【文章內(nèi)容簡介】 ⑨“你們想到哪兒去了？！”陳信笑了，眼淚卻也滾了出來。 ⑩“回家吧！”哥哥說。 ?“好的，回家?！彼鋈桓械叫呃ⅲ瑸樽约喊咽甑钠D辛當作王牌隨時甩出去而感到羞愧。媽媽、哥哥、弟弟、嫂嫂，都有十年的艱辛。當然，人生中，還不僅是這些，還有很多很多的歡樂！比如，林蔭道、小樹林、甜水井，天真無邪的學生、月牙兒般的眼睛……可全被他忽略了。好在，還有后十年、二十年、三十年，今后的日子還很長很長。該怎么過下去，真該好好想一想。 ?又一次列車即將出站，目的地在哪里？他只知道，那一定要是更遠、更大的，也許跋涉的時間不止一個十年，要兩個、三個，甚至整整一輩子。也許永遠得不到安定感。然而，他相信，只要到達，就不會惶惑，不會苦惱，不會惘然若失，而是真正找到了歸宿。(原文有刪改)（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? ) A.作者在小說中提到了在新疆生活的陳信拼命地爭取回到自己的故鄉(xiāng)上海，但回來后，他感到與上海越來越陌生、疏遠，有些東西永遠失去了。B.陳信正因為一個人居住，沒有朋友，太過無聊，所以很煩悶，連早飯都不吃就趁著假期出去走走，就是想找回那曾經(jīng)失落的青春歲月。C.陳信一路走著，最后被他大哥、大嫂一把抓住，生怕他一時想不開，叫他回家；而陳信也忽然感到羞愧，因為他已意識到自殺的念頭是錯誤的。D.陳信原來在新疆生活，那個地方人少，清靜，但人際關(guān)系緊張，彼此高傲地藐視著；回來后覺得上海的人多，盡管家人在上海，但自己難融其中。E.作者從小處著手，特別關(guān)注人的內(nèi)心，更多地表現(xiàn)了陳信這樣的人回城后的人生狀態(tài)，進而推及深層次的社會問題，從而引起人們深沉的思考。（2）文中第②自然段中畫橫線的部分從敘述順序看，運用了什么方法？有什么作用？ （3）小說中的陳信有哪些性格特點？請簡要分析。 （4）小說的題目是“本次列車終點”，但有人說，作者在小說的最后一自然段卻寫了“又一次列車即將出站”，這不合情理。你認為這種說法有沒有道理？請談談你的觀點和具體理由。 【答案】（1）A,E（2）插敘。作用：插敘了陳信原來家庭雖然貧困，但非常溫馨的種種生活場面，既起到了補充說明的作用，又豐富了文章的內(nèi)容，使文章有起伏美。另外，與陳信現(xiàn)在的煩躁形成對比，突出了陳信郁悶的心理狀態(tài)。（3）①重親情，如文中“這溫暖，吸引著他，吸引著他歸來”以及后面他面對大哥大嫂關(guān)心時的感動與羞愧。②有責任。如小時候他就“以保護人的身份坐在離電燈開關(guān)最近的地方”以及對未來出路的思考。③能思考、會反省。他一路走著，一路思考，對人生理想與追求，對親情，對人生價值觀都有深沉的思考。④有決心。如在最后他雖然認為，到達下一個目的地也許要用一輩子的時間，但他仍然堅信，只要到達，就不會惶惑，不會苦惱，不會惘然若失。（4）示例一：這種說法沒有道理?！氨敬瘟熊嚱K點”表面是指陳信回到了上海，也指陳信已意識到生活的美好，而“又一次列車即將出站”所述內(nèi)容更表明這是一個新的起點，讓包括陳信在內(nèi)的所有人都意識到，人生就是一個接一個的到站與出站，人只有一直追尋自己的精神歸宿，不要被生活消磨掉自己對生活的信心，才能創(chuàng)造新的生活。小說的主題得到了深化。示例二：這種說法有道理。題目是“本次列車終點”，就是指陳信從新疆回到了上海；而倒數(shù)第二自然段結(jié)尾“該怎么過下去，真該好好想一想”又點明了陳信已感受到了人生需要奮斗，要去感受生活中的美好。此時主題已完整呈現(xiàn)，沒有必要再畫蛇添足。若此時結(jié)尾，既能使小說簡潔，還可留有意蘊，讓人思考。(言之有理即可)【解析】【分析】（1）此題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力。