物理測(cè)量小燈泡的電阻的說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-04-02 05:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和探究能力，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度對(duì)于導(dǎo)體電阻的影響?！ 。簩W(xué)習(xí)一種測(cè)量電阻的方法 ： ?。?）會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表。 ?。?）會(huì)設(shè)計(jì)和連接實(shí)驗(yàn)電路?！ 。?）學(xué)會(huì)根據(jù)物理規(guī)律及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行推導(dǎo)。 ?。号囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、信息處理能力、合作能力?！ ?、難點(diǎn) ?。?）教學(xué)重點(diǎn)：掌握實(shí)驗(yàn)原理；會(huì)組成實(shí)驗(yàn)電路?！ 。?）教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)；根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。 ，已基本領(lǐng)悟了“科學(xué)探究”的各主要環(huán)節(jié)，同時(shí)也具有了一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力及操作能力，但是面對(duì)一個(gè)陌生的探究課題還是不能獨(dú)立完成?！ ?、學(xué)法 本節(jié)課采用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、分析討論、講授及多媒體演示等多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦，從而掌握知識(shí)、提高各種能力。學(xué)生主要學(xué)法為實(shí)驗(yàn)探究法和討論歸納法?！ ”竟?jié)課的教學(xué)分為導(dǎo)入新課、課堂討論、分組實(shí)驗(yàn)、小結(jié)等5個(gè)部分。 導(dǎo)入新課 電流可以用電流表測(cè)量，電壓可以用電壓表測(cè)量，電阻用什么儀器測(cè)量呢？我這里有一個(gè)小燈泡，如果你手中只有電流表和電壓表，怎樣幫我測(cè)出小燈泡的電阻呢？以這樣的方式引入新課，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也發(fā)散了學(xué)生的思維?！ ⌒抡n教學(xué) 以教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體積極參與的形式，分為五個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程： 活動(dòng)一：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)電路圖、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。 這部分內(nèi)容由于布置了課前作業(yè)，學(xué)生已有準(zhǔn)備。采取提問(wèn)和學(xué)生板書(shū)的方式，將實(shí)驗(yàn)原理、電路圖及實(shí)驗(yàn)表格呈現(xiàn)在學(xué)生面前?！ 』顒?dòng)二：挑選實(shí)驗(yàn)器材?！ ∵@部分內(nèi)容由于已課前步置了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并且明確了實(shí)驗(yàn)電路圖，大多數(shù)學(xué)生能正確選擇。所以要進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手選擇，教師巡視并指導(dǎo)?！ 』顒?dòng)三：完善實(shí)驗(yàn)操作步驟?！ ?shí)驗(yàn)步驟制定的是否合理、完整，直接影響到數(shù)據(jù)的測(cè)量和實(shí)驗(yàn)正確結(jié)論得出。我采取這樣的教學(xué)步驟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的： 首先，通過(guò)學(xué)生評(píng)比、推薦的方式，選出四份實(shí)驗(yàn)操作步驟制定得較為完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。用投影儀將四份實(shí)驗(yàn)報(bào)告同時(shí)顯示在大屏幕上?！ 〉诙?，采用分組討論的方法，總結(jié)出四份報(bào)告中實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)合理之處?！ 〉谌课煌瑢W(xué)再擬定一份完整的實(shí)驗(yàn)步驟。 最后，用大屏幕顯示正確、合理的實(shí)驗(yàn)步驟，使每一個(gè)學(xué)生能夠明確怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作?！ 』顒?dòng)四：分組實(shí)驗(yàn)。 這部分內(nèi)容是學(xué)生的薄弱之處。為了能讓每個(gè)同學(xué)都能正確連接電路，得出實(shí)驗(yàn)所需的數(shù)據(jù)，我采取這樣的方式來(lái)進(jìn)行的： 第一：每組只有兩個(gè)人，但每一組都分派一名實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的同學(xué)，這名同學(xué)主要起指導(dǎo)的作用，而由另一能力稍弱的同學(xué)操作?！ ∵@樣做既讓每個(gè)同學(xué)都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，又培養(yǎng)了合作能力?！ 〉诙禾嵝淹瑢W(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注意小燈
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