【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 書(shū)，一生財(cái)富”，我們所學(xué)教材及薦讀名著中的人物，有許多都能給予我們積極影響。請(qǐng)從下列作品人物中任選一位，結(jié)合其精神品質(zhì)，聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)自己的影響。推薦人物：諸葛亮 魯迅 杜小康 托爾斯泰 貝多芬 【答案】（1）讀書(shū)使人優(yōu)美。（2）吸引讀者閱讀興趣；為引出下文自己的觀點(diǎn)“讀書(shū)使人優(yōu)美”作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時(shí)更易接受作者的觀點(diǎn)。（3）①讀書(shū)可以讓人養(yǎng)成專(zhuān)注、恭敬和傾聽(tīng)的習(xí)慣，可讓人倍添神采富有魅力；②讀書(shū)可以讓人學(xué)會(huì)微笑，是最好的敷粉和裝點(diǎn)；③讀書(shū)可以讓人有自知不狂妄，恰如其分地表達(dá)，讓人更光艷奪目。（4）比喻論證，把書(shū)比作儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉因子的富礦，生動(dòng)形象地論證了“讀書(shū)的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們?cè)隗@嘆的同時(shí)拈頁(yè)展顏”(或讀書(shū)可以讓人會(huì)心微笑)的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂．（5）諸葛亮：公正無(wú)私，忠誠(chéng)敬業(yè)。魯迅：生活簡(jiǎn)樸，愛(ài)國(guó)愛(ài)民，愛(ài)憎分明，敢于斗爭(zhēng)。/杜小康：歷經(jīng)磨煉，戰(zhàn)勝孤獨(dú)，自我成長(zhǎng)，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。/托爾斯泰：直面人生，勇斗苦難，為人類(lèi)奉獻(xiàn)不朽杰作。/ 貝多芬：隱忍苦難，抗?fàn)幟\(yùn)，創(chuàng)造歡樂(lè)，給人們以安慰、勇氣和力量。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的把握能力，其實(shí)是對(duì)作品的整體感悟能力的考查。中心論點(diǎn)需要自己概括論點(diǎn)時(shí)要注意論點(diǎn)的完整性，應(yīng)該用一個(gè)能表示簡(jiǎn)明判斷的完整的句子來(lái)表達(dá)。本文題目是“讀書(shū)使人優(yōu)美”，通讀全文，結(jié)合首尾段以及文章內(nèi)容，可以判斷，標(biāo)題就是文章的中心論點(diǎn)。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力，要求解答列舉那些令作者“膽戰(zhàn)心驚”的美容術(shù)的作用，啟示就是考查開(kāi)頭語(yǔ)段的作用，因?yàn)檎Z(yǔ)段位于開(kāi)頭，所以考慮引出中心論點(diǎn)（論題），激發(fā)讀者閱讀興趣，以及充當(dāng)論證論點(diǎn)的論據(jù)的作用．（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取能力。仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)第四段“而傾聽(tīng)，是讓人神采倍添的絕好方式．所有的人都渴望被重視，而每一個(gè)生命也都不應(yīng)被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸”，第五段“微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn)，微笑可以傳達(dá)比所有語(yǔ)言更豐富的善意與溫暖”，第六段“當(dāng)你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說(shuō)出的時(shí)候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目”，提煉作答。（4）本題主要考查學(xué)生對(duì)論證方法及其作用的分析能力。解答此類(lèi)題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。這段話把“書(shū)”比作一座“富礦”，把“書(shū)中的文字”比作“因子”，可知運(yùn)用了比喻論證的方法，然后按照道理論證的作用答題模式進(jìn)行解答：引用了…的名言、格言、俗語(yǔ)等，充分有力地論證了…的觀點(diǎn)，具有權(quán)威性，使論證更有說(shuō)服力。（5）本題考查學(xué)生對(duì)名著人物的了解能力。熟悉文學(xué)名著，對(duì)名著人物心理和性格有充分的理解，能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的主要內(nèi)容就可以。本題屬于開(kāi)放性試題，需要我們平時(shí)多讀書(shū)，了解人物的特點(diǎn)，然后說(shuō)說(shuō)他們身上的正能量的品質(zhì)，合理通順即可。