B項阿信因在新疆過慣了一個人的日中，現(xiàn)在和家人有些隔閡，不理解，而感到煩悶；C項中“而陳信也忽然感到羞愧，因為他已意識到自殺的念頭是錯誤的”內(nèi)容與原文不符，文中沒有提及他想自殺；D項“但人際關(guān)系緊張，彼此高傲地藐視著”是描寫上海的，而非新疆。（2）此題考查學生對插敘作用的分析能力。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用：①可使所寫的內(nèi)容更加充實，情節(jié)更加充分，人物形象更加豐滿，使文章的主題（中心思想）更鮮明、更深刻；②可以起到補充主要事件或襯托主要人物的作用；③可使文章的結(jié)構(gòu)避免呆板、拘謹，使行文起伏多變。第②自然段中畫橫線的部分插敘了陳信原來家庭雖然貧困，但非常溫馨的種種生活場面，豐富了文章的內(nèi)容，使文章有起伏美。另外，與陳信現(xiàn)在的煩躁形成對比，突出了陳信郁悶的心理狀態(tài)。（3）本題考查學生對人物形象的理解和概括能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知。概括時要做到既全面，又要突出重點。文中“這溫暖，吸引著他，吸引著他歸來”以及后面他面對大哥大嫂關(guān)心時的感動與羞愧，體現(xiàn)了阿信重親情；小時候他就“以保護人的身份坐在離電燈開關(guān)最近的地方”以及對未來出路的思考，體現(xiàn)阿信有責任；他一路走著，一路思考，對人生理想與追求，對親情，對人生價值觀都有深沉的思考，體現(xiàn)阿信能思考、會反省；他雖然認為，到達下一個目的地也許要用一輩子的時間，但他仍然堅信，只要到達，就不會惶惑，不會苦惱，不會惘然若失，體現(xiàn)阿信有決心。（4）本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性的探究題，要求結(jié)合對文章的準確解讀，并聯(lián)系自己的實際來談論。要言之有理有據(jù)，自圓其說。故答案為：（1）A、E（2）插敘。作用：插敘了陳信原來家庭雖然貧困，但非常溫馨的種種生活場面，既起到了補充說明的作用，又豐富了文章的內(nèi)容，使文章有起伏美。另外，與陳信現(xiàn)在的煩躁形成對比，突出了陳信郁悶的心理狀態(tài)。（3）①重親情，如文中“這溫暖，吸引著他，吸引著他歸來”以及后面他面對大哥大嫂關(guān)心時的感動與羞愧。②有責任。如小時候他就“以保護人的身份坐在離電燈開關(guān)最近的地方”以及對未來出路的思考。③能思考、會反省。他一路走著，一路思考，對人生理想與追求，對親情，對人生價值觀都有深沉的思考。④有決心。如在最后他雖然認為，到達下一個目的地也許要用一輩子的時間，但他仍然堅信，只要到達，就不會惶惑，不會苦惱，不會惘然若失。（4）示例一：這種說法沒有道理?！氨敬瘟熊嚱K點”表面是指陳信回到了上海，也指陳信已意識到生活的美好，而“又一次列車即將出站”所述內(nèi)容更表明這是一個新的起點，讓包括陳信在內(nèi)的所有人都意識到，人生就是一個接一個的到站與出站，人只有一直追尋自己的精神歸宿，不要被生活消磨掉自己對生活的信心，才能創(chuàng)造新的生活。小說的主題得到了深化。示例二：這種說法有道理。題目是“本次列車終點”，就是指陳信從新疆回到了上海；而倒數(shù)第二自然段結(jié)尾“該怎么過下去，真該好好想一想”又點明了陳信已感受到了人生需要奮斗，要去感受生活中的美好。此時主題已完整呈現(xiàn)，沒有必要再畫蛇添足。若此時結(jié)尾，既能使小說簡潔，還可留有意蘊，讓人思考。(言之有理即可)【點評】（1）分析這類題目，首先要確定答題范圍，根據(jù)題干中的提示，找到相應的關(guān)鍵信息，并根據(jù)文章的內(nèi)容對比選項內(nèi)容是否正確。