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正文內(nèi)容

最新【部編】人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文:復(fù)習(xí)歸納課內(nèi)閱讀沖關(guān)測(cè)評(píng)(編輯修改稿)

2025-04-02 03:09 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 片海,即使烈火焚身,也要唱出真理的輝煌!想起了《螳螂》中的一句話:“一個(gè)人只可以為兩樣?xùn)|西而犧牲性命——理想和信仰。青年朋友們,欣逢盛世,更應(yīng)該為我們心中的那片海,為了我們祖國(guó)偉大的復(fù)興夢(mèng),去奮斗,去拼搏!【解析】【詳解】審題:本題考查學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力。題目是一道給材料式命題作文。材料說(shuō)少年一天天長(zhǎng)大,媽媽對(duì)他說(shuō):“生活不止眼前的茍且,還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野。你赤手空拳來(lái)到人間,為找到那片海不顧一切?!?要求以“為我心中的那片海”為題目,寫(xiě)一篇作文?!盀槲倚闹械哪瞧!睘轭},首先要弄明白“心中的那片?!钡降字甘裁??應(yīng)該是理想,奮斗的目標(biāo),自己努力的方向,針對(duì)材料里的“看他堅(jiān)持與回望”,還應(yīng)該寫(xiě)到追夢(mèng)的路上要堅(jiān)定方向,不可動(dòng)搖。立意:,是我們前行的啟明星素材:“使沙漠顯得美麗的,是它在什么地方藏著一口水井?!眽?mèng)想之所以迷人,就在于它的神秘。它驅(qū)動(dòng)著我們?nèi)ビ赂业刈非?,讓我們接受朝圣般的洗禮。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底始終懷抱崇高的信仰,人們?cè)?jīng)看見(jiàn)他行路時(shí)突然止步,莊重地凝視天空,看那夕陽(yáng)西下,余暉散盡,看那夜幕降臨,繁星閃爍,直到第二天黎明到來(lái),他才結(jié)束思考,匆匆做了祈禱離開(kāi)。那一刻的他用靈魂追求著夢(mèng)想,對(duì)天空的虔誠(chéng)敬畏源于他對(duì)在哲學(xué)云端曼舞的渴望,而這份渴望賦予了他對(duì)死亡的果敢,對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)貞不屈,使他出于眾人之上,讓人生充滿(mǎn)智慧的光芒。,認(rèn)為他是哲人,而非庸人。杞人是在眾人安于現(xiàn)狀,俯視大地之時(shí),第一個(gè)仰望天空,思索真理的人。他的憂(yōu)慮并非缺乏常識(shí),常識(shí)只是經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物,而真理卻無(wú)法用經(jīng)驗(yàn)來(lái)衡量,眾人安于常識(shí),茍且存活于大地,而杞人渴望真理,突破經(jīng)驗(yàn)的束縛,早已脫離大地而追尋云端的飛舞了??档乱苍f(shuō),有兩件事物令他充滿(mǎn)敬畏,那就是頭頂上的星空與內(nèi)心的道德準(zhǔn)則。智者敢想敢思,敢于追求云端的飛舞,而這份追求亦賦予了他脫離地面、觸碰神圣之殿的勇氣?!兑粏?wèn)一世界》中曾認(rèn)為一個(gè)不安于睡在床上而敢于臥在石頭上的人,石頭也會(huì)留下他的溫度。多年前,那個(gè)勇敢站出來(lái)反對(duì)種族歧視的黑人,用他的夢(mèng)想點(diǎn)亮了千萬(wàn)人心中的希望。多年后的今天,一位退休的平凡婦女以其不平凡的歌聲點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想。心有夢(mèng),世界即是舞臺(tái),他們以絢麗的舞姿與云朵相伴,向世人證明著自己的不平常。:不管你如何盡心盡力,都有可能不被欣賞,總有人認(rèn)為不夠,既然如此,別人的眼光有什么資格令你放棄夢(mèng)想? 結(jié)構(gòu)層次:本文是一篇命題作文《為我心中的那片?!罚且黄h論文。