【文章內(nèi)容簡介】 識到自己學校的優(yōu)勢和風格，進而通過校本課程開發(fā)形成特色?！　∩鐣诎l(fā)展，課程在進步。我校雖然在校本課程開發(fā)上扎實地開展工作，但與先進學校相比，還有一定的距離。我們會不斷努力，充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性，加強校本課程的開發(fā)和研討，不斷提升我校校本課程的水平，使校本課程成為教師成長的大舞臺。校本教學總結(jié) 篇4　　宋詞誦讀是我們五年級校本課程的內(nèi)容，也是我校的一項特色。古詩詞是華夏文明的瑰寶，是連綿千里不斷的烽垛，是璀璨的中華文明的瑰寶，是歷史的豐碑!誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。這學期我們五年級開展每周一詞活動，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、嘗試運用的教學方法　　（一）是熟讀成誦法。即讓學生多讀，可指導學生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦，有道是“書讀百遍，其意自見”就是這個道理?！　。ǘ┦歉鶕?jù)教材擴充學習法。在教一新課后，讓學生在課外閱讀中找到相應的宋詞，課外補充讓學生回家好好誦讀，讓學生學習，擴大了學生的知識面，從而激起學生讀背古詩詞的興趣?！　。ㄈ┦钦b讀想象法。就是在誦讀的過程中邊讀邊想象畫面，把自己融入到詩詞的意境之中去。讓學生邊誦讀邊想象再現(xiàn)畫面情景，使學生有身臨其境之感，加深對詩歌的理解和記憶。 二、培養(yǎng)學生的能力　?。ㄒ唬┙?jīng)典誦讀大大激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智?！　。ǘW生在經(jīng)典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學生的誦讀水平，也提高了學生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。 三、不足的地方　?。ㄒ唬W生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達到。　?。ǘz測反饋需要改進。背誦檢測的方式單一，都是組長檢查組員，對于會背的沒有采用獎勵措施，會背的學生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學生不會背的內(nèi)容越積越多，兩級分化越來越嚴重。以后檢測、激勵措施要跟上?！　。ㄈ┲v解方式需要改進。雖然我改進了學生死記硬背的方式，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時費力，沒發(fā)揮學生的自主能動性。以后的方法準備讓學生提前預習，邊讀原文邊看后面的注釋，學生讀不懂的，提出來再讓老師幫助解決。不增加學生的負擔?！　」旁娫~誦讀可以澆灌學生的心靈，可以讓他們更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛祖國。以愛促發(fā)展，以愛促行動，只要有愛，學生便會規(guī)范自己的行為，成為一個品學皆優(yōu)的學生。學生通過“直面經(jīng)典、誦讀背誦”的方式，使之獲得經(jīng)典古詩文的基本修養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶，讓學生在享受“與經(jīng)典為伴，與圣賢為友”的吟誦樂趣中，受到教育和啟迪。古詩詞誦讀可以提高學生的人文修養(yǎng)，積淀他們的文化功底，為學生打好人生起步的根基。隨著古詩詞誦讀課程開發(fā)的深入，相信古詩中的智慧、風骨、操守、意境，將如“潤物細無聲”的春雨一樣滋潤著學生的心田。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進學生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去。校本教學總結(jié) 篇5　　校本課程中的小知識閱讀促進了學生科學地鍛煉身體?！　⌒１菊n程中的小知識閱讀部分不僅科學性強，而且圖文并茂，通俗易懂。