（2）記敘文的順序一般有順敘、倒敘和插敘三種。①順敘。按事情發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序來寫。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。②倒敘。先寫結(jié)果，然后按照時間先后來寫事情發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過。作用：造成懸念，吸引讀者，使文章有波瀾，增強文章的生動性。③插敘。敘事時中斷敘述，插入相關(guān)的另一件事。作用：對情節(jié)起補充襯托作用，使情節(jié)更曲折，內(nèi)容更充實。（3）對文章中人物形象的理解，要學會抓住人物的各種刻畫手法來分析；學會從故事情節(jié)中來分析；學會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；最后還要注意作者對人物的介紹和評價。（4）?考生做這題，要認真閱讀文章，然后勾畫圈點，把重點記錄下來。再從文章的題目、開頭與結(jié)尾等處找出文章的中心。最后，根據(jù)文章的中心，去談觀點及理由。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下列各題最美的對視 ①她久久凝視著，凝視著。 ②站在她面前的，是一個16歲的男孩。與所有這個年齡的男孩子一樣，他有著清澈、純凈、稚氣未脫的眼睛。他也深情地凝視著她，凝視著她，然后，向她深深地鞠了一躬。 ③幾個月前，他的眼前還一片漆黑。4歲那年，因為一場大病，他失明了，從此，他的世界就漆黑一團。直到三個月前，他獲得了一位剛剛?cè)ナ赖睦先藷o償捐助的一只眼角膜，才得以重見光明。 ④那位老人，就是她的母親。 ⑤她的母親，被社區(qū)追評為“最美的人”。她代表已經(jīng)去世的母親，上臺領(lǐng)獎。讓她沒有想到的是，為母親頒獎的，正是受捐的男孩。 ⑥早在6年前，年已八旬的老母親，就向子女表達了最后的心愿，在百年之后，將自己的眼角膜無償捐獻給需要的人。一雙兒女都表示贊成，并和老母親同時做了捐獻登記，一家三口身后捐獻眼角膜登記表的編號連在了一起，分別是“3535353“。這組溫暖的數(shù)字，就像小時候媽媽牽著她和弟弟的兩只小手一樣，齊步向前走著，溫情、堅定而有力。 ⑦隨著年齡增長，老母親的身體每況愈下，尤其是她的眼睛，因為白內(nèi)障而使視力嚴重下降，看東西都是模模糊糊的。她說服母親去做白內(nèi)障手術(shù)，這是個小手術(shù)，可以恢復不少的視力?？墒?，老母親卻死活不肯答應。老人說，自己身上的器官都老化了，沒啥用了，只有這眼角膜還行，將來還能夠捐給別人，萬一做了手術(shù)，損壞了眼角膜，那可怎么辦而且，自己也活不了幾年了，看不清楚也沒什么關(guān)系，但保住眼角膜，就可以讓別人一輩子都看得見。老人固執(zhí)己見。最后，還是眼科醫(yī)生說服了老人，做白內(nèi)障手術(shù)，對眼角膜不會有任何損傷，老母親這才放心地接受了眼角膜手術(shù)。 ⑧老母親又生病住院了，這一次，病情兇險。自知時日不多，老母親心里惦記著的，仍然是捐獻眼角膜的事，這可是她這一生最后的愿望。擔心自己臨終時，可能無法再清晰地表達捐獻的意愿；也害怕自己一旦撒手走了，子女悲痛之中也許會忘了這重要的一茬，老人將那張“自愿捐獻眼角膜登記卡”，放在了自己的病歷本中，好讓子女或者醫(yī)生，在最后時刻，也不忘她的心愿。 ⑨一個靜悄悄的凌晨，老母親安靜地走完了一生，溘然長逝。 ⑩她強忍悲痛，第一時間通知了有關(guān)部門。眼科醫(yī)生小心翼翼地取走了老人的眼角膜，那“O。5克的摯愛”。 ?