【文章內容簡介】 況下，還堅持送我去上學，體現出母親對我的關愛。（4）本題考查理解內容發(fā)表評價。母親到底是膽大還是膽小，不同的人肯定有不同的看法，可以說母親膽小，也可以說母親膽大。但是，圍繞文章的內容，從母愛這一角度來分析膽大膽小即可。比如：母親怕狗，是膽小的；但為了孩子，在愛心的驅使下，能夠戰(zhàn)勝自我，又是膽大的。故答案為：（1）“我”因怕狗而在更怕狗的母親的護送下能夠順利上學。（2）①我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖。②有一次同大嬸閑談，一句話說得我心猛的一顫：母親對狗的怕其實一點也不亞于我！她小時侯侯曾被狗咬得差點丟了命。（3）不僅寫出了母親怕狗，更襯托了母親對“我”的關愛。（4）略【點評】（1）本題考查概括情節(jié)內容。答題時應注意，整體感知文章內容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據人物及事件內容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。主要內容寫“我”因怕狗而在更怕狗的母親的護送下能夠順利上學。（2）本題考查理解文章內容。答題時應注意，根據第⑥段中“我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖”以及第⑧段中“母親對狗的怕其實一點也不亞于我！她小時候曾被狗咬得差點丟了命”這兩個部分的內容來說明母親怕狗的表現即可。（3）本題考查分析細節(jié)描寫的作用。答題時應注意，結合文章內容談情節(jié)安排的作用，一定要結合文章的內容弄懂這一部分寫的是什么，然后根據前后文去探究作者為什么這樣寫，這樣寫的用意是什么。多次寫母親濕漉漉的手，是因為害怕狗，仍然堅持送孩子襯托了母親對“我”的關愛。（4）本題考查理解內容發(fā)表評價。答題時應注意，結合文章內容談閱讀感受，關鍵在于讀懂文章的內容，然后在此基礎上談閱讀感受。本文主要是贊美母愛的，所以扣住“母愛”這一主題，結合文章情節(jié)內容說母親膽大或膽小，言之有理即可。6．閱讀下面的文字，回答問題。 藏起來的右手祝師基 站在城北邊的山上，不僅能感受滿山蒼翠，還能鳥瞰全城，這里自然成了攝影發(fā)燒友們經常光顧的地方。 好幾次，我在這里練習攝影的時候，都發(fā)現一個姓楊的老頭特別顯眼：他不僅攝影時只用左手，干其他事時也是只用左手，右手老是揣在衣服口袋里。我有點納悶，就好奇地問他：“攝影是個技術活，你為何只用左手？” 對我的好奇，老楊只是笑笑。后來，問的人多了，他才回答說：“我要試著用一只手來生活?！蔽以桨l(fā)感到納悶：兩只手好好的，干嗎只用一只手？ 時間久了，我知道了更多關于老楊的事。他原在一家公司工作，有一天，他突然只用一只手工作，用左手吃飯，用左手掃地，用左手寫字……大家為此都很驚奇，領導說這樣會影響工作，一氣之下便解雇了他。 后來，老楊開了一家雜貨店，他仍然用一只手搬貨、盤貨，用一只手給顧客遞貨，甚至在家也用一只手做飯、洗衣服。時間久了，大家都以為他是殘疾人。 在打聽到老楊的雜貨店的位置后，我悄悄過去看了他。果然，他都是用一只手做所有的事，而且做得利落極了，絲毫看不出任何的不方便。望著老楊那用一只手揮灑自如忙碌的身影，我更加納悶了：這到底是什么原因使他只用一只手？ 日子像水一樣慢慢流淌。我和老楊依舊經常見面，也越來越熟。一天，我們在山上拍照。結束之際，我提議：“找個地方去喝幾杯，如何？”老楊一聽，笑著說：“那還不如去我家，我那老婆子的廚藝不是我吹，絕對讓你的大飽口福?！?當我們來到老楊家時，一桌豐盛的酒菜已擺了上來。果然，色香味俱佳。不過，很快我就發(fā)現了異樣情況：老楊兒子的右臂竟是空的！ 幾杯酒下肚后，老楊給我講了真相：兩年前，兒子因一場事故意外致殘，失去了右手。