八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)201數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)2012中位數(shù)和眾數(shù)第2課時(shí)平均數(shù)中位數(shù)和眾數(shù)的綜合應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-04-03 04:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：.（2）差異指導(dǎo)：①例題中的問題與統(tǒng)計(jì)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系的引導(dǎo)；②圖表在解題中的優(yōu)勢(shì)作用的認(rèn)知.：學(xué)生之間相互交流和幫助.四、強(qiáng)化、中位數(shù)和眾數(shù)的求法.、中位數(shù)和眾數(shù)的作用..、描述數(shù)據(jù).五、評(píng)價(jià)(圍繞三維目標(biāo))：各小組學(xué)生代表交流自己的學(xué)習(xí)方法、收獲和困惑之處.：（1）表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的態(tài)度、方法、收獲及不足.（2）紙筆評(píng)價(jià)：課堂評(píng)價(jià)檢測(cè).（教學(xué)反思）.平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)常常綜合起來(lái)作為一種題型，這對(duì)學(xué)生的能力要求更大，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理解這三種統(tǒng)計(jì)量的本質(zhì)意義，可以創(chuàng)設(shè)模糊情境，給學(xué)生加大難度，不妨讓學(xué)生獨(dú)立地在讀中研，在研中讀，有意識(shí)地使學(xué)生學(xué)會(huì)提取、處理和加工信息，培養(yǎng)他們閱讀數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)的能力，方向性的引導(dǎo)
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