老母親的眼角膜，很快就被移植給了受捐人，為他人點亮了光明。 ?在母親節(jié)那天，她發(fā)了一條微信：“我知道，有些人正用您的眼睛看著這個從未謀面的世界。說不定哪天，我們的目光在茫茫人海中再相視，我知道，那是您愛的目光?！边@是老母親離開之后的第一個母親節(jié)，她再也不能喊一聲“媽媽”了，但她知道，母親仍在注視著這個世界。 ?她沒有想到，會在這個場合，再一次看到母親的眼睛。她凝視著，凝視著，熱淚盈眶。 ?男孩也驚喜而羞怯地凝視著她。 ?兩個人的目光，就這樣對視，凝視。那是思念的目光，那是充滿柔情的愛的交匯，那是我們所見過的最美最親的對視。（1）這篇文章在記敘順序上屬于什么順序？有何作用？（2）文中記敘了母親哪幾件事？（3）文中第⑦段有這樣一句話“老人固執(zhí)己見”，“固執(zhí)己見”一詞運用是否恰當？為什么？（4）賞析下面句子表達效果。男孩也驚喜而羞怯地凝視著她。（5）文章為什么把男孩與她的對視稱為“最美的對視”？【答案】（1）倒敘。是文章產(chǎn)生懸念，引人入勝，吸引讀者興趣。（2）①六年前，母親做眼角膜捐獻登記；②母親怕?lián)p壞眼角膜不做白內(nèi)障手術(shù)；③母親將那張“自愿捐獻眼角膜登記卡”放在了自己的病歷本中。（3）“固執(zhí)己見”是頑固的堅持自己的意見，不肯改變，在文中是貶義詞褒用，更能表現(xiàn)母親捐獻眼角膜的堅決態(tài)度，突出了母親無私奉獻的高貴品質(zhì)。（4）神態(tài)描寫，生動形象的將男孩見到捐獻者的女兒時的神情，表現(xiàn)了男孩的興奮與感謝之情。（5）因為在男孩與她的對視中，包含著女兒對母親的思念，包含著愛，包含著人間的溫暖與無私奉獻的高貴?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學生分析理解記敘的順序的能力。?？柬樞?、倒敘，插敘的辨識和作用。①順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。②倒敘：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強了文章的可讀性。③插敘：補充交代了…使人物形象更豐富，使中心更突出。，交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。文章從她見到接受捐獻的男孩開始，回憶母親捐獻眼角膜的事情，是倒敘。作用是文章產(chǎn)生懸念，引人入勝，吸引讀者興趣。（2）本題是對概括文章主要內(nèi)容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。①六年前，母親做眼角膜捐獻登記；②母親怕?lián)p壞眼角膜不做白內(nèi)障手術(shù)；③母親將那張“自愿捐獻眼角膜登記卡”放在了自己的病歷本中。（3）本題是考查學生對文中重點詞語的理解能力。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。“固執(zhí)己見”是頑固的堅持自己的意見，不肯改變，在文中是貶義詞褒用，更能表現(xiàn)母親捐獻眼角膜的堅決態(tài)度，突出了母親無私奉獻的高貴品質(zhì)。（4）本題是考查學生對文中重要句子的賞析能力。解答思路：這句話運用了…（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ瑢懗隽巳宋铩男愿裉卣鳎ɑ蛐睦恚ｓ@喜而羞怯地凝視著她是神態(tài)描寫，生動形象的將男孩見到捐獻者的女兒時的神情，表現(xiàn)了男孩的興奮與感謝之情。（5）本題是對題目含義的理解能力。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義即可。最美的對