文章開(kāi)頭引用材料,點(diǎn)出觀點(diǎn)“為我心中的那片?!保竺嬉酝粞箜恋氖吕齺?lái)證明為了“心中的那片?!倍鴬^斗的人們,屈原,陸游,弘一法師,毛澤東,作者還鋪陳了巴金、張志新、海子的事例,作者運(yùn)用引證法《螳螂》的一句話,激勵(lì)人們?yōu)榱诵闹械暮6鴬^斗,最后,作者聯(lián)系當(dāng)今青年,欣逢盛世,更應(yīng)該為心中的海而努力。不足的是,文章說(shuō)理較少。請(qǐng)以“目光”為題,寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文?!敬鸢浮磕抗饽赣H的目光鋪成一條路,讓我蹣跚起步;母親的目光凝成一束光,讓我隨之前進(jìn);母親的目光結(jié)成一根繩,讓我直攀到頂。那慈祥的、鼓勵(lì)的、嚴(yán)厲的、憐愛(ài)的目光中只包含了一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字:愛(ài)!母親的目光是充滿(mǎn)鼓勵(lì)的。11歲那年春天,對(duì)于一個(gè)還沒(méi)有長(zhǎng)大的我,沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的我,第一次嘗到了失敗的滋味。我的電子琴九級(jí)考試沒(méi)有通過(guò)。對(duì)于一個(gè)一帆風(fēng)順走到現(xiàn)在的我,那次驚呆了,眼淚只不住住下淌,夜夜的辛苦沒(méi)有沒(méi)有化成成功的甘露。我想放棄,想遠(yuǎn)離傷害我的電子琴,一連幾天我都很失落。這時(shí),一雙慈愛(ài)的眼睛,放出了一縷鼓勵(lì)的目光,是母親的。那如清澈湖水般的目光、如柔柔春風(fēng)般的目光、如暖暖斜陽(yáng)般的目光,洗滌了我的內(nèi)心,喚來(lái)了我心中的光,正如窗外暖暖的陽(yáng)光,那無(wú)言的話語(yǔ),使我豁然開(kāi)朗。正是母親那充滿(mǎn)鼓勵(lì)的目光,使我鼓足勇氣,戰(zhàn)勝了困難,我成功了。我感謝母親鼓勵(lì)的目光。母親的目光是充滿(mǎn)嚴(yán)厲的。仍是11歲那年,一個(gè)秋風(fēng)颯颯的夜晚,我因貪玩,忘了去赴同學(xué)的約,想起時(shí)已經(jīng)過(guò)去了,反正已經(jīng)晚了就不去了,母親知道后卻大怒。目光銳利無(wú)比,讓我不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)。母親雖然什么都沒(méi)說(shuō),但那嚴(yán)厲的目光分明在向我怒吼,那目光似刀子一樣狠狠地劃著我的心,讓我不敢直視。母親冷冷地、嚴(yán)厲地說(shuō)了一句:“馬上去向同學(xué)道歉?!北汶x開(kāi)了我的房間。那不容我選擇目光使我快步向同學(xué)家跑去,因?yàn)槟赣H那嚴(yán)厲的目光在注視著我。在母親嚴(yán)厲的目光中,我學(xué)會(huì)了誠(chéng)信。我感謝母親嚴(yán)厲的目光。母親的目光是充滿(mǎn)憐愛(ài)的。幾個(gè)月后冬天的一個(gè)夜晚,刺骨的寒風(fēng)在呼呼的咆哮,我突然發(fā)起了高燒,躺在潔白的病床上痛苦不已,沒(méi)有一點(diǎn)精神,像被暴風(fēng)雪凍壞的小鷹。母親慈祥地坐在我的病床前,撫摸著我的身體,這時(shí)我發(fā)現(xiàn)母親那深陷的雙眼早已有了黑眼圈,周?chē)紳M(mǎn)了道道皺紋,黯淡無(wú)光,但那充滿(mǎn)憐愛(ài)的目光是那么慈祥,那目光好像要將纏繞在我體內(nèi)的病魔趕走。在母親的目光中,我讀到了愛(ài)、讀到了痛苦、讀到了辛苦,不然那目光不會(huì)是甜甜的、酸酸的、辣辣的。這目光給我戰(zhàn)勝病魔的勇氣,一直伴我康復(fù)。在這無(wú)數(shù)的目光,無(wú)數(shù)的愛(ài)中,我健康成長(zhǎng),不斷走向成熟。我的年齡在變,身高在變,但永恒不變的是母親復(fù)雜充滿(mǎn)愛(ài)的目光?!窘馕觥吭囶}分析:這是一則命題作文,所給的命題是“目光”。“目光”的字典含義既指“眼睛的神采,眼光”,也指“抱負(fù),志向”。對(duì)于前者,既可以寫(xiě)父母老師的目光,也可以寫(xiě)陌生人的目光,這些目光中傳遞出的可以是“愛(ài)”“關(guān)心”,也可以是“警醒”;對(duì)于后者,可以寫(xiě)自己的志向抱負(fù),也可以寫(xiě)他人的志向抱負(fù)??