英語新課標培訓心得體會(編輯修改稿)
2025-04-05 01:57 本頁面
【文章內容簡介】 把舊課堂的“要我學”變?yōu)樾抡n堂的“我要 學”，適時地激發(fā)他們的學習熱情，培育他們的學習愛好，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂?！ 《⑻岢w驗、實踐、參加、溝通與合作的學習方式，強調學生能用英語做事情?！ ∥仪宄赜浀蒙蚶蠋熓悄敲瓷鷦有蜗蟮闹v解這樣的一個理論，讓學生能用英語做完整的事情，使我很受啟發(fā)，以往我們關注的只是支離破碎的知識點和技能塊，而不是一個面的累積。要根據課標所描述的“能做某事”為主線，實現學生能用所學語言做事情，在做事的過程中進展語言、思維、溝通與合作的能力。教學設計中要貫徹一種重要的教學觀：整體觀念、主體思想、個性進展、和諧關系。同時堅持“進展為本”的原則，在時間、空間上為學生提供充分條件，引導學生多思、多說、多練，使學生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現更多的信息溝通，真正做到快快樂樂學英語，扎扎實實打基礎。改版后的《英語課程標準》非凡強調學生要能用所學的英語做事情，在做事情的過程中進展語言能力、思維能力以及溝通與合作的能力。語言學習要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、 參加和溝通，形成語感。在老師的引導下，通過觀察、發(fā)現和歸納等方式，把握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過溝通與合作進展溝通與合作的能力。我想這一點也充分體現了課標的工具性。 三、注重評價對學生的激勵作用，建立了形成性與終結性相結合的課程評價體系?！ 队⒄Z課程標準》強調評價應有益于幫忙學生熟悉自我、樹立自信、有利于學生進展有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的進展?！队⒄Z課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，既關注學習過程，又關注學習結果。為了全面、公正地對學生進行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學生、同伴、老師、家長等共同參加評價。建立“形成性與終結性相結合”的課程評價體系，既關注過程，又關注結果?！ ⌒抡n標對課程評價進行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統課程中以考試定終生的終結性評價體系。新的評價體系體現了評價主體多元化、評價形式多樣化以及評價目標多層次的特點。新課標非凡強調評價應有利于幫忙學生熟悉自我，樹立自信，形成有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的進展。新課標提出了形成性評價與終結性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、他評與自評相結合、綜合評價與單項評價相結合等多種評價方式，既關注學習結果，又關注學習過程。形成性評價 的
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