第三冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-04-04 07:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)們一起做游戲的教學(xué)情境?！巴瑢W(xué)們，老師今天想和你們一起玩一個(gè)拼圖形的游戲，你們想玩嗎？”并要求學(xué)生在操作中，采取同桌競(jìng)賽的形式，同桌合作完成，看哪一桌擺出的圖形多。通過(guò)老師親切、激勵(lì)的話語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，出色的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、重視操作，引導(dǎo)正確思考 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視學(xué)生的實(shí)際操作，不僅能使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，而且能幫助學(xué)生理請(qǐng)思路進(jìn)行正確的思考。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角，就要求我們帶領(lǐng)學(xué)生從具體的形象思維中抽象出角，兒童的思維是從動(dòng)手開(kāi)始的。因此在課的開(kāi)始我首先讓學(xué)生拿小棒拼圖形，在學(xué)生動(dòng)手用小棒拼出角的基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)同學(xué)們動(dòng)手做角，進(jìn)一步加深同學(xué)們對(duì)角的認(rèn)識(shí)，在頭腦中初步形成角的表象。我是這樣引導(dǎo)的：“剛才同學(xué)們拼出了各種各樣的角，下面我們來(lái)做一個(gè)可以變的角，你們可以嗎？”激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣。接著，教師示范，和學(xué)生一起做角，再讓學(xué)生把角的兩條邊打開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師把角畫(huà)在黑板上，并揭示角各部分的名稱。然后同桌同學(xué)互相指出自己手中活動(dòng)的角的各部分名稱。這樣使學(xué)生更形象、直觀、準(zhǔn)確的識(shí)記角的各部分名稱。為了使學(xué)生進(jìn)一步掌握角的特征,我進(jìn)一步提問(wèn):一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn),幾條邊?,全班匯報(bào)。在此基礎(chǔ)上，出示練習(xí)：判斷下面的圖形，那些是角？那些不是角？在判斷的過(guò)程中，說(shuō)出是怎樣判斷的，有了前面的操作，學(xué)生能夠正確的說(shuō)出理由，這樣學(xué)生基本上就認(rèn)識(shí)了角。 第三冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思6 本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)： 、能力、情感，比較具體，有針對(duì)性。 。教具準(zhǔn)備了很多的動(dòng)物圖卡以及數(shù)卡，幼兒學(xué)具準(zhǔn)備了玩具筐和雪花片、插塑片。由 于教具準(zhǔn)備很充分，所以剛開(kāi)始很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣以及積極性。 ，用猜一猜來(lái)了什么小動(dòng)物一下子提高了幼兒的興趣，集中了注意力。 4. 在上課時(shí)教學(xué)思路很清晰，沒(méi)有緊張。臨場(chǎng)發(fā)揮、應(yīng)變能力還不錯(cuò)。 ，如“3可以表示3只小雞”“數(shù)字3我拿3個(gè)雪花片，3可以表示3個(gè)雪花片 ”等等。 ，并且對(duì)于幼兒的回答都給予了一定的回應(yīng)及肯定。 7. 《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中我以互動(dòng)的開(kāi)放的研究 理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課充分發(fā)揮了幼兒的積極主動(dòng)性。 ，讓幼兒多次練習(xí)動(dòng)手、動(dòng)口，既發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、又激發(fā)了幼兒 的學(xué)習(xí)興趣。 、有趣、愉快，每個(gè)環(huán)節(jié)都能尊重和發(fā)揮孩子的主體地位，調(diào)動(dòng)了孩子 參與活動(dòng)的積極性。 本節(jié)課的不足之處： ，目標(biāo)制定的過(guò)于簡(jiǎn)單，應(yīng)該放在小班來(lái)實(shí)行。 2. 教師的言語(yǔ)過(guò)渡再自然連貫些，效果會(huì)更好些。 ，多給幼兒相互交流的機(jī)會(huì)，多面對(duì)能力較弱的幼兒就更好了。 ，游戲時(shí)，對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很簡(jiǎn)單了，在最后應(yīng)該再向后延伸一下。 第三冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思7 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界，去了解世界。而對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，他還要從教的角度去看數(shù)學(xué)去挖
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