八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇(編輯修改稿)
2025-04-03 21:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 方法技巧解決問題。同時把時間和空間留給學(xué)生，讓他們多一些練習(xí)，多一些鞏固。 是體會到一節(jié)課的科學(xué)設(shè)計不僅對一節(jié)課的成敗取著決定作用，更重要的是對學(xué)生數(shù)學(xué)思想的建立和數(shù)學(xué)方法的掌握欲為重要，科學(xué)的設(shè)計，有利于充分的挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能，突破難點(diǎn)，事半而功倍，有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深化。 不足： (1)學(xué)生對于同分母的分式的加減運(yùn)算掌握得比較好，但是對于異分母的分式加減就掌握得不是很理想，很多學(xué)生對于分式的通分還很不熟練，也有學(xué)生對于計算結(jié)果應(yīng)該為最簡分式理解不夠總是無法化到最簡的形式。 (2)分式的加減法上完后列舉了一道加減混合運(yùn)算題，在講解時結(jié)合加減混合運(yùn)算法則進(jìn)行復(fù)習(xí)，分式的加減混合運(yùn)算不同的是分母或者分子當(dāng)中如果有出現(xiàn)可以因式分解的應(yīng)該先進(jìn)行因式分解，異分母的分式應(yīng)先進(jìn)行通分化為同分母再進(jìn)行計算，在計算時應(yīng)先觀察分式的特點(diǎn)，達(dá)到化繁為簡的目的。 八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思3 本節(jié)課是關(guān)于矩形的學(xué)習(xí)。這是圖形的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行本節(jié)書的學(xué)習(xí)的時候，老師要結(jié)合以前小學(xué)學(xué)過的長方形和正方形一起來講。讓學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上，更好地理解新學(xué)的知識。把新舊知識結(jié)合起來，更有利于學(xué)生的理解和在實(shí)際練習(xí)中的應(yīng)用。 關(guān)于矩形的判定教學(xué)的反思是：在進(jìn)行該章節(jié)的學(xué)習(xí)的時候，最好讓學(xué)生自作立體圖形，讓學(xué)生在制作圖形中懂得矩形與以前學(xué)過的那些圖形有什么區(qū)別和聯(lián)系，加深他們的學(xué)習(xí)能力及理解能力。讓學(xué)生通過自己動手的同時學(xué)會思考問題，在思考問題的過程中，加深對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 關(guān)于矩形的判定的課件設(shè)計： 一、教學(xué)目的：讓學(xué)生明白如何去進(jìn)行判定。通過幾個圖形的演示，學(xué)生能夠明白這些圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過什么方法來判定一個圖形是矩形。 三、教學(xué)過程： 引入：讓學(xué)生觀看大屏幕上的圖形，指出這些圖形有什么特點(diǎn)。先叫學(xué)生思考，也鼓勵他們進(jìn)行討論，然后讓學(xué)生代表把自己的看法說出來。 讓學(xué)生把課本上的知識內(nèi)容進(jìn)行閱讀思考，然后得出結(jié)論：如何去判斷一些圖形是什么圖形? 知識點(diǎn)講解：什么是矩形呢? 條件： 有一個角是直角。 這個圖形是平行四邊。 這個圖形的對角線相等。 對角線要相等。 這個圖形中有三個內(nèi)角是直角。 對角線相等并且互相平分。 對于這些判斷的條件，要求學(xué)生要僅僅地記住。在講完這些條件的時候，老師也給出很多相關(guān)的相似的或者不同的圖形讓學(xué)生進(jìn)行判斷，以加深對這些圖形的認(rèn)識和掌握。 八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思4 一學(xué)期已悄然已過,一學(xué)期來，本人擔(dān)任八年級( 1 )、(4 )兩班數(shù)學(xué)教學(xué)。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索教學(xué)方法，參入教學(xué)改革，在實(shí)施高效課堂教學(xué)模式中，把新課
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