那時，兒子痛苦得要自殺，老楊每次抱著兒子都淚如泉涌。后來，為了喚起兒子生活的勇氣，老楊決定與兒子一樣，從此開始了藏起右手，只用左手生活的日子。 說話間，只見老楊的兒子用左手端上來一道菜，放在桌子上，對老楊說：“爸，這是我今天學炒的菜，你嘗嘗?！蓖鴥鹤映吹牟?，老楊顯出很吃驚的樣子，漸漸地眼里蓄滿了淚水。盡管菜切得有些粗糙，可老楊拿起筷子毫不猶豫地大口大口吃起來，仿佛那是天底下最美味的佳肴。 這時，兒子用左手又給父親倒了一杯酒，并拭去父親眼角的淚水，說：“爸，我能用一只手生活了。你能，我也能。”老楊再也忍不住了，他緩緩伸出藏了兩年多的右手，與兒子緊緊相擁，哽咽著說：“孩子，一只手也能好好生活。” 望著緊緊抱在一起的父子倆，我的眼窩子也濕潤了。原來，老楊藏起右手，是為了給兒子活下去的希望啊?。ㄟx自《思維與智慧》，有刪改）（1）“我”是文章中的線索人物，請抓住“我”的情感變化，仿照示例，在橫線處依次填寫相應的內容。 納悶好奇——________——更加納悶——大吃一驚——________（2）從記敘順序來看，第四，五段屬于________，作用是________。 （3）本文情節(jié)安排上最大的特點是設置懸念，試舉一例并說說其作用。 （4）文中的老楊是怎樣的一個人？請結合相關事例作答。 （5）結合全文，談談你對題目“藏起來的右手”的理解。 【答案】 （1）越發(fā)納悶；深受感動（2）插敘；交代老楊過往的事情，豐富了人物形象，突出了老楊的精神品質，也為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊（3）我有點納悶，就好奇地問他：“攝影是個技術活，你為何只用左手？” 作用：設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，推動故事情節(jié)的發(fā)展。（4）老楊是一個熱愛生活、言傳身教、愛子深切的人。從熱愛攝影，積極樂觀地工作生活等可以看出他是一個熱愛生活的人；從老楊藏起右手激勵兒子重燃生活的希望來看，他是一個言傳身教、愛子深切的人。（5）一方面是指為了喚起兒子生活的勇氣，老楊決定藏起右手，只用左手生活；另一方面也刻畫出老楊對兒子真摯而深沉的愛，體現了老楊的一番苦心。 【解析】【分析】（1）結合文中老楊的語言、行為等分析“我”的情感變化，當“我”看到老楊不僅攝影時只用左手，干其他事時也是只用左手，右手老是揣在衣服口袋里，我對此非常納悶好奇；當我聽到老楊說的“我要試著用一只手來生活”話，時我對此越發(fā)納悶；當我在老楊家吃飯，聽到老楊的兒子說出老楊藏起右手的原因時，我深受感動。 ⑵結合全文內容和寫作順序分析，全文是按照時間順序寫的，寫我和老楊有陌生到熟悉甚至到他家吃飯的事，第四段和第五段插入了老楊因只用一只手工作而被辭退的事以及他開雜貨店的事，這些事件讓讀者對老楊有了更深入更全面的了解，從而更突出了老楊的精神品質，也為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。 ⑶ 結合文章內容分析，老楊本老兩只手好好的，為什么要用一只手做事，用一只手攝影，用一只手工作，用一只手盤貨等都是懸念，都起到激發(fā)讀者的閱讀興趣，推動情節(jié)發(fā)展的作用。從中舉出一例并分析其作用即可，如：我有點納悶，就好奇地問他：“攝影是個技術活，你為何只用左手？作用：設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，推動故事情節(jié)的發(fā)展。 ⑷ 結合文中老楊的語言、動作、神情等分析老楊這個人物形象。從熱愛攝影，積極樂觀地工作生活等可以看出他是一個熱愛生活的人；從老楊藏起右手激勵兒子重燃生活的希望來看，他是一個言傳身教、愛子深切的人。