【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ⑨“你們想到哪兒去了？！”陳信笑了，眼淚卻也滾了出來。 ⑩“回家吧！”哥哥說。 ?“好的，回家。”他忽然感到羞愧，為自己把十年的艱辛當(dāng)作王牌隨時(shí)甩出去而感到羞愧。媽媽、哥哥、弟弟、嫂嫂，都有十年的艱辛。當(dāng)然，人生中，還不僅是這些，還有很多很多的歡樂！比如，林蔭道、小樹林、甜水井，天真無邪的學(xué)生、月牙兒般的眼睛……可全被他忽略了。好在，還有后十年、二十年、三十年，今后的日子還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。該怎么過下去，真該好好想一想。 ?又一次列車即將出站，目的地在哪里？他只知道，那一定要是更遠(yuǎn)、更大的，也許跋涉的時(shí)間不止一個(gè)十年，要兩個(gè)、三個(gè)，甚至整整一輩子。也許永遠(yuǎn)得不到安定感。然而，他相信，只要到達(dá)，就不會(huì)惶惑，不會(huì)苦惱，不會(huì)惘然若失，而是真正找到了歸宿。(原文有刪改)（1）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( ) A.作者在小說中提到了在新疆生活的陳信拼命地爭(zhēng)取回到自己的故鄉(xiāng)上海，但回來后，他感到與上海越來越陌生、疏遠(yuǎn)，有些東西永遠(yuǎn)失去了。B.陳信正因?yàn)橐粋€(gè)人居住，沒有朋友，太過無聊，所以很煩悶，連早飯都不吃就趁著假期出去走走，就是想找回那曾經(jīng)失落的青春歲月。C.陳信一路走著，最后被他大哥、大嫂一把抓住，生怕他一時(shí)想不開，叫他回家；而陳信也忽然感到羞愧，因?yàn)樗岩庾R(shí)到自殺的念頭是錯(cuò)誤的。D.陳信原來在新疆生活，那個(gè)地方人少，清靜，但人際關(guān)系緊張，彼此高傲地藐視著；回來后覺得上海的人多，盡管家人在上海，但自己難融其中。E.作者從小處著手，特別關(guān)注人的內(nèi)心，更多地表現(xiàn)了陳信這樣的人回城后的人生狀態(tài)，進(jìn)而推及深層次的社會(huì)問題，從而引起人們深沉的思考。（2）文中第②自然段中畫橫線的部分從敘述順序看，運(yùn)用了什么方法？有什么作用？ （3）小說中的陳信有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （4）小說的題目是“本次列車終點(diǎn)”，但有人說，作者在小說的最后一自然段卻寫了“又一次列車即將出站”，這不合情理。你認(rèn)為這種說法有沒有道理？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。 【答案】（1）A,E（2）插敘。作用：插敘了陳信原來家庭雖然貧困，但非常溫馨的種種生活場(chǎng)面，既起到了補(bǔ)充說明的作用，又豐富了文章的內(nèi)容，使文章有起伏美。另外，與陳信現(xiàn)在的煩躁形成對(duì)比，突出了陳信郁悶的心理狀態(tài)。（3）①重親情，如文中“這溫暖，吸引著他，吸引著他歸來”以及后面他面對(duì)大哥大嫂關(guān)心時(shí)的感動(dòng)與羞愧。②有責(zé)任。如小時(shí)候他就“以保護(hù)人的身份坐在離電燈開關(guān)最近的地方”以及對(duì)未來出路的思考。③能思考、會(huì)反省。他一路走著，一路思考，對(duì)人生理想與追求，對(duì)親情，對(duì)人生價(jià)值觀都有深沉的思考。④有決心。如在最后他雖然認(rèn)為，到達(dá)下一個(gè)目的地也許要用一輩子的時(shí)間，但他仍然堅(jiān)信，只要到達(dá)，就不會(huì)惶惑，不會(huì)苦惱，不會(huì)惘然若失。（4）示例一：這種說法沒有道理?！氨敬瘟熊嚱K點(diǎn)”表面是指陳信回到了上海，也指陳信已意識(shí)到生活的美好，而“又一次列車即將出站”所述內(nèi)容更表明這是一個(gè)新的起點(diǎn)，讓包括陳信在內(nèi)的所有人都意識(shí)到，人生就是一個(gè)接一個(gè)的到站與出站，人只有一直追尋自己的精神歸宿，不要被生活消磨掉自己對(duì)生活的信心，才能創(chuàng)造新的生活。小說的主題得到了深化。示例二：這種說法有道理。題目是“本次列車終點(diǎn)”，就是指陳信從新疆回到了上海；而倒數(shù)第二自然段結(jié)尾“該怎么過下去，真該好好想一想”又點(diǎn)明了陳信已感受到了人生需要奮斗，要去感受生活中的美好。此時(shí)主題已完整呈現(xiàn)，沒有必要再畫蛇添足。若此時(shí)結(jié)尾，既能使小說簡(jiǎn)潔，還可留有意蘊(yùn)，讓人思考。(言之有理即可)【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。