小學英語老師的個人教學反思(編輯修改稿)
2025-04-04 02:13 本頁面
【文章內容簡介】 氛。當出現(xiàn)困難的語言現(xiàn)象或學生產生畏難情緒時，由于教師使用了恰當?shù)恼Z言鼓勵學生，課堂內一時凝重的氣氛會煙消云散，學生會重新奮發(fā)學習。舉個簡單的例子來說，每天一節(jié)課的開始，教師都會以“Good morning/afternoon， everybody。”“Are you all here/Is everybody here？”“I hope you all had a nice day?！薄癐s everybody ready to start？”等一些簡單的句子與大家問候，這不僅喚起了同學們的注意，也使一些情緒比較容易緊張的同學放松下來，縮短了師生間的距離，使一節(jié)課在輕松融洽的`氛圍中進行下去，其效果必然要比那些呆板的課堂好得多。因此，在英語課堂里，不僅將教師的課堂用語僅僅看成是教師個人的口語表述，它是英語教學不可分割的一部分?！ ∮⒄Z課堂里教師使用英語是真實的交際行
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