數(shù)學教師教學工作計劃優(yōu)秀版本(編輯修改稿)
2025-04-03 12:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 六、學期工作目標： 通過本期教學，使學生形成一定的素質(zhì)，能自覺運用知識解決生活中的問題，形成扎實的基本功，為今后繼續(xù)學習打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學風。形成良好的學習習慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展?！ ?shù)學教師教學工作計劃優(yōu)秀版本3 一、教材分析 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：測量、萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分數(shù)的初步認識、可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等?！ 。⒅嘏囵B(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感?！ ?，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。 ，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念?！ ?，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力?！ ?，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力?！ ?、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。 二、教學目標和要求 、萬以內(nèi)的加法和減法，會進行相應(yīng)的乘法估算和驗算?！ ?、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)?！ 。醪街婪謹?shù)是平均分的含義，會讀、寫分數(shù)，初步認識分數(shù)的大小，會計算一些分數(shù)的加減法?！ ?、分、秒三個時間名詞，能夠很準確的說出三者之間的進制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系?！ ?，會計算四邊形的周長，提醒學生注意漏寫周長的單位名稱?！ ⒎?、秒，了解它們之間的關(guān)系。知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的。并學會準確認識時間?！ 。滥男┦虑榘l(fā)生是一定的、可能的還是不可能的，進一步體會可能性在現(xiàn)實生活中的作用。 、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力?！ ?，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力?！ 。岣邔W習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心?！ ?、按時、按質(zhì)完成作業(yè)、書寫整潔的良好習慣?！ ∪?、教學重、難點 萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分數(shù)的初步認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。 本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力?！ 谋緝蚤_始引入分數(shù)的初步認識，內(nèi)容比較簡單。此時學生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)分數(shù)的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力。同時也使學生初步學會用簡單的分數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學習分數(shù)及分數(shù)四則運算做好鋪墊?！ ∷摹W困生輔導(dǎo) 對學困生教師要多傾注些關(guān)心和愛心，耐心輔導(dǎo)循循善誘，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會，鼓勵他們?！ 〗?jīng)常家訪，取得家長的配合和支持，把學生在校表現(xiàn)告訴家長?！ ∮械姆攀?，因材施教。學會提出問題、善于發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們了解分析問題和解決問題的能力。 五、教改措施 積極學習新課程標準，把握課標要求?！ 》e極開展學生互幫互學活動?！ 〕浞职l(fā)揮小組長的指導(dǎo)作用?！ ?shù)學教師教學工作計劃優(yōu)秀版本4 一、情況分析 (一)班級情況分析： 在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，學生在數(shù)學基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并
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