【文章內(nèi)容簡介】 敢于舉手發(fā)言了。（1）把下列詞語的序號填入文中的括號里。 A．潛移默化 B．耳濡目染 C．起早貪黑（2）短文畫橫線句子的意思是________。 （3）侄兒的行為對“我”的影響具體表現(xiàn)在：①________；②________。 （4）對“感恩之習(xí)，不僅給我創(chuàng)造了生機，亦給我的女兒帶來了希望”這句話理解不正確的一項是（ ）。 A.侄兒的感恩之習(xí)，改變了“我”，讓我懂得表達對父母的感恩B.侄兒的感恩之習(xí)，給“我”的生活帶來了希望C.女兒學(xué)會了感恩，這給她的學(xué)習(xí)帶來了幫助（5）寫出文中描寫母親因“我”的感恩而感到快樂的句子。 （6）讀了這篇短文，你最想對誰表達出你的感恩之情？請在下面寫一寫。 （7）請你以“感恩”為內(nèi)容，設(shè)計一條公益用語。 【答案】 （1）A；C；B（2）不可以把家里人的幫助當(dāng)成是理所當(dāng)然，要學(xué)會感恩（3）“我”過生日時，“我”為母親買了件羊絨衫。；父親節(jié)，“我”握著父親的手祝他節(jié)日快樂。（4）B（5）她幸福地瞇著眼睛，罵我浪費。（6）我想對當(dāng)年的啟蒙老師表達感恩之情。方老師，是您當(dāng)年的言傳身教，在我的心中播下勤學(xué)的種子。（7）心懷感恩，溫暖你我。 【解析】【分析】（1）本題考查詞語的運用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達更準確。 （2）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 （3）、（5）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。 （4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容理解句意，比較判斷正誤。 （6）要用概括的語言表達出你的感恩之情，語句通順即可。 （7）此類試題常常給定一個主題，讓考生根據(jù)這一主題擬寫公益用語，考生答題時首先要了解公益用語的特點，主題突出，字數(shù)簡潔，活用修辭，語言要溫馨委婉。 故答案為：（1）A；C；B （2）不可以把家里人的幫助當(dāng)成是理所當(dāng)然，要學(xué)會感恩 （3）“①我”過生日時，“我”為母親買了件羊絨衫。②父親節(jié)，“我”握著父親的手祝他節(jié)日快樂。 （4）B （5）她幸福地瞇著眼睛，罵我浪費。 （6）我想對當(dāng)年的啟蒙老師表達感恩之情。方老師，是您當(dāng)年的言傳身教，在我的心中播下勤學(xué)的種子。 （7）心懷感恩，溫暖你我。 【點評】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。 （2）體會重要語句的含義，品味語言表達藝術(shù)。 （3）、（5）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （4）此題考查學(xué)生對句子的理解的能力。 （6）開放性試題言之有理即可。 （7）設(shè)計公益用語語言要簡練，緊扣宣傳主題。6．課外閱讀，完成練習(xí)。 _______________________ ①有兩個石匠正在山下?lián)]汗如雨地工作。恰巧，有一位哲人途經(jīng)此地。 ②哲人就問其中的一個石匠：“你不覺得做石匠非常辛苦嗎?”那個石匠點了點頭，一臉無奈地說：“是的，我每天都要面對一些毫無生命的石頭，為了完成一件雕塑，有時不知要磨壞多少根鐵錐?！闭f著，他就伸出滿是老繭的手掌給哲人同情地望了他幾眼。 ③那人又走到另一個石匠身邊問：“你不覺得做石匠非常辛苦嗎?” ④那個石匠送給哲人一個憨厚的微笑，說：“累是累了一些，但是我能用手中的錘子和鐵維（賦予 給予）那些石頭以生命，感到很（快慰 欣慰）。尤其是當(dāng)我雕刻出的那些作品，被運送到很遠的城市擺放時，就會有許多人看到我的作品。這是一件非常有趣的事情，我也為此而感到自豪!” ⑤聽了之后，哲人拍了拍那個石匠的肩頭說：“幸運之神也會為你自豪的!” ⑥許多年以后，（第一個石匠 第二個石匠）成了一位遠近聞名的雕刻師；他的每一件作品都能賣到很高的價錢。而（第一個石匠 第二個石匠）仍然在愁眉不展地做著與從前毫無分別的工作。有時生活給予每個人成功的機會是同等的，只是人們所處的心態(tài)不同罷了。