據此分析答題即可。 ⑸結合文章內容分析標題的含義，這篇文章前面用了不少篇幅設置懸：老楊為什么兩只手好好的，而要用一只手？這樣不是故意給自己制造不方便嗎？文章最后解開了這個懸念，原來他這樣做，是為了給兒子活下去的希望??！由此我們體會到了老楊對兒子真摯的愛，體會到了老楊的一番苦心。據此分析答題，意對即可。 故答案為：⑴越發(fā)納悶 深受感動 ⑵插敘 交代老楊過往的事情，豐富了人物形象，突出了老楊的精神品質，也為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊 ⑶ 我有點納悶，就好奇地問他：“攝影是個技術活，你為何只用左手？ 作用：設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，推動故事情節(jié)的發(fā)展。 ⑷ 老楊是一個熱愛生活、言傳身教、愛子深切的人。從熱愛攝影，積極樂觀地工作生活等可以看出他是一個熱愛生活的人；從老楊藏起右手激勵兒子重燃生活的希望來看，他是一個言傳身教、愛子深切的人。 ⑸ 一方面是指為了喚起兒子生活的勇氣，老楊決定藏起右手，只用左手生活；另一方面也刻畫出老楊對兒子真摯而深沉的愛，體現了老楊的一番苦心?！军c評】⑴本題考查對人物情感的理解概括能力。解答此類題型，應先通讀全文，理清文章大意；然后細讀文中的相關語段，結合人物的動作、行為等理解并概括“我”的情感變化。 ⑵本題考查理解插敘作用的能力。插敘的作用有：①對主要情節(jié)起補充襯托的作用；②使文章脈絡清晰；③推動情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格；④ 豐富文章內容，使情節(jié)更加完整；⑤讓文章結構富有變化，避免平鋪直敘；⑥使結構緊湊。 做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內容，把握文章主旨，然后在此基礎上分析插敘的作用。 ⑶本題考查揣摩文章創(chuàng)作技巧的能力。懸念的作用有：使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣；使文章情節(jié)曲折生動；激發(fā)讀者閱讀興趣；突出了（文章中心、主人公的形象等等）；達到震撼人心的效果。 ⑷本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側面描寫、細節(jié)描寫等進行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。 ⑸此題考查理解標題含義的能力。理解標題的含義，要聯(lián)系文章的內容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。7．閱讀文章，根據要求，回答小題。青少年體質狀況材料一：某省學生體質狀況最新監(jiān)測結果（箭頭代表升降狀況）監(jiān)測項目升降趨勢監(jiān)測項目升降趨勢身高↑肺活量↓體重↑視力↓胸圍↑長跑（男1 000米，女800米）↓材料二：據《中國青年報》報道，某軍區(qū)新兵訓練，55%的新兵怕跑步，跑不動，跑不遠，一累就虛脫。新兵一連進行站軍姿訓練，不到20分鐘，全連117名新兵中竟有9人暈倒。材料三：學生課業(yè)負擔較重，睡眠嚴重不足。體育鍛煉的時間和強度不夠。學生升學壓力較大，引發(fā)精神緊張。某市教育局針對學生體質健康情況進行了跟蹤調查，經過分析，得出結論，即中小學生體質差主要源于學校、學生、家庭和社會四個方面的原因。 材料四：家長要掌握必要的營養(yǎng)科學知識，注意改善孩子的膳食結構，矯正孩子的偏食習慣，有意識地讓孩子多勞動、多運動。要走出重智育輕體育、重營養(yǎng)輕鍛煉、重技能輕體能的誤區(qū)。