B項(xiàng)阿信因在新疆過慣了一個(gè)人的日中，現(xiàn)在和家人有些隔閡，不理解，而感到煩悶；C項(xiàng)中“而陳信也忽然感到羞愧，因?yàn)樗岩庾R(shí)到自殺的念頭是錯(cuò)誤的”內(nèi)容與原文不符，文中沒有提及他想自殺；D項(xiàng)“但人際關(guān)系緊張，彼此高傲地藐視著”是描寫上海的，而非新疆。（2）此題考查學(xué)生對(duì)插敘作用的分析能力。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用：①可使所寫的內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分，人物形象更加豐滿，使文章的主題（中心思想）更鮮明、更深刻；②可以起到補(bǔ)充主要事件或襯托主要人物的作用；③可使文章的結(jié)構(gòu)避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變。第②自然段中畫橫線的部分插敘了陳信原來家庭雖然貧困，但非常溫馨的種種生活場(chǎng)面，豐富了文章的內(nèi)容，使文章有起伏美。另外，與陳信現(xiàn)在的煩躁形成對(duì)比，突出了陳信郁悶的心理狀態(tài)。（3）本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的理解和概括能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、文章對(duì)人物的各種描寫等來整體感知。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。文中“這溫暖，吸引著他，吸引著他歸來”以及后面他面對(duì)大哥大嫂關(guān)心時(shí)的感動(dòng)與羞愧，體現(xiàn)了阿信重親情；小時(shí)候他就“以保護(hù)人的身份坐在離電燈開關(guān)最近的地方”以及對(duì)未來出路的思考，體現(xiàn)阿信有責(zé)任；他一路走著，一路思考，對(duì)人生理想與追求，對(duì)親情，對(duì)人生價(jià)值觀都有深沉的思考，體現(xiàn)阿信能思考、會(huì)反省；他雖然認(rèn)為，到達(dá)下一個(gè)目的地也許要用一輩子的時(shí)間，但他仍然堅(jiān)信，只要到達(dá)，就不會(huì)惶惑，不會(huì)苦惱，不會(huì)惘然若失，體現(xiàn)阿信有決心。（4）本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性的探究題，要求結(jié)合對(duì)文章的準(zhǔn)確解讀，并聯(lián)系自己的實(shí)際來談?wù)?。要言之有理有?jù)，自圓其說。故答案為：（1）A、E（2）插敘。作用：插敘了陳信原來家庭雖然貧困，但非常溫馨的種種生活場(chǎng)面，既起到了補(bǔ)充說明的作用，又豐富了文章的內(nèi)容，使文章有起伏美。另外，與陳信現(xiàn)在的煩躁形成對(duì)比，突出了陳信郁悶的心理狀態(tài)。（3）①重親情，如文中“這溫暖，吸引著他，吸引著他歸來”以及后面他面對(duì)大哥大嫂關(guān)心時(shí)的感動(dòng)與羞愧。②有責(zé)任。如小時(shí)候他就“以保護(hù)人的身份坐在離電燈開關(guān)最近的地方”以及對(duì)未來出路的思考。③能思考、會(huì)反省。他一路走著，一路思考，對(duì)人生理想與追求，對(duì)親情，對(duì)人生價(jià)值觀都有深沉的思考。④有決心。如在最后他雖然認(rèn)為，到達(dá)下一個(gè)目的地也許要用一輩子的時(shí)間，但他仍然堅(jiān)信，只要到達(dá)，就不會(huì)惶惑，不會(huì)苦惱，不會(huì)惘然若失。（4）示例一：這種說法沒有道理?！氨敬瘟熊嚱K點(diǎn)”表面是指陳信回到了上海，也指陳信已意識(shí)到生活的美好，而“又一次列車即將出站”所述內(nèi)容更表明這是一個(gè)新的起點(diǎn)，讓包括陳信在內(nèi)的所有人都意識(shí)到，人生就是一個(gè)接一個(gè)的到站與出站，人只有一直追尋自己的精神歸宿，不要被生活消磨掉自己對(duì)生活的信心，才能創(chuàng)造新的生活。小說的主題得到了深化。示例二：這種說法有道理。題目是“本次列車終點(diǎn)”，就是指陳信從新疆回到了上海；而倒數(shù)第二自然段結(jié)尾“該怎么過下去，真該好好想一想”又點(diǎn)明了陳信已感受到了人生需要奮斗，要去感受生活中的美好。此時(shí)主題已完整呈現(xiàn)，沒有必要再畫蛇添足。若此時(shí)結(jié)尾，既能使小說簡(jiǎn)潔，還可留有意蘊(yùn)，讓人思考。