有的人滿懷苦惱，把手中的工作視為無奈之舉，得過且過，結(jié)果也就一事無成；有的人則用一種愉悅的心態(tài)來對待工作，用自己的熱情去構(gòu)筑未來，所以生活就把美麗的收獲給了他們。（1）給短文加上合適的題目，寫在文前的橫線上。 （2）本文主要講的是________的故事。 （3）在第④段中的括號里選擇合適的詞語。 （4）在第⑥段中的括號里選擇合適的內(nèi)容，在下面畫上橫線，并寫出你的理由。第________個石匠成了遠近聞名的雕刻師，因________。第________個石匠仍然在愁眉不展地做著與從前毫無分別的工作，因為________。 （5）哲人拍了拍那個石匠的肩頭說：“幸運之神也會為你自豪的!”你認為“幸運之神”指的是什么? （6）讀完短文，聯(lián)系自己的生活實際，你有什么體會?請寫一寫。 【答案】 （1）哲人與石匠（2）一個哲人遇見兩個石匠，其中一個認為工作很辛苦，另一個認為工作很快樂，多年以后，認為工作快樂的石匠成為一位聞名的雕刻師，另一個處境一點沒變。（3）賦予；快慰（4）二；他用一種愉悅的心態(tài)來對待工作，用自己的熱情去構(gòu)筑未來；一；他滿懷苦惱，把手中的工作視為無奈之舉，得過且過（5）許多年后，他成為了一位遠近聞名的雕刻師，他的每一件作品都能賣到很高的價錢。（6）[示例]如果我們能用一個好的心態(tài)對待學(xué)習(xí)或工作，不為遇到的困難而抱怨，不為受到的打擊而消沉，而是永遠積極樂觀，抱著一種享受與創(chuàng)造的心態(tài)去一點一滴地提升自己的能力，就會有很大的收獲。 【解析】【分析】（1）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進一步提煉標題。（2）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（3）本題考查詞語辨析，需要學(xué)生在平時的閱讀學(xué)習(xí)中要注意近義詞的辨析。注意近義詞的意思，及詞語間的區(qū)別．要學(xué)會結(jié)合語境仔細辨析，選擇合適的詞語。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（5）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（6）談自己的體會，時能結(jié)合文意或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）哲人與石匠 （2）一個哲人遇見兩個石匠，其中一個認為工作很辛苦，另一個認為工作很快樂，多年以后，認為工作快樂的石匠成為一位聞名的雕刻師，另一個處境一點沒變。 （3）賦予；快慰 （二；他用一種愉悅的心態(tài)來對待工作，用自己的熱情去構(gòu)筑未來；一；他滿懷苦惱，把手中的工作視為無奈之舉，得過且過（5）許多年后，他成為了一位遠近聞名的雕刻師，他的每一件作品都能賣到很高的價錢。 （6）[示例]如果我們能用一個好的心態(tài)對待學(xué)習(xí)或工作，不為遇到的困難而抱怨，不為受到的打擊而消沉，而是永遠積極樂觀，抱著一種享受與創(chuàng)造的心態(tài)去一點一滴地提升自己的能力，就會有很大的收獲?！军c評】（1）此題主要考查提煉文章標題的能力。（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。（3）做好本題要多積累近義詞的意思，區(qū)分近義詞的細微之處，學(xué)會結(jié)合語境準確，恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（6）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。7．閱讀下文，回答問題。 《童年的發(fā)現(xiàn)》節(jié)選 又過了三四年，我上了六年級。老師開始給我們上生物課。有一次，年輕的女老師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進化。這時候，我清清楚楚聽老師說，按照進化論的觀點，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。當(dāng)時教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了