【文章內(nèi)容簡介】 野貓對人的警惕?！闭埬銓懗鲞@句話。（3）如何理解文章標(biāo)題中“孤獨”的含義？ （4）本文和鄭振鐸的《貓》一文都給我們呈現(xiàn)了人與貓之間發(fā)生的一些故事，本文中作者由花花離開產(chǎn)生的感悟和鄭振鐸由第三只貓去世產(chǎn)生的感悟有什么不同，請結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶ā? 【答案】 （1）野貓撞我后被我踢走；野貓感受到婆的善意后才敢吃；野貓還是警惕，逃離我的勢力范圍；野貓不見了蹤影，不愿和人類過多接觸（2）①示例一：運用比喻的修辭手法，將野貓比作落魄俠女,寫出貓的可憐落魄，又不失警惕的情態(tài)。示例二：“伸頭探腦”運用了動作描寫，寫出貓想進(jìn)門尋找食物時猶猶豫豫、小心謹(jǐn)慎的心理活動。②示例：“它像是受到小驚嚇，離弦的箭一樣躥向院子的大門，站在大門外沿小心翼翼地往里看?！保?）孤獨的含義：一是指野貓是孤獨的，它不被人所擁有，不相信人類遞來的美好。貓屬于天地，身體和靈魂是自由的，不被情感羈絆，它既享受這種自由又忍受這樣帶來的孤獨。二是指人類和野貓一樣也是孤獨的，身邊的人不過是匆匆過客，有些有接觸也未必相識相知，彼此知曉。（4）本文由花花離開產(chǎn)生的感悟：每個個體都是孤獨但又自由的，我們要尊重每一個個體的選擇，花花和我們相識過即是美好，即使它選擇離開那也是它的自由，我們不必為此惆悵自責(zé)。我們要感恩每一次遇見，享受每一次遇見的過程，在不被情感牽絆中獲得成長和人生的真諦。鄭振鐸的《貓》中由于“我”的武斷使其含冤而死，“我”覺得愧對這個生命。由此感悟：無論做什么事，千萬不要憑個人的好惡、私心、偏見加以處置，否則就會出差錯，甚至造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重過失。如果只依靠自己的強(qiáng)勢話語權(quán)和暴力進(jìn)行隨意的懲戒，只會傷害無辜。告訴人們要關(guān)愛動物，同情弱小，弘揚公道、民主、博愛。 【解析】【分析】（1）文章第2段敘寫的是“野貓”剛到我家不久，撞我后被我給踢走了。文章6段敘寫婆給“野貓”喂魚時，野貓感受到婆的善意后才敢吃。文章第7段敘寫“我”用溫柔的語調(diào)低低喚它時，它還是警惕，抬眼睛偷看我，匆忙逃離我的勢力范圍。第8段寫婆發(fā)愁它的歇息處時，發(fā)現(xiàn)野貓不見了蹤影，不愿和人類過多接觸。據(jù)此梳理概括作答。 （2）①體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。語句“那時正是冬天，它蕭索著身子，身上粘了不少蒼耳，像一個攜了劍戟的落魄俠女，在院子大門外探頭探腦，想進(jìn)來尋找吃的”運用了比喻的修辭，將“野貓”比作“落魄俠女”，形象傳神地寫出貓的可憐落魄，又不失警惕的情態(tài)。同時，“伸頭探腦”一詞的使用，通過描寫“野貓”動作神情，生動形象地寫出了貓尋找食物時猶猶豫豫、小心謹(jǐn)慎的情態(tài)。據(jù)此理解來做批注。答案是多元的。②依據(jù)同學(xué)所作的批注“運用了動作描寫，寫出了野貓對人的警惕”可從文章中進(jìn)行篩選。其中第⑥段中“它像是受到小驚嚇，離弦的箭一樣躥向院子的大門，站在大門外沿小心翼翼地往里看?！?第⑦段中“我蹲下身，用溫柔的語調(diào)低低喚它，花花、花花、咪咪。它還是警惕，抬眼睛偷看我，匆忙逃離我的勢力范圍?！?第⑦段中“它更多時候表現(xiàn)出高冷姿態(tài)，我悄悄瞄它，它發(fā)現(xiàn)了就會飛快躥走；有時它跟我對視，眼睛瞪得溜圓，黃黃的眼珠里面似乎有一團(tuán)火——它在發(fā)怒，想用怒讓我害怕，用怒來降服我。”這些語句都符合。據(jù)此理解作答。 （3）從文章所寫的內(nèi)容來看，題目中的“孤獨”既指野貓的孤獨，它不被人所擁有，不相信人類遞來的美好。也指人類的孤獨——身邊的人不過是匆匆過客，有些有接觸也未必相識相知，彼此知曉。據(jù)此理解作答。 （4）考查對文章主旨的理解。