社會實踐報告書寫格式范文(編輯修改稿)
2025-04-02 04:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園教育管理機(jī)制。幼兒園是直接教育管理學(xué)齡前留守兒童的實體，教育措施的制定應(yīng)當(dāng)包容更多的關(guān)愛幫助學(xué)齡前留守兒童的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)和生活上給予更多關(guān)懷和呵護(hù)?！ ?1)建立健全留守兒童檔案，增強(qiáng)學(xué)校和教師對留守兒童的關(guān)愛 班主任要做好留守兒童的摸底工作，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，及時向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長通報其成長情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。教師應(yīng)承擔(dān)起家長或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo)?！ ?2)為與留守兒童溝通提供方便 在學(xué)校開通親情熱線電話，為外出務(wù)工家長與子女溝通提供方便，并使外出務(wù)工家長可隨時與班主任取得聯(lián)系了解子女學(xué)習(xí)情況。設(shè)立心理健康咨詢室，聘請專家或安排有經(jīng)驗的教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時幫助“留守兒童”解決心理上的困惑?！ ?3)廣泛開展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類活動 如親子活動等，加強(qiáng)家長與幼兒之間、幼兒與幼兒之間的交流互動，引導(dǎo)幼兒互助互愛，讓留守兒童充分感受到來自集體的溫暖。推行寄宿制管理，對部分不能得到有效監(jiān)護(hù)的留守兒童，可動員家長將其轉(zhuǎn)入學(xué)校寄宿，由專門教師負(fù)責(zé)其飲食起居生活。實行寄宿制管理的孩子有著相似的經(jīng)歷，對他進(jìn)行集中管理，不但容易喚起孩子的自信，而且能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)集體歸屬感?！ ∫?、問卷調(diào)查 問卷的設(shè)置及意圖 本問卷共設(shè)計有8類問題：留守兒童的吃、住、用。與父母聯(lián)系頻率。雙休日安排。父母不在家的困難。學(xué)習(xí)情況。老師的關(guān)心程度。今后的希望。16個小題。題型為封閉選擇和開放問答兩類。目的在于了解“留守兒童”的生活、學(xué)習(xí)、心理現(xiàn)狀?！ ≌{(diào)查的過程與方法 我校一、二年級共16個班，每個年級按成績分為兩層。調(diào)查中隨機(jī)抽了兩個年級、兩個層次的8個班級的52名學(xué)生。分別以不記名的形式獨立作答。并另卷調(diào)查了全校“留守兒童”等情況?！ 《?、現(xiàn)狀分析 數(shù)據(jù)的匯總 回收答卷52份，52份答卷均有效。為了便于統(tǒng)計，只隨機(jī)統(tǒng)計50份。統(tǒng)計具體結(jié)果見附表。 現(xiàn)狀的分析 (1)留守兒童面大。父母雙方外出打工：%。父母一方外出打工：%。單親和孤兒：%?！ 簡析]%，加上父母一方外出打工的“留守兒童”%。這些兒童要么缺乏父愛，要么缺乏母愛，當(dāng)然就極有可能性格發(fā)展缺失。尤其在對其管理、生活安排方面缺乏應(yīng)有的照顧和愛護(hù)，由此，他們的很多問題得不到及時解決，甚至變異滋生蔓延，影響他們自身的發(fā)展，影響學(xué)校影響社會。 (2)監(jiān)護(hù)不能落實。祖父母外祖父母監(jiān)護(hù)占56%。無人監(jiān)護(hù)占26%。其他親戚監(jiān)護(hù)占18%?！ 簡析]隔代監(jiān)護(hù)，一是心理代溝太深，祖孫難于溝通，二是祖輩過度溺愛，百依百順，三是沒有教育理念。親戚監(jiān)護(hù)，日子一長，孩子或多或少有過失，只要親戚批評責(zé)備，他
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