綜合實(shí)踐活動(dòng)的原生態(tài)(編輯修改稿)
2025-04-05 01:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 平不相適應(yīng)的研究課題。③綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，要貼近學(xué)生的生活，體現(xiàn)學(xué)生在自己的生活世界中探究和體驗(yàn)。而在實(shí)踐過程中，由于教師幫助學(xué)生選擇主題的現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生研究的主題過分社會(huì)化和成人化。 二、回歸的參考做法。 我們一般把綜合實(shí)踐活動(dòng)分為幾個(gè)階段去開展，分別是主題確定階段，主題分解階段，活動(dòng)策劃階段，實(shí)施階段交流，總結(jié)交流階段。下面談?wù)勅绾卧谶@幾個(gè)階段當(dāng)中把原生態(tài)有效地進(jìn)行。 問渠哪得清如許，唯有源頭活水來——綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要開展得真正有價(jià)值，主要應(yīng)該開發(fā)一個(gè)屬于孩子自己喜歡研究、探討的主題，這才是“源頭”。主題確定階段是學(xué)生開展活動(dòng)研究的興奮點(diǎn)，如果老師在這個(gè)環(huán)節(jié)特意為他們選擇，就會(huì)影響到活動(dòng)研究開展的實(shí)際效果與成果。如研究性學(xué)習(xí)《關(guān)于“東部城區(qū)的合理開發(fā)”的調(diào)查方案》、《走進(jìn)我們身邊的民營企業(yè)》，我們?cè)囅胍幌?，孩子?duì)身邊的開發(fā)區(qū)和民營企業(yè)會(huì)有一點(diǎn)興趣，但要展開這個(gè)研究性學(xué)習(xí)，須要為學(xué)生解釋很多經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，這些深?yuàn)W難懂的知識(shí)對(duì)一個(gè)初中生來說的確有困難可想而知，隨著研究的深入開展，學(xué)生會(huì)在遇到重重困難之后，變得興致不再，老師就會(huì)人為地加入自己“力所能
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