(言之有理即可)【點(diǎn)評(píng)】（1）分析這類題目，首先要確定答題范圍，根據(jù)題干中的提示，找到相應(yīng)的關(guān)鍵信息，并根據(jù)文章的內(nèi)容對(duì)比選項(xiàng)內(nèi)容是否正確。（2）記敘文的順序一般有順敘、倒敘和插敘三種。①順敘。按事情發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來寫。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。②倒敘。先寫結(jié)果，然后按照時(shí)間先后來寫事情發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過。作用：造成懸念，吸引讀者，使文章有波瀾，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。③插敘。敘事時(shí)中斷敘述，插入相關(guān)的另一件事。作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充襯托作用，使情節(jié)更曲折，內(nèi)容更充實(shí)。（3）對(duì)文章中人物形象的理解，要學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫手法來分析；學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來分析；學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。（4）?考生做這題，要認(rèn)真閱讀文章，然后勾畫圈點(diǎn)，把重點(diǎn)記錄下來。再?gòu)奈恼碌念}目、開頭與結(jié)尾等處找出文章的中心。最后，根據(jù)文章的中心，去談?dòng)^點(diǎn)及理由。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下列各題最美的對(duì)視 ①她久久凝視著，凝視著。 ②站在她面前的，是一個(gè)16歲的男孩。與所有這個(gè)年齡的男孩子一樣，他有著清澈、純凈、稚氣未脫的眼睛。他也深情地凝視著她，凝視著她，然后，向她深深地鞠了一躬。 ③幾個(gè)月前，他的眼前還一片漆黑。4歲那年，因?yàn)橐粓?chǎng)大病，他失明了，從此，他的世界就漆黑一團(tuán)。直到三個(gè)月前，他獲得了一位剛剛?cè)ナ赖睦先藷o償捐助的一只眼角膜，才得以重見光明。 ④那位老人，就是她的母親。 ⑤她的母親，被社區(qū)追評(píng)為“最美的人”。她代表已經(jīng)去世的母親，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。讓她沒有想到的是，為母親頒獎(jiǎng)的，正是受捐的男孩。 ⑥早在6年前，年已八旬的老母親，就向子女表達(dá)了最后的心愿，在百年之后，將自己的眼角膜無償捐獻(xiàn)給需要的人。一雙兒女都表示贊成，并和老母親同時(shí)做了捐獻(xiàn)登記，一家三口身后捐獻(xiàn)眼角膜登記表的編號(hào)連在了一起，分別是“3535353“。這組溫暖的數(shù)字，就像小時(shí)候媽媽牽著她和弟弟的兩只小手一樣，齊步向前走著，溫情、堅(jiān)定而有力。 ⑦隨著年齡增長(zhǎng)，老母親的身體每況愈下，尤其是她的眼睛，因?yàn)榘變?nèi)障而使視力嚴(yán)重下降，看東西都是模模糊糊的。她說服母親去做白內(nèi)障手術(shù)，這是個(gè)小手術(shù)，可以恢復(fù)不少的視力?？墒牵夏赣H卻死活不肯答應(yīng)。老人說，自己身上的器官都老化了，沒啥用了，只有這眼角膜還行，將來還能夠捐給別人，萬一做了手術(shù)，損壞了眼角膜，那可怎么辦而且，自己也活不了幾年了，看不清楚也沒什么關(guān)系，但保住眼角膜，就可以讓別人一輩子都看得見。老人固執(zhí)己見。最后，還是眼科醫(yī)生說服了老人，做白內(nèi)障手術(shù)，對(duì)眼角膜不會(huì)有任何損傷，老母親這才放心地接受了眼角膜手術(shù)。 ⑧老母親又生病住院了，這一次，病情兇險(xiǎn)。自知時(shí)日不多，老母親心里惦記著的，仍然是捐獻(xiàn)眼角膜的事，這可是她這一生最后的愿望。擔(dān)心自己臨終時(shí)，可能無法再清晰地表達(dá)捐獻(xiàn)的意愿；也害怕自己一旦撒手走了，子女悲痛之中也許會(huì)忘了這重要的一茬，老人將那張“自愿捐獻(xiàn)眼角膜登記卡”，放在了自己的病歷本中，好讓子女或者醫(yī)生，在最后時(shí)刻，也不忘她的心愿。 ⑨一個(gè)靜悄悄的凌晨，老母親安靜地走完了一生，溘然長(zhǎng)逝。 ⑩她強(qiáng)忍悲痛，第一時(shí)間通知了有關(guān)部門。