【文章內(nèi)容簡介】 項中這個詞的正確解釋或用法，最后與之比較，得出正確選項為D項，都是代詞。其他各項的意思分別為：A：的。B：的。C：助詞，賓語前置的標(biāo)志，不譯。（3）本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，逐項進(jìn)行分析即可。B項錯誤，詳寫了賣油翁酌油，略寫了康肅射箭。（4）啟示類是文言文閱讀中的開放性試題，考查學(xué)生閱讀的個性體驗和獨特感受。解答這類試題，一是首先讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作基礎(chǔ)；二是要清楚回答的范圍，明確題目的要求；三是要善于聯(lián)系生活實際；四是要善于延伸、善于歸納總結(jié)。我們做任何事情要謙虛，不能驕傲，要知錯就改。故答案為：（1）D；（2）D；（3）B；（4）孰能生巧的道理；我們做任何事情要謙虛，不能驕傲，要知錯就改?！军c評】（1）本題考查學(xué)生理解常見文言詞語在文中的含義。文言詞語，對于易錯、易混詞要加以積累。（2）本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。文言詞語的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語境來解釋。（3）本題考查學(xué)生對文章主題及寫作手法的分析理解能力。按照題目要求，結(jié)合選文分析判斷。（4）本題考查的是對文言文內(nèi)容的解讀能力。要通曉文意，抓住文中的關(guān)鍵詞句，深入思考，加以概括。【附參考譯文】 康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點點頭。 陳堯咨問賣油翁：”你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的（奧妙），不過是手法熟練罷了?！标悎蜃桑牶螅鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗就可以懂得這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺妥吡?。6．閱讀文言文，回答問題 【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 【乙】汪克寬，字德一，祁門人。祖華，受業(yè)雙峰饒魯，得勉齋黃氏之傳。克寬十歲時父授以雙峰問答之書輒有悟。乃取《四書》，自定句讀，晝夜誦習(xí)，專勤異凡兒。后從父之浮梁，問業(yè)于吳仲迂，志益篤。元泰定中，舉應(yīng)鄉(xiāng)試，中選。會試以答策伉直見黜，慨然棄科舉業(yè)，盡力于經(jīng)學(xué)。（選自《明史列傳》） （1）用“/”為乙文中畫線的句子斷句。（限斷兩處）克 寬 十 歲 時 父 授 以 雙 峰 問 答 之 書 輒 有 悟。 （2）下列句子中“以”字的解釋相同的兩項是（ ） A.蒙辭以軍中多務(wù)B.公亦以此自矜C.徐以杓酌油瀝之D.會試以答策伉直見黜（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①但當(dāng)涉獵，見往事耳。②乃取《四書》，自定句讀，晝夜誦習(xí)，專勤異凡兒。 （4）呂蒙和汪克寬各用了什么學(xué)習(xí)方法?你從中獲得了怎樣的啟示? 【答案】（1）克寬十歲時/父授以雙峰問答之書/輒有悟。（2）A,C（3）①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。②于是（他）拿來《四書》，自己斷句，日夜吟誦學(xué)習(xí)，其專心勤奮（的程度）不同于別的兒童。（4）呂蒙的學(xué)習(xí)方法是粗略地閱讀，是略讀。汪克寬的學(xué)習(xí)方法是認(rèn)真研讀，是精讀。，示例一：我的啟示是：汪克寬精讀的方法對我們學(xué)習(xí)會很有效。當(dāng)前是信息爆炸的時代，我們?nèi)绻晃哆x擇“粗略閱讀”，誠然知識面廣了，但缺少了有選擇的深入鉆研。只會停留在淺層的認(rèn)識上，而抓不住事物或事理的本質(zhì)，這對我們的學(xué)習(xí)是不利的。所以，我們只有勤奮研讀，才能牢固掌握知識，讓自己變得更優(yōu)秀。示例二：我的啟示是：如果在學(xué)習(xí)或者工作忙碌的時候，我們在讀書的方式上可以選擇呂蒙的“粗略閱讀”：一方面可以豐富自己的知識面，另一方面也不會影響生活和工作示例三：我的啟示是：學(xué)習(xí)中略讀和精讀這兩種方法可以靈活地結(jié)合運用。對一般文章采用廣泛閱讀，就能拓展知識面，開闊視野。而在研究經(jīng)典作品時，則需要我們認(rèn)真深入品味，才能領(lǐng)會其中精要，所以我們要靈活運用這兩種方法，才能做到學(xué)有所獲。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：克寬十歲時/父授以雙峰問答之書/輒有悟。譯為：汪克寬十歲時，父親教他學(xué)習(xí)雙峰饒魯?shù)闹?，能即刻有所領(lǐng)悟。（2）句子中“以”字的解釋相同的兩項是AC，都是“用”之意。B“因”。D“因”。（3）本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“但”“往事”“句讀”“凡”等字詞的翻譯。