本文敘寫野貓孤獨但又自由的，不愿意與人類過多地相處，由此，作者由貓及人，引發(fā)了“尊重每一個個體的選擇”的感悟。其具體感悟可結(jié)合文章9~11段內(nèi)容理解概括作答。鄭振鐸所寫的《貓》一文中，貓的離去主要是“我”主觀臆斷造成的，由此而產(chǎn)生了“人不可憑借主觀臆斷和好惡來處理問題”的感慨。作答時可結(jié)合具體內(nèi)容分析。兩篇文章都通過對“貓”描寫，告訴人們要有敬畏生活，關(guān)愛動物，發(fā)揚博愛同情弱小的思想。據(jù)此理解，結(jié)合文章具體內(nèi)容分析作答即可。 故答案為：（1）①野貓撞我后被我踢走；②野貓感受到婆的善意后才敢吃；③野貓還是警惕，逃離我的勢力范圍；④野貓不見了蹤影，不愿和人類過多接觸。 （2）①示例一：運用比喻的修辭手法，將野貓比作落魄俠女,寫出貓的可憐落魄，又不失警惕的情態(tài)。示例二：“伸頭探腦”運用了動作描寫，寫出貓想進(jìn)門尋找食物時猶猶豫豫、小心謹(jǐn)慎的心理活動。②示例：“它像是受到小驚嚇，離弦的箭一樣躥向院子的大門，站在大門外沿小心翼翼地往里看。” （3）孤獨的含義：一是指野貓是孤獨的，它不被人所擁有，不相信人類遞來的美好。貓屬于天地，身體和靈魂是自由的，不被情感羈絆，它既享受這種自由又忍受這樣帶來的孤獨。二是指人類和野貓一樣也是孤獨的，身邊的人不過是匆匆過客，有些有接觸也未必相識相知，彼此知曉。 （4）本文由花花離開產(chǎn)生的感悟：每個個體都是孤獨但又自由的，我們要尊重每一個個體的選擇，花花和我們相識過即是美好，即使它選擇離開那也是它的自由，我們不必為此惆悵自責(zé)。我們要感恩每一次遇見，享受每一次遇見的過程，在不被情感牽絆中獲得成長和人生的真諦。鄭振鐸的《貓》中由于“我”的武斷使其含冤而死，“我”覺得愧對這個生命。由此感悟：無論做什么事，千萬不要憑個人的好惡、私心、偏見加以處置，否則就會出差錯，甚至造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重過失。如果只依靠自己的強(qiáng)勢話語權(quán)和暴力進(jìn)行隨意的懲戒，只會傷害無辜。告訴人們要關(guān)愛動物，同情弱小，弘揚公道、民主、博愛?！军c評】（1）本題考查的是文章內(nèi)容的理解和故事情節(jié)的梳理。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合題干的提示，確定段落層次，進(jìn)行內(nèi)容的概括。 （2）本題考查考生對語句的理解和品味。要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上，讀懂語句，結(jié)合語句的特點，選取好賞析的角度，從內(nèi)容和表達(dá)的思想情感方面進(jìn)行分析。 （3）本題考查對標(biāo)題的理解能力?？忌⒁馄綍r對標(biāo)題的認(rèn)識，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。 （4）本題考查考生對文章的閱讀感受，要求考生整體感知文章，理解文章，結(jié)合文章的主題，進(jìn)行闡述。5．閱讀下面一篇文章，完成后面題目。 十七歲的單車金曉磊 此刻，我站在27歲的時間窗口，眺望17歲那年那輛銹跡斑斑的單車，無端地生出些感慨來：10年的時間，就像隔桌而坐一樣。 那輛飽經(jīng)滄桑的單車，馱著17歲的我，滿懷激動地行進(jìn)在和我一樣單薄瘦弱的公路上。道路兩旁的水稻們低頭傾聽著單車發(fā)出的“嘰嘎”聲，一臉的陽光燦爛。我17歲的下巴，高傲地翹起。右手大拇指按出去的車鈴聲，給人一種不可一世的感覺。 是鎮(zhèn)上那間寫著“中國郵政”的綠房子，拉住了我的車輪。我連蹦帶跳地從車上下來，將它支好，然后胡亂地上了鎖 大廳里一個人也沒有!櫥窗后的三個營業(yè)員正圍在一起說著些什么。見了我，她們的談話就像被刀齊腰切斷了，然后，她們一起扭頭看著我。我的臉“騰”地一下冒出一堆火來，連說話的腔調(diào)都變了。我……我……取錢。