九年級數學折扣教學設計(編輯修改稿)
2025-04-03 12:25 本頁面
【文章內容簡介】 算式時 ，容易直接列成1507=1050 （元）解決措施：提示學生計算折扣的步驟：第一步折扣換算為小數。 鞏固練習：登山鞋原價480元，需要多少元？三：折扣的比較 【設計意圖：通過觀察比較，和提示性的提問，讓學生自己發(fā)現(xiàn)折扣數和價格之間的關系，并總結出折扣數越小的，價格越低，越便宜?！空n件展示：老師要買一件羽絨服，相同的羽絨服，原價500元，三個不同的商場有不同的折扣，請同學幫助選擇。羽絨服原價500元 商場一： 商場二： 商場三： 8折 7折 9折請學生說出列式并快速計算得數。商場一： 500=400（元）商場二： 500=350（元） 商場三： 500=450（元）比較得出最便宜的商場，商場二。：商場二打7折是最便宜的，哪個商場是最貴的呢？ 商場三 那么商場三是打幾折呢？ 9折 比較一下折扣和最后的價格，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？ 結論：相同價格的物品，折扣數越小，價格越低，越便宜。總結：那么發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律后，我們再來比較這件羽絨服在三個不同的商場里，哪個商場價格更低呢？（擋住列式計算的部分，讓學生直接說出）預設生成：A組：不能發(fā)現(xiàn)折扣與最終價格之間的關系。B組：計算后，學生比較不出誰更便宜。解決措施：A組：進一步進行提示，把問題提的更具體。B組：教師幫助學生將
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