不能以犧牲孩子的健康為代價而進行“課業(yè)加餐”。 學校要認真實施《國家學生體質健康標準》和新課程標準，上好體育課，不得使體育課“空殼化”“休閑化”“走過場”。體育課內容要不斷地更新，從而提高學生對體育課的興趣。體育教師要不斷提高自身的職業(yè)道德素質，科學合理地選擇和安排體育課的內容，學校要加強學校體育場地設施的建設。 教育部門要加強完善學生體質與健康監(jiān)測，指導學校體育衛(wèi)生工作：教育部門要建立和完善學校體育的監(jiān)督制度，成立學校體育工作指導委員會或督導組，定期和不定期地對各級各類學校體育進行評估檢查，確保學校體育工作各項措施落到實處。 政府對應在農村建一些必要的體育設施，同時要把青少年兒童作為實施全民健身計劃的重點對象，為青少年的體育鍛煉創(chuàng)造必要的物質條件。（1）閱讀上述材料，你發(fā)現青少年的體質狀況呈現什么特點？ （2）根據上述材料，簡要概括學生體質下降的原因。（至少三點） （3）根據上述材料，下列說法正確的一項是（ ） A.學生的身高增加，肺活量便自然隨著下降。B.據《中國青年報》報道，某軍區(qū)新兵一半以上害怕跑步。C.某市教育局的調查顯示，中小學生體質差主要源于學校方面的原因。D.增強學生體質，家長要掌握必要的營養(yǎng)科學知識，必須加強孩子的營養(yǎng)。【答案】 （1）身高、體重、胸圍增加，體質卻愈來愈差。（2）①課業(yè)負擔較重；②睡眠嚴重不足；③體育鍛煉的時間和強度不夠；④升學壓力較大，引發(fā)學生精神緊張。（3）B 【解析】【分析】（1）本題考查概括材料內容。材料一主要信息：身高、體重、胸圍數據呈上升趨勢，肺活量、視力、長跑等數據呈下降趨勢。材料二主要信息：新兵訓練跑不動，跑不遠，虛脫暈倒時有發(fā)生。材料三、材料四分析原因及對策。據此概括青少年的體質狀況呈現的特點為：身高、體重、胸圍增加，體質卻愈來愈差。（2）本題考查提取材料信息。通讀材料，梳理脈絡，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關鍵句，必要時用自己的語言概括即可。根據材料三“學生課業(yè)負擔較重，睡眠嚴重不足。體育鍛煉的時間和強度不夠。學生升學壓力較大，引發(fā)精神緊張。得出結論，即中小學生體質差主要源于學校、學生、家庭和社會四個方面的原因?！睔w納分條作答。（3）本題考查材料探究和提取材料信息。B項“據《中國青年報》報道，某軍區(qū)新兵一半以上害怕跑步”的說法太武斷，材料中找不到根據。材料二“某軍區(qū)新兵訓練，55%的新兵怕跑步，跑不動，跑不遠，一累就虛脫。新兵一連進行站軍姿訓練，不到20分鐘，全連117名新兵中竟有9人暈倒?！币驗樯眢w素質差，身體承受不了正常的訓練量而出現虛脫暈倒等現象。故答案為：（1）身高、體重、胸圍增加，體質卻愈來愈差。（2）①課業(yè)負擔較重；②睡眠嚴重不足；③體育鍛煉的時間和強度不夠；④升學壓力較大，引發(fā)學生精神緊張。（3）B【點評】（1）本題考查概括材料內容。答題時應注意，在比較分析幾則材料的不同點和相同點(個性與共性)的基礎上，進行甄別、篩選和提煉，把相同點加以保留，進而提煉出它們的共性。緊扣“青少年的體質狀況”的題目要求概括。（2）本題考查提取材料信息。答題時應注意，提取材料三信息作答：課業(yè)負擔較重；睡眠嚴重不足；體育鍛煉的時間和強度不夠；升學壓力較大，引發(fā)學生精神緊張。（3）本題考查材料探究和提取材料信息。答題時應注意，準確理解把握各個選項內容，把各個選項和相關材料內容進行比照對比，字斟句酌辨析正誤。B項沒有根據，故選B。8．閱讀以下文段，完成下面的題目。 （甲）因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在