機器學(xué)習(xí)技術(shù)在計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-04-04 05:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 階段的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容仍然是圍繞經(jīng)典的線性回歸模型展開，所用教材缺乏前沿方向的教學(xué)內(nèi)容，無法及時反映計量經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。另外，教師在教學(xué)過程中過度強調(diào)理論知識而忽視上機實驗和課程文章的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在具體應(yīng)用方面都得不到有效訓(xùn)練。 計量經(jīng)濟(jì)學(xué)是由經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)和數(shù)學(xué)相結(jié)合產(chǎn)生的一門綜合性很強的課程，在學(xué)習(xí)該課程前，需要學(xué)生具備相關(guān)課程知識。雖然很多高校會提前給學(xué)生安排這些先修課程，但是存在先修課程的教學(xué)內(nèi)容與計量經(jīng)濟(jì)學(xué)脫節(jié)的情況，以致在計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂，教師必須先補充相關(guān)數(shù)理統(tǒng)計知識，影響上課進(jìn)度。 計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程兼具理論性和實踐性，因此教學(xué)過程的重點是要能夠與實際聯(lián)系緊密，尤其體現(xiàn)在案例教學(xué)上。但是目前計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材中多數(shù)案例綜合性差，描述的經(jīng)濟(jì)問題不具有時代性，學(xué)生對案例的新鮮感降低。此外，教材中的案例過于籠統(tǒng)，沒有針對不同學(xué)科專業(yè)特點進(jìn)行設(shè)置，從而使得學(xué)生無法身臨其境、學(xué)習(xí)興趣不高。 課程考核是評價學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的必要環(huán)節(jié)。目前本科計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程考核多數(shù)仍采用平時成績與期末成績加權(quán)的形式，通常期末成績占比過大。這種考核方式過于單一，不能考察學(xué)生運用計量經(jīng)濟(jì)學(xué)知識解決實際經(jīng)濟(jì)問題的能力，使學(xué)生不重視案例教學(xué)及軟件學(xué)習(xí)，不符合計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的應(yīng)用性特點。 3結(jié)合機器學(xué)習(xí)技術(shù)對計量經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革 為適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代下
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1