20xx年詩歌教研運(yùn)動(dòng)總結(jié)(編輯修改稿)
2025-04-03 21:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 事物都融入了詩人的主不雅 情感。在誦讀時(shí)，應(yīng)抓住情境的特點(diǎn)，聲音要富于變更 ，如壯闊的景物要顯得大方 沖動(dòng) 大方 ，清新的景物要讀得流暢安寧 ，明媚的景物要表示 得平緩自如。總之，誦讀要充斥 沾染 力，使學(xué)生感觸感染 詩歌意境的奇特 魅力。
二、以讀帯寫
我認(rèn)為，讀是寫的前提和基本 。不將文章讀懂、讀透，貿(mào)然動(dòng)筆，勢(shì)必寫不出，寫欠好 。對(duì)于閱讀目標(biāo)，不分化 、不分層，勢(shì)必增加寫作運(yùn)動(dòng) 的艱苦 。教室 運(yùn)動(dòng) 不遵循由淺入深的閱讀規(guī)律 ，勢(shì)必造成寫的無序和無效。寫是讀的增進(jìn) 與提升。寫的內(nèi)容要從讀中來，但寫的歷程 ，又是一個(gè)對(duì)讀到的信息賡續(xù) 進(jìn)行加工重組的歷程 。從這個(gè)意義上說，寫能夠反作用于讀。這種反作用，體
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