我哆嗦著從褲兜里挖岀了那張被我的眼睛撫摸了大半個上午的匯款單，遞進(jìn)了窗口。其中一個營業(yè)員掃了一眼，說：“證件和印章呢?” 我一臉的茫然，顯得手足無措。等到我明白過來，才知道想把這張寫著金額的紙，換成相同數(shù)額的活生生的人民幣，是需要履行一定手續(xù)的，就像我寫稿、謄抄、郵寄、變鉛字上報一樣復(fù)雜。我像犯了錯誤的孩子一般，從她的手中接過了原樣退回的匯款單，倉皇地逃離了營業(yè)大廳。 那刻章老頭兒的目光，越過那副老花鏡框的上沿，打量著車凳上氣喘吁吁的我。我從車子上爬了下來，支好了。按老頭兒的要求，轉(zhuǎn)身就在紙上寫上“胡古越”三個大字。我想，這三個字，會在不久的將來，照耀中國漸漸暗淡的文學(xué)。 篆刻的活計就這樣開始了。老頭兒手中的刀，恍惚之間就變成了我手中的筆。他每一刀下去，就像我的文字，一個一個，跳進(jìn)方格紙里。我看見了滿天飛舞的匯款單，被那三個鮮紅的“胡古越”，一張一張地敲過去。 我的美夢是被一個人拍醒的。 我不耐煩地聳了聳肩膀，厭惡地扭過頭去。一個滿臉絡(luò)腮胡子的人，正兇神惡煞地瞪著我!我慌慌張張地轉(zhuǎn)過身子，整個身子靠在了刻章臺邊，感覺說話也有了點依靠?！澳?，你誰啊?”“小赤佬，偷我的車，還敢問我是誰?”“誰偷車了?” 那男的拍了拍身邊的自行車。我突然發(fā)覺我的那輛車不見了，出現(xiàn)在我眼前的是一輛嶄新的“鳳凰”車!那車，像塊巨大的鐵片，把我壓懵了。等回過神來，我連忙從他的手里掙脫出來，向刻章的老頭求助：“大爺，你看到我剛才的車了，我沒偷，我的車是舊的?！?那老頭兒大概也被弄糊涂了——轉(zhuǎn)眼工夫，車咋就變新了呢？然后，他還是點了點頭。 “還是去派出所說吧!”那個男的邊說邊來拉我。我甩了甩手臂，說：“我自己會走的?！弊吡藘扇?，我回頭叫上了老頭兒，讓他幫我去作一下證明。 當(dāng)我們?nèi)齻€剛走進(jìn)派出所大門的時候，我看見我的那輛破車，正有氣無力地靠在墻壁上。真見鬼啊，難道它自己長腳走進(jìn)來的。 有關(guān)我偷不偷車的事情，在經(jīng)過了一番陳述后，那民警顯得有些厭倦了，最后他的一句“看你還是個學(xué)生，我們也不追究了”，算是不了了之了。那個男的，忿忿不平地回頭看了看我，推著他的自行車走了。那個刻章的老頭兒，推了推眼鏡，也走了。 于是，只剩下17歲的我，和兩三個穿著威嚴(yán)制服的民警在一起了。那種無法言傳的孤獨和無助，像潮水一樣向我襲來。我好說歹說，想要回我的那輛自行車。 “你偷不偷車，我們已經(jīng)不追究了。你說這車是你的，你拿行駛證來吧!”那民警一副公事公辦的樣子。 我的眼淚忍不住要下來了。我說：“這車已經(jīng)破成這樣了，還怎么拿得出行駛證呢?”我把好話又說了一籮筐，那幾個民警卻只顧自己聊天了。 等我小跑著回到學(xué)校的時候，下午第一節(jié)課已經(jīng)開始了，班主任已經(jīng)在詢問我的去向了。我終于忍不住，開始了像我不爭氣的眼淚那樣斷斷續(xù)續(xù)的敘述。自行車的真正主人一一我的同學(xué)于飛說：“不要急，我晚上回去找找?！蔽抑浪窃诎参课?。事實也證明了我的猜想。不久，母親知道以后，拿出些錢來，讓我給于飛，算是賠償?！八懔?，一輛破車，值不了幾個錢，”于飛說，“我路也不遠(yuǎn)，沒關(guān)系的，同學(xué)場嘛!” 從那以后，家境貧寒的于飛，開始了步行上下學(xué)的高中歲月。那輛車就這樣丟失了。 當(dāng)我寫完上面這些紀(jì)念那輛早已尸骨未存的單車的文字時，電話響了?！昂骷遥镁脹]見了，來喝我的喜酒吧!”我說：“一定，一定，我還欠你一輛自行車呢!”于飛和我的笑聲，在電話線兩端，開成了兩朵花!（1）根據(jù)故事情節(jié)，以“我”為陳述對象，完成下表。 情節(jié)主要事件開端“我”借了于飛的單車到郵政局取稿費。發(fā)展①________高潮②________結(jié)局我免于處罰，但要不回于飛的單車。尾聲我要賠償于飛但被拒絕，我和于飛建立了深厚的友誼。（2）簡析第7段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么作用。 （3）閱讀下面句子，按要求答題。 ①我連蹦帶跳地從車上下來，將它支好，然后胡亂地上了鎖。（賞析劃線的詞語）②于飛和我的笑聲，在電話線兩端，開成了兩朵花!【指出句子運用的修辭手法并分析其作用?！浚?）文章以“十七歲的單車”為標(biāo)題有什么作用?請簡要分析。 【答案】 （1）“我”發(fā)現(xiàn)要印章才能拿到稿費就找老人刻章。；“我”被誤認(rèn)為偷單車進(jìn)了派出所。（2）內(nèi)容上，突出我為即將拿到稿費時的狂喜心情。結(jié)構(gòu)上，推動情節(jié)發(fā)展，為下文我的單車不見和被人冤枉偷單車做了鋪墊，因為我當(dāng)時沉浸在發(fā)財?shù)拿缐糁校雎粤酥車l(fā)生的事情。（3）①“連蹦帶跳”“胡亂”形象地寫出“我”的興奮狀態(tài)，表現(xiàn)了我急于拿到稿費的心情。②運用了比喻（借喻）修辭手法，突出了于飛和我因友誼而高興的心理。（4）作用：點明故事發(fā)生的時間?！凹ぐl(fā)讀者閱讀的興趣。故事圍繞“十七歲的單車”展開，它是文章的線索。 【解析】【分析】（1）在整體感知小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)題目提示劃分小說的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局及尾聲，然后再用簡潔的語言概括剩余的情節(jié)。小說第一第五段是小說的開端，寫“我”借了于飛的單車到郵政局取稿費。第六、七段是小說的發(fā)展，寫我”發(fā)現(xiàn)要印章才能拿到稿費就找老人刻章。第八到十三段是小說的高潮，寫“我”被誤認(rèn)為偷單車進(jìn)了派出所。第十四到十七段是小說的結(jié)局，寫“我”被免于處罰，但要不回于飛的單車。最后幾段是小說的尾聲，寫“我” 要賠償于飛但被拒絕，我和于飛建立了深厚的友誼。 （2）首先要認(rèn)真閱讀這段話，理解這段話的內(nèi)容，“恍惚之間就變成了我手中的筆”和“我看見了滿天飛舞的匯款單，被那三個鮮紅的‘胡古越’，一張一張地敲過去”這兩個句子突出我為即將拿到稿費時的狂喜心情。正因為我當(dāng)時沉浸在發(fā)財?shù)拿缐糁?，忽略了周圍發(fā)生的事情，于是才會發(fā)生下文中國“我”被誤認(rèn)為偷單車進(jìn)派出所的情節(jié)，因此結(jié)構(gòu)上這段話是為下面的情節(jié)做鋪墊。 （3）①首先要理解這兩個詞語的意思，然后再結(jié)合語境分析這兩個詞語表現(xiàn)的人物的感情， “連蹦帶跳”是對我的動作描寫，“胡亂”，隨便的意思，結(jié)合語境分析，當(dāng)時“我”想著馬上就能把匯款單換成活生生的人民幣，處于極度的興奮之中。這兩個詞語則生動形象地表現(xiàn)了我當(dāng)時的心情。②首先分析句子使用的修辭手法，然后再結(jié)合語境分析其表達(dá)效果，這句話中的“兩朵花”是形象的比喻，突出了于飛和我因友誼而高興的心理。 （4）①結(jié)合文章內(nèi)容分析，這個故事發(fā)生在我十七歲，因此題目點明故事發(fā)生的時間。②這個故事是圍繞著“那輛單車”展開的，那是”我“借的于飛的單車，我騎著單車到郵局取錢，因為取錢需要印章，于是就去刻章，但在刻章的時候被被誤認(rèn)為偷單車進(jìn)了派出所。結(jié)果我免于處罰，但要不回于飛的單車。可以說單車是這個故事的線索。③從題目本身來看，看到”十七歲的單車“這個題目，讀者就會猜測這里肯定有故事，這是一個什么故事呢，因此這個題目激發(fā)讀者閱讀的興趣。據(jù)此分析答題意對即可 。 故答案為：⑴我”發(fā)現(xiàn)要印章才能拿到稿費就找老人刻章?！拔摇北徽`認(rèn)為偷單車進(jìn)了派出所。 ⑵ 內(nèi)容上，突出我為即將拿到稿費時的狂喜心情。結(jié)構(gòu)上，推動情節(jié)發(fā)展，為下文我的單車不見和被人冤枉偷單車做了鋪墊，因為我當(dāng)時沉浸在發(fā)財?shù)拿缐糁?，忽略了周圍發(fā)生的事情。 ⑶ ①“