，通過引
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