最新高考擴(kuò)展語(yǔ)段復(fù)習(xí)題(及答案)50(編輯修改稿)
2025-04-02 03:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ①________?！皟尚恨q日”中，一小兒說(shuō)太陽(yáng)早上比中午近，一小兒說(shuō)中午離我們更近，連孔子也“不能決”?！皟尚恨q日”中有“近大遠(yuǎn)小”“近熱遠(yuǎn)冷”兩條常識(shí)，雖然它們單獨(dú)來(lái)看都是正確的，但在判斷太陽(yáng)離地遠(yuǎn)近時(shí)，卻得出不同結(jié)論。這表明②________。所謂整體解釋?zhuān)褪峭坏览砑冉忉屃苏，F(xiàn)象，也解釋了反?，F(xiàn)象。理論家為了提供整體解釋?zhuān)仨毎寻诔ＷR(shí)中的種種道理組織成系統(tǒng)。可見(jiàn)，③________，只是理論用整體上的道理對(duì)世界做出整體解釋?zhuān)盐覀儗?duì)世界的識(shí)見(jiàn)帶到更深或更高的層面?！敬鸢浮繉?zhuān)為整體解釋而生；常識(shí)包含的道理只能解釋相關(guān)現(xiàn)實(shí)的一部分；理論和常識(shí)無(wú)所謂誰(shuí)更正確 【解析】【分析】這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。第①處，從前半句來(lái)看，常識(shí)不提供對(duì)世界的整體解釋?！岸弊洲D(zhuǎn)折意味強(qiáng)烈，將常識(shí)與理論對(duì)比起來(lái)，所以答案為專(zhuān)為整體解釋而生，意合即可。第②處，從論證思路來(lái)看，舉例的目的是為了論證常識(shí)不提供對(duì)世界的整體解釋?zhuān)员砻鞒ＷR(shí)只能解釋部分。第③處，由后文“只是”“更”字推斷，常識(shí)無(wú)所謂錯(cuò)誤，兩者沒(méi)有誰(shuí)更正確。故答案為：專(zhuān)為整體解釋而生；常識(shí)包含的道理只能解釋相關(guān)現(xiàn)實(shí)的一部分；理論和常識(shí)無(wú)所謂誰(shuí)更正確【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫(xiě)和推斷能力的考查。二輪復(fù)習(xí)中，要做好這種題型的訓(xùn)練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點(diǎn)抓好三類(lèi)語(yǔ)句（總起句、總結(jié)句、展開(kāi)句）的補(bǔ)寫(xiě)訓(xùn)練。8．在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。創(chuàng)造力是人類(lèi)最寶貴的天賦。世界越變?cè)綇?fù)雜，為了應(yīng)對(duì)它帶來(lái)的挑戰(zhàn)，①________。不過(guò)，現(xiàn)實(shí)中很多人卻懷疑自己沒(méi)有創(chuàng)造力。人們往往認(rèn)為創(chuàng)造力是天生的——要么天生就有，②________。事實(shí)上，你有很多種辦法變得更具有創(chuàng)造力。如有人告訴你，他們不識(shí)字也不會(huì)寫(xiě)，你不會(huì)認(rèn)為他們不具備閱讀和寫(xiě)作能力，他們只是③________。【答案】 我們必須獲得更多的創(chuàng)造力；要么就沒(méi)有；沒(méi)接受過(guò)相關(guān)的教育而已 【解析】【分析】此題考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫(xiě)的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示，第一句空缺處的前兩句講“創(chuàng)造力”“挑戰(zhàn)”兩個(gè)方面，是結(jié)果，本句應(yīng)是應(yīng)對(duì)條件。第二句空缺處是相反的一個(gè)方面，根據(jù)上一句可推出。第三句空缺處根據(jù)前句意思，空缺處應(yīng)是造成不識(shí)字的原因。故答案為：我們必須獲得更多的創(chuàng)造力；要么就沒(méi)有；沒(méi)接受過(guò)相關(guān)的教育而已【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句填空的試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1．揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清材料內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2．分析空格內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來(lái)判斷書(shū)寫(xiě)。9．在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)16個(gè)字。中華文化的自信緣于開(kāi)放包容的文化品質(zhì)。我們提倡繼承優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，①________。尤其是在國(guó)際間文化交流日益頻繁的今天，排斥外來(lái)文化，在文化上把自己封閉起來(lái)，②________。③________，是促進(jìn)民族文化發(fā)展的一個(gè)重要條件。在我國(guó)歷史上，漢、唐時(shí)代既是吸收外來(lái)文化最為積極最有氣魄的時(shí)代，同時(shí)也是民族主體意識(shí)高揚(yáng)、民族文化蓬勃發(fā)展的時(shí)代?！拔逅摹币詠?lái)，以魯迅、郭沫若、茅盾、老舍為代表的革命家和進(jìn)步作家，都最善于借鑒、吸收外來(lái)文化，同時(shí)又都對(duì)民族文化的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)?！敬鸢浮?并不是要排斥外來(lái)優(yōu)秀文化；只會(huì)延緩我們民族文化的發(fā)展進(jìn)程；積極地借鑒、吸收有用的外來(lái)文化 【解析】【分析】此題考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫(xiě)的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示，本題根據(jù)前文“開(kāi)放包容的文化品質(zhì)”，以及后文“尤其是在國(guó)際間文化交流日益頻繁的今天，排斥外來(lái)文化，在文化上把自己封閉起來(lái)”可知，①處，應(yīng)該填寫(xiě)：不是要排斥外來(lái)優(yōu)秀文化；根據(jù)下文“漢、唐時(shí)代既是吸收外來(lái)文化最為積極最有氣魄的時(shí)代，同時(shí)也是民族主體意識(shí)高揚(yáng)、民族文化蓬勃發(fā)展的時(shí)代”和后文“都最善于借鑒、吸收外來(lái)文化，同時(shí)又都對(duì)民族文化的發(fā)展作出
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