以體育鍛煉重在參與、科學鍛煉的基本原則、合理安排運動負荷與休息、學會運動負荷的自我監(jiān)測知識的學習掌握，這幾個方面的知識較好地把學生引入了科學鍛煉身體的環(huán)境。，學生在鍛煉身體方面的積極性和科學性提高，學生基本懂得了根據(jù)自己的情況安排運動計劃。如不同年級、不同體質(zhì)、不同選修項目的同學能夠自己制作比較合理的運動處方，在鍛煉身體過程中能用科學的方法指導鍛煉，目的性更明確?！　W生能比較好地掌握教材規(guī)定的運動技能?！　∫皇墙滩牡藙幼骷夹g難度，不過多強調(diào)技術，但對一些基本的動作技術項目加強了，如休閑動作的難度大大降低，增加了學生喜聞樂見的“三門球、風箏”等趣味性內(nèi)容，提高了學生學習的興趣；二是教材又提出了發(fā)展性的學習與內(nèi)容，主要體現(xiàn)在球類的項目上，對于個性化學習提供了可能，使學生在學習上有了提高的選擇，對于發(fā)展學生的運動水平起到了積極的作用。教材把普及與提高較好地結(jié)合起來，較好地適應了不同層次的學生需要，充分體現(xiàn)了以學生為本的思想?！　≡u價方式促進了學生的學習積極性?！　∫皇墙滩牡梭w育教學評價的甄別、選拔功能，學生通過自己選擇適合自己的項目參加測試，降低了項目測試難度，學習的自信心加強；二是教材對過程評價提出了一定的要求，學生在學習過程中能看到自己的進步，學習的積極性增加；三是自評、互評、師評三種評價方式的結(jié)合，讓學生感到了多方的評價與激勵，學習信心倍增。因此，學生學習技術的同時又能享受運動帶來樂趣?！　〗虒W過程與方式方法發(fā)生了很大的變化?！　〗滩臑閷W生自己的身體，掌握體育與健康知識，加強身體鍛煉，學會評價身體素質(zhì)及運動能力的方法，豐富體育文化等方面為學生的學習提供幫助，為學生科學地從事體育鍛煉的實踐活動提供具體指導。因而，教材的自主性很強，這就要求我們在教學過程與方法運用新的教學理念進行大膽改革與創(chuàng)新，結(jié)合課堂教學實際，我們把“自主與合作學習”作為重要教學方式運用于教學，這種方式比較好地適應了教材的要求，與課程標準的基本理念、指導思想和目標體系相一致，提高了學生學習知識與技能的效果，教師在實驗中也摸索出了一些適合我校的教學模式，如：交互學習模式，情感學習模式，展示與分享學習模式，這些學習模式在我校體育教學中得到廣泛的應用?！　∥业男牡门c體會：　　《校本》教材強調(diào)了學校體育特色和時代特點，把學生參與、體驗、探索作為課程的內(nèi)容，使目標性教育與選擇性教育、課業(yè)性教育與娛樂性教育、健身性教育與生存性教育有機結(jié)合起來，在培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)，良好的人際交往能力，競爭意識和合作精神等方面發(fā)揮更大、更積極的作用?！　　缎１尽分σ髮W生學習一些調(diào)控自己身心健康的必要方法，培養(yǎng)學生良好的身心健康意識、行為習慣，重視幫助學生提高對個人健康和群體健康的責任感，逐步建立科學進步、文明健康、積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度和生活方式，全面提高學生的身心素質(zhì)和體能，提高自我保護和救助他人，以及與自然、社會環(huán)境相適應的能力。　　在教學評價上淡化了甄別、選拔功能，強化了激勵、發(fā)展和創(chuàng)新功能，以新觀念指導學生了解自己身心發(fā)展的過程和變化，認識和理解影響自己身心發(fā)展的要素，學會掌握和應用基本的體育與健康的知識和運動技能，培養(yǎng)運動的興趣和愛好，使之身心愉快地參與體育和健康教育實踐，為終生體育奠定堅實的基礎。校本教學總結(jié) 篇6　　校本課程的開發(fā)是一個以學校為基地，學校自主決定，教師及有關人員廣泛參與，在上級行政和業(yè)務部門指導下合作探索，共享開發(fā)成果的一種應用性課程研究，　　校本課程工作總結(jié)。一年來，我校在校本課程實施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識，滿足了學生走進生活、走進社會，實現(xiàn)了學校的課程創(chuàng)新?！　∫?、明確目標，開發(fā)適合校情的校本教材　　我校的教育教學行動綱領是：為了每