眼科醫(yī)生小心翼翼地取走了老人的眼角膜，那“O。5克的摯愛”。 ?老母親的眼角膜，很快就被移植給了受捐人，為他人點(diǎn)亮了光明。 ?在母親節(jié)那天，她發(fā)了一條微信：“我知道，有些人正用您的眼睛看著這個(gè)從未謀面的世界。說不定哪天，我們的目光在茫茫人海中再相視，我知道，那是您愛的目光?！边@是老母親離開之后的第一個(gè)母親節(jié)，她再也不能喊一聲“媽媽”了，但她知道，母親仍在注視著這個(gè)世界。 ?她沒有想到，會(huì)在這個(gè)場(chǎng)合，再一次看到母親的眼睛。她凝視著，凝視著，熱淚盈眶。 ?男孩也驚喜而羞怯地凝視著她。 ?兩個(gè)人的目光，就這樣對(duì)視，凝視。那是思念的目光，那是充滿柔情的愛的交匯，那是我們所見過的最美最親的對(duì)視。（1）這篇文章在記敘順序上屬于什么順序？有何作用？（2）文中記敘了母親哪幾件事？（3）文中第⑦段有這樣一句話“老人固執(zhí)己見”，“固執(zhí)己見”一詞運(yùn)用是否恰當(dāng)？為什么？（4）賞析下面句子表達(dá)效果。男孩也驚喜而羞怯地凝視著她。（5）文章為什么把男孩與她的對(duì)視稱為“最美的對(duì)視”？【答案】（1）倒敘。是文章產(chǎn)生懸念，引人入勝，吸引讀者興趣。（2）①六年前，母親做眼角膜捐獻(xiàn)登記；②母親怕?lián)p壞眼角膜不做白內(nèi)障手術(shù)；③母親將那張“自愿捐獻(xiàn)眼角膜登記卡”放在了自己的病歷本中。（3）“固執(zhí)己見”是頑固的堅(jiān)持自己的意見，不肯改變，在文中是貶義詞褒用，更能表現(xiàn)母親捐獻(xiàn)眼角膜的堅(jiān)決態(tài)度，突出了母親無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。（4）神態(tài)描寫，生動(dòng)形象的將男孩見到捐獻(xiàn)者的女兒時(shí)的神情，表現(xiàn)了男孩的興奮與感謝之情。（5）因?yàn)樵谀泻⑴c她的對(duì)視中，包含著女兒對(duì)母親的思念，包含著愛，包含著人間的溫暖與無私奉獻(xiàn)的高貴?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生分析理解記敘的順序的能力。?？柬樞?、倒敘，插敘的辨識(shí)和作用。①順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。②倒敘：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。③插敘：補(bǔ)充交代了…使人物形象更豐富，使中心更突出。，交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。文章從她見到接受捐獻(xiàn)的男孩開始，回憶母親捐獻(xiàn)眼角膜的事情，是倒敘。作用是文章產(chǎn)生懸念，引人入勝，吸引讀者興趣。（2）本題是對(duì)概括文章主要內(nèi)容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。①六年前，母親做眼角膜捐獻(xiàn)登記；②母親怕?lián)p壞眼角膜不做白內(nèi)障手術(shù)；③母親將那張“自愿捐獻(xiàn)眼角膜登記卡”放在了自己的病歷本中。（3）本題是考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語的理解能力。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則?！肮虉?zhí)己見”是頑固的堅(jiān)持自己的意見，不肯改變，在文中是貶義詞褒用，更能表現(xiàn)母親捐獻(xiàn)眼角膜的堅(jiān)決態(tài)度，突出了母親無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。（4）本題是考查學(xué)生對(duì)文中重要句子的賞析能力。解答思路：這句話運(yùn)用了…（外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ?，寫出了人物…的性格特征（或心理）。驚喜而羞怯地凝視著她是神態(tài)描寫，生動(dòng)形象的將男孩見到捐獻(xiàn)者的女兒時(shí)的神情，表現(xiàn)了男孩的興奮與感謝之情。（5）本題是對(duì)題目含義的理解能力。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對(duì)題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注意題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義即可。最美的對(duì)