故答案為：（1）讀書(shū)使人優(yōu)美；（2）吸引讀者閱讀興趣；為引出下文自己的觀點(diǎn)“讀書(shū)使人優(yōu)美”作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時(shí)更易接受作者的觀點(diǎn)；（3）①讀書(shū)可以讓人養(yǎng)成專(zhuān)注、恭敬和傾聽(tīng)的習(xí)慣，可讓人倍添神采富有魅力；②讀書(shū)可以讓人學(xué)會(huì)微笑，是最好的敷粉和裝點(diǎn)；③讀書(shū)可以讓人有自知不狂妄，恰如其分地表達(dá)，讓人更光艷奪目；（4）比喻論證，把書(shū)比作儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉因子的富礦，生動(dòng)形象地論證了“讀書(shū)的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們?cè)隗@嘆的同時(shí)拈頁(yè)展顏”(或讀書(shū)可以讓人會(huì)心微笑)的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂；（5）諸葛亮：公正無(wú)私，忠誠(chéng)敬業(yè)。魯迅：生活簡(jiǎn)樸，愛(ài)國(guó)愛(ài)民，愛(ài)憎分明，敢于斗爭(zhēng)。/杜小康：歷經(jīng)磨煉，戰(zhàn)勝孤獨(dú)，自我成長(zhǎng)，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。/托爾斯泰：直面人生，勇斗苦難，為人類(lèi)奉獻(xiàn)不朽杰作。/ 貝多芬：隱忍苦難，抗?fàn)幟\(yùn)，創(chuàng)造歡樂(lè)，給人們以安慰、勇氣和力量?！军c(diǎn)評(píng)】論點(diǎn)就是真實(shí)性需要加以證實(shí)的判斷。它是作者對(duì)所論述的問(wèn)題提出的見(jiàn)解、主張和表示的態(tài)度。論點(diǎn)的尋找方法：①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)； ②文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)； ③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)； ④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)；⑤文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn),但始終圍繞……展開(kāi)論述。其中前三項(xiàng)是最常見(jiàn)的。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題 我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說(shuō)：“啊！啊！原來(lái)如此……如此……我早就看出來(lái)了！……謝謝您，船長(zhǎng)。”他回到我母親身邊，是那么神色張皇。母親趕緊對(duì)他說(shuō)：“你先坐下吧！別叫他們看出來(lái)。” 他坐在長(zhǎng)凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“是他，真是他！”然后他就問(wèn)：“咱們?cè)趺崔k呢？”母親馬上回答道：“應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開(kāi)。若瑟夫既然已經(jīng)知道，就讓他去把他們找回來(lái)。最要留心的是叫咱們女婿起疑心。” 父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！” 母親突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢(qián)交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢(qián)付清，已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來(lái)，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說(shuō)完就站起來(lái)，給了我一個(gè)5法郎的銀幣，就走開(kāi)了。 我問(wèn)那個(gè)賣(mài)牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢(qián)，先生？”他回答道：“2法郎50生丁?！蔽野?法郎的銀幣給了他，他找了錢(qián)。 我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！” …… 后來(lái)大家都不再說(shuō)話。 在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。 （1）本文段屬于故事情節(jié)的________部分，給它加一個(gè)小標(biāo)題：________。 （2）分析下列句子的描寫(xiě)方法并分析其作用①我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。②在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。 （3）“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”這句話屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？ （4）小說(shuō)運(yùn)用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法有什么好處？ 【答案】（1）高潮；巧遇于勒（2）①外貌描寫(xiě)，突出于勒叔叔的窮愁潦倒。②自然環(huán)境描寫(xiě)，突出全家人沮喪的心情。（3）心理描寫(xiě)對(duì)于勒叔叔的同情；對(duì)父母六親不認(rèn)的不滿和對(duì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系的批判。（4）這樣寫(xiě)法的好處是①事情是“我”耳聞目睹，使人感到真實(shí)可信。②通過(guò)“我”的眼睛和心靈，便于揭露丑惡的現(xiàn)實(shí)。③用講故事的方式，有更多的自由。 【解析】【分析】（1）《我的叔叔于勒》的情節(jié)可以進(jìn)行如下概括：盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒。本題語(yǔ)段是“遇于勒”的部分，該部分集中體現(xiàn)了小說(shuō)的矛盾沖突，所以屬于高潮部分。（2）①此題主要是賞析語(yǔ)句運(yùn)用的人物描寫(xiě)方法，該句側(cè)重描寫(xiě)于勒叔叔的臉，屬于外貌描寫(xiě)，突出于勒叔叔的窮愁潦倒。②此題主要是賞析語(yǔ)句運(yùn)用的自然環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)“紫色的陰影”，突出全家人沮喪的心情。（3）“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”這是“我心里默念”的內(nèi)容，屬于心理描寫(xiě)。心理描寫(xiě)，是通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)等），挖掘人物的思想感情，以刻畫(huà)人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫(xiě)方法。是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。揭示人物內(nèi)心，刻畫(huà)人物性格。此處心理描寫(xiě)揭示了“我”對(duì)于勒叔叔的同情；對(duì)父母六親不認(rèn)的不滿和對(duì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系的批判。（4）此題考查文章使用第一人稱(chēng)寫(xiě)法的作用。使用第一人稱(chēng)，便于抒發(fā)情感，進(jìn)行詳細(xì)心理描寫(xiě)。使文章更具真實(shí)性、故事性，更生動(dòng)形象，使讀者能更具體得體會(huì)作者心情。本題可以從以下角度思考：事情是“我”耳聞目睹，使人感到真實(shí)可信；通過(guò)“我”的眼睛和心靈，便于揭露丑惡的現(xiàn)實(shí)；用講故事的方式，有更多的自由。故答案為：（1）高潮；巧遇于勒。（2）①外貌描寫(xiě)，突出于勒叔叔的窮愁潦倒。②自然環(huán)境描寫(xiě)，突出全家人沮喪的心情。（3）這樣寫(xiě)法的好處是①事情是“我”耳聞目睹，使人感到真實(shí)可信。②通過(guò)“我”的眼睛和心靈，便于揭露丑惡的現(xiàn)實(shí)。③用講故事的方式，有更多的自由（4）這樣寫(xiě)法的好處是①事情是“我”耳聞目睹，使人感到真實(shí)可信。②通過(guò)“我”的眼睛和心靈，便于揭露丑惡的現(xiàn)實(shí)。③用講故事的方式，有更多的自由?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)概括。文段屬于船上巧遇于勒的情節(jié)，是故事的高潮部分。（2）本題考查分析描寫(xiě)方法的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，外貌描寫(xiě)（肖像描寫(xiě)），對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的描寫(xiě)稱(chēng)之為外貌描寫(xiě)或肖像描寫(xiě)。 作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。景物描寫(xiě)主要有以下幾個(gè)作用。一是交代故事的時(shí)代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。結(jié)合本文具體分析。（3）本題考查分析心理描寫(xiě)的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，心理描寫(xiě)，是通過(guò)剖析人物的心里活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)等），挖掘人物的思想感情，以刻畫(huà)人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫(xiě)方法。