（4）比較閱讀，也是文言文要點的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。一問，呂蒙的學(xué)習(xí)方法：略讀。汪克寬的學(xué)習(xí)方法：精讀。二問，可分別從呂蒙或汪克寬的學(xué)習(xí)方法的角度寫啟示。故答案為：（1）克寬十歲時/父授以雙峰問答之書/輒有悟。（2）AC（3）①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。②于是（他）拿來《四書》，自己斷句，日夜吟誦學(xué)習(xí)，其專心勤奮（的程度）不同于別的兒童。（4）呂蒙的學(xué)習(xí)方法是粗略地閱讀，是略讀。汪克寬的學(xué)習(xí)方法是認(rèn)真研讀，是精讀。，示例一：我的啟示是：汪克寬精讀的方法對我們學(xué)習(xí)會很有效。當(dāng)前是信息爆炸的時代，我們?nèi)绻晃哆x擇“粗略閱讀”，誠然知識面廣了，但缺少了有選擇的深入鉆研。只會停留在淺層的認(rèn)識上，而抓不住事物或事理的本質(zhì)，這對我們的學(xué)習(xí)是不利的。所以，我們只有勤奮研讀，才能牢固掌握知識，讓自己變得更優(yōu)秀。示例二：我的啟示是：如果在學(xué)習(xí)或者工作忙碌的時候，我們在讀書的方式上可以選擇呂蒙的“粗略閱讀”：一方面可以豐富自己的知識面，另一方面也不會影響生活和工作示例三：我的啟示是：學(xué)習(xí)中略讀和精讀這兩種方法可以靈活地結(jié)合運用。對一般文章采用廣泛閱讀，就能拓展知識面，開闊視野。而在研究經(jīng)典作品時，則需要我們認(rèn)真深入品味，才能領(lǐng)會其中精要，所以我們要靈活運用這兩種方法，才能做到學(xué)有所獲。【點評】（1）本題主要考查文言斷句能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。（2）本題考查學(xué)生對文言虛詞的理解能力。解答時先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，要熟記課文注釋。文言詞語的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語境來解釋。（3）本題考查學(xué)生翻譯文言文語句的能力。翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏，字字落實。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四，句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。（4）本題考查的是對文言文內(nèi)容的解讀能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。這就要求學(xué)習(xí)里加強閱讀能力的訓(xùn)練，主要是思考表達(dá)問題的能力。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡要表達(dá)。【附參考譯文】 （甲）當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學(xué)識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。 （乙）譯文汪克寬，字德一，祁門人。十歲時，父親教他學(xué)習(xí)雙峰饒魯?shù)闹鳎芗纯逃兴I(lǐng)悟。讀《四書》能自己斷句，日夜學(xué)習(xí)，其刻苦專心的程度是別的兒童所難以比擬的。后隨父親到浮梁，向吳仲迂求教，求學(xué)之心更切。元泰定中（1326），鄉(xiāng)試中舉，而會試落第。他憤憤不平地拋棄科舉而致力于經(jīng)學(xué)。7．閱讀文言文，回答問題【甲】 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《資治通鑒孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】 一年來歸，妻跪問其故羊子曰久行懷思無它異也。妻乃引刀趨①機而言曰：“此織生自蠶繭，成于機杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功，稽廢時日。夫子積學(xué)，當(dāng)日知其所亡③，以就懿④德。若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不返。（節(jié)選自《后漢書烈女傳》）【注】①趨：快步走向。②捐：拋棄。③亡：通“無”，不足。④懿：美好。（1）用“/”給劃線的句子斷句。（限斷三處）妻 跪 問 其 故 羊 子 曰 久 行 懷 思 無 它 異 也。（2）解釋下列句子中劃線詞。①見往事耳________②及魯肅過尋陽________③當(dāng)日知其所亡________④遂七年不返________（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列的句子意思。①蒙辭以軍中多務(wù)。②何異斷斯織乎？（4）下列說法有誤的一項是（ ） A.甲文段孫權(quán)要求呂蒙不僅要涉獵廣泛，而且