忌梢圆扇√羁諗U(kuò)寫(xiě)的形式對(duì)“目光”進(jìn)行擴(kuò)充,如“母親的目光”“老師的目光”等。寫(xiě)作的時(shí)候要注意題干的要求,既然是“記敘文”,文章要注意對(duì)“目光”進(jìn)行描寫(xiě),寫(xiě)出“目光”的特點(diǎn),同時(shí)“目光”也應(yīng)是貫穿全文的線索。點(diǎn)睛:對(duì)于命題作文,可以采取如下方法:添加語(yǔ)素,構(gòu)成語(yǔ)境,有些命題,如詞語(yǔ)或短語(yǔ)式命題,審題時(shí),我們可以通過(guò)“添加語(yǔ)素,構(gòu)成語(yǔ)境”的辦法來(lái)完成審題,即在所給定的詞語(yǔ)前或后添加詞語(yǔ)或短語(yǔ),豐滿(mǎn)所給的詞語(yǔ),來(lái)顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加,以便自己有篩選的余地。虛實(shí)結(jié)合,虛實(shí)相生,有些命題比較具體實(shí)在,我們需要化實(shí)為虛,抽象概括;有些命題比較抽象,我們需要化虛為實(shí),找到抓手;還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?,我們則需要虛實(shí)結(jié)合。把握內(nèi)涵,梳理關(guān)系,對(duì)于關(guān)系型命題作文,審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系,梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。由表及里,揭示寓意,有些命題采用比喻、象征手法,審題時(shí)不能照字面意思去理解,而應(yīng)該拋開(kāi)表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。比如本題,“目光”,考生可以采取“添加語(yǔ)素”的方式化大為小。閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。一個(gè)細(xì)節(jié),抵得上千言萬(wàn)語(yǔ)。因?yàn)榧?xì)節(jié),所以真實(shí);因?yàn)榧?xì)節(jié),所以感人!一篇記敘文必須有濃墨重彩的描寫(xiě),特別是人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě),如肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě),來(lái)表現(xiàn)人物的性格或精神。請(qǐng)以“矛盾,成長(zhǎng)的音符”為題,寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。要求:(1)要有多方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。(2)書(shū)寫(xiě)工整,卷面整潔?!敬鸢浮棵?,成長(zhǎng)的音符“你好好考慮一下,最好回家跟父母商量一下,這畢竟關(guān)系到你今后的人生?!崩蠋熞馕渡铋L(zhǎng)的話語(yǔ)久久地在我耳邊徘徊,我握著一張紙茫然地走在回家的路上?;氐郊遥依餂](méi)有人,我走進(jìn)房間,扭開(kāi)臺(tái)燈,展開(kāi)手中的那張紙,這是一種報(bào)送單,只要填上名字,我就可以躲過(guò)苦悶的復(fù)習(xí)和令人發(fā)怵的高考,直接進(jìn)入這所看似不錯(cuò)的大學(xué),然而這就意味著我高中三年的努力將不會(huì)有任何結(jié)果,究竟何去何從,我的心里很矛盾。算了,不想這煩心事兒了,留給父母考慮吧!我走到陽(yáng)臺(tái)上,打開(kāi)窗戶(hù),深深地吸了一口氣,嗆人的塵土味撲鼻而來(lái),沉悶的空氣將我的心情壓抑得更加煩悶。一陣涼風(fēng)吹過(guò),將衣著單薄的我吹得瑟瑟發(fā)抖,“這鬼天氣”我不禁咒罵道,抬頭看天,烏云覆蓋,一幅山雨欲來(lái)的架式,“轟隆隆”,幾陣?yán)状蜻^(guò),大雨傾盆而下,路邊的小樹(shù)在雨點(diǎn)的打擊下,躲避不及,那“嗒嗒嗒”的響聲,仿佛是天空在向它開(kāi)火,又好似它苦悶的呻吟,我的心中不禁對(duì)這小樹(shù)多了一絲憐憫,唉,我重重地嘆了一口氣,不忍地走進(jìn)了房間。