是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。主要表達(dá)對(duì)于勒叔叔的同情；對(duì)父母六親不認(rèn)的不滿和對(duì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系的批判。（4）本題考查分析第一人稱(chēng)的好處。答題時(shí)應(yīng)注意，第一人稱(chēng)是一種直接表達(dá)的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽(tīng)到的事情。它的優(yōu)點(diǎn)是能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué)。要點(diǎn)：使人感到真實(shí)可信，便于揭露丑惡的現(xiàn)實(shí)，用講故事的方式，有更多的自由。7．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成小題。別欺負(fù)最?lèi)?ài)你的那個(gè)人鄧迎雪 ①他又一次坐上了這趟回家的夜行列車(chē)。 ②他的座位對(duì)面坐著父子倆，從上車(chē)起，少年就和父親鬧著別扭。那父親脾氣極好，也不急躁，極有耐心地哄勸。少年嘟著嘴不理，臉上全是厭煩。列車(chē)快?？空緯r(shí)，父親又急步向外走去，準(zhǔn)備下車(chē)給兒子買(mǎi)吃的東西。 ③他對(duì)少年說(shuō)：“你父親真好?！鄙倌昕戳艘谎鬯?，不說(shuō)話。他忍不住繼續(xù)說(shuō)：“小伙子，別欺負(fù)最?lèi)?ài)你的那個(gè)人?！北緛?lái)是隨口說(shuō)的一句話，說(shuō)完，他的心卻倏地疼了起來(lái)。 ④別欺負(fù)最?lèi)?ài)你的那個(gè)人——他忽然覺(jué)著這句話其實(shí)是對(duì)多年前的自己說(shuō)的！在他過(guò)往的青春歲月里，他曾翻來(lái)覆去地傷害最疼愛(ài)他的人，而那人即使傷心到心碎，也停不下愛(ài)他的腳步。 ⑤他幼年喪母，父親在電器廠做工，但每天天剛蒙蒙亮，小巷深處一響起賣(mài)牛奶的敲梆聲，父親就會(huì)立即拿起缸子，輕手輕腳下樓，為他打上半斤新鮮的牛奶。每當(dāng)他捧起碗把牛奶喝完，父親總會(huì)拿毛巾為他擦凈嘴角的奶漬，喜滋滋地說(shuō)：“俺小嘉肯定能長(zhǎng)高個(gè)兒?！蹦谴鞠愕呐Ｄ套甜B(yǎng)了他的生命，貫穿了他整個(gè)童年、少年的快樂(lè)時(shí)光，可是他從沒(méi)有用心注意過(guò)父親困倦的雙眼，疲累的身體。 ⑥讀初中后，他的身高果然向上猛躥了很多，只是處在青春期的他，極度叛逆，尤其是迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，學(xué)習(xí)一落千丈，和父親的話也少了許多?？此膹U學(xué)業(yè)癡迷游戲，父親打過(guò)罵過(guò)也求過(guò)他，但他不為所動(dòng)。許多次父親下班后，拖著勞累一天的身體，一家一家網(wǎng)吧尋找他?？擅慨?dāng)他被父親從激戰(zhàn)正酣的游戲里揪出來(lái)時(shí)，他對(duì)父親的恨意就增添了一層，覺(jué)著父親簡(jiǎn)直就是他不共戴天的敵人。高考前，他還是一如既往地上網(wǎng)。父親找到他，拉著他回家。他憤怒地沖父親喊：“回家我也不學(xué)！”父親的腳步趔趄了兩下，站在昏黃的路燈下回頭看他，嘴唇氣得發(fā)抖，眼中滿是無(wú)助和絕望。他撇下父親快步向前走去，到家后，他故意“報(bào)復(fù)”父親，一頁(yè)書(shū)也不看，倒頭就睡。 ⑦但無(wú)論怎樣，父親從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)愛(ài)他。 ⑧高考后，他毫無(wú)懸念地落榜了。為了讓他避開(kāi)那群損友，父親送他到省城高中復(fù)讀。但他的心思仍不在學(xué)習(xí)上，常找借口向親戚要錢(qián)上網(wǎng)。在穿著打扮上，他留最酷的發(fā)型，非名牌不穿；省城到家只三個(gè)小時(shí)的車(chē)程，每次也是必坐動(dòng)車(chē)。而父親幾乎沒(méi)有買(mǎi)過(guò)新衣服，回到家也是一身工裝。那工裝灰撲撲的，背后印著廠名的字母縮寫(xiě)，很像監(jiān)獄里的囚服。他笑父親不修邊幅，哪里想過(guò)父親全是為了他。有一次他在學(xué)校，和同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事動(dòng)起手來(lái)，老師斥責(zé)他，他和老師吵。那天下午，父親被通知來(lái)到學(xué)校時(shí)，一臉的惶恐不安，額頭上沾滿細(xì)密的汗珠，不停地跟在老師身后賠笑臉，說(shuō)好話。 ⑨他復(fù)讀了兩年，也讓父親失望了兩年?？此凰歼M(jìn)取，老也改不了向各路親戚伸手要錢(qián)的毛病，父親做出了一個(gè)重大決定，與其在家門(mén)口混日子，不如斷了他要錢(qián)的門(mén)路，送他到國(guó)外讀大學(xué)。父親賣(mài)了還沒(méi)有住進(jìn)