不知過(guò)了多久,窗外的“滴嗒”聲漸漸聽(tīng)不見(jiàn)了,雨,終于停了,我走到陽(yáng)臺(tái)上,向窗外看去,那棵飽受暴雨摧殘的小樹(shù),并沒(méi)有象我想像的那樣萎靡不振,而是精神抖擻地站在那兒,青翠欲滴的葉子像翡翠般圓潤(rùn),看著小樹(shù)挺拔的身姿,我的心靈有了一絲觸動(dòng)。我慢慢地踱進(jìn)房間,拿起那張報(bào)送單,回想起高中三年里,每次考試前的緊張備戰(zhàn),考好后的洋洋自得,失敗后的垂頭喪氣,回想起那奮斗過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。心中的矛盾也漸漸有了選擇。我緩緩地放下保送單,拿起電話,撥通了老師的電話“某老師,我是某某,我決定放棄保送名額?!蔽乙蛔忠活D,堅(jiān)定不移地說(shuō),聽(tīng)的出來(lái),電話那頭的老師有疑惑有驚訝,但更多的還是理解與贊許。我放下電話,不屑地拿起保送單,飛快地卷成一團(tuán),一個(gè)漂亮地空投,毫無(wú)懸念地將它送進(jìn)了垃圾箱。我直起身子,走到陽(yáng)臺(tái)上,看到明凈的天空一碧如洗,我明白,陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,不經(jīng)歷風(fēng)雨的成功總是不會(huì)長(zhǎng)久的,我暗自下定決心:在高考這個(gè)年青的戰(zhàn)場(chǎng)上,我要用我付出的努力去換取輝煌的明天?!窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析:這是一道命題作文。題目“矛盾,成長(zhǎng)的音符”已給定,從題目上看,應(yīng)該圍繞“矛盾”來(lái)寫(xiě),“成長(zhǎng)的音符”還要和成長(zhǎng)有關(guān),從材料中可以看出,對(duì)待矛盾不同的人有不同的對(duì)待方法,我們應(yīng)該選擇正確的方法,要在矛盾中學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)成長(zhǎng),不能迷失了方向。文體一般議論文好寫(xiě)一些,注意論據(jù)的選擇要有說(shuō)服力,也就是要選擇典型的事例,小到一個(gè)人,大到一個(gè)團(tuán)體一個(gè)國(guó)家都可以拿來(lái)運(yùn)用。審題立意:“矛盾”是什么?辯證法上指客觀事物和人類(lèi)思維內(nèi)部各個(gè)對(duì)立面之間的互相信賴(lài)而又互相排斥的關(guān)系——哲學(xué)上。形式邏輯中指兩個(gè)概念互相排斥或兩個(gè)判斷不能同時(shí)是真也不能同時(shí)是假的關(guān)系?!^的“選擇”。泛指對(duì)立的事物互相排斥——所謂的人際矛盾、客觀與主觀的矛盾。“成長(zhǎng)的音符”是什么?成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)或一個(gè)個(gè)小的節(jié)點(diǎn)、小的事件。注意體裁是記敘文。寫(xiě)記敘文:(1)從材料中概括出寫(xiě)作的中心。(2)圍繞中心,擬定文章的標(biāo)題。(3)緊扣中心或題目寫(xiě)作,防止跑題或偏離中心。(4)文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾要扣題目(中心),點(diǎn)題目(中心)。(5)文章中一般不需要出現(xiàn)材料。本題即此審題,寫(xiě)作即可。要求:(1)要有多方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。(2)書(shū)寫(xiě)工整,卷面整潔?!军c(diǎn)睛】命題就是命制作文的題目,命題作文是根據(jù)所出示題目進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文方式。(一)從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō),命題作文有三種類(lèi)型:詞語(yǔ)式命題:作文命題是一個(gè)詞或者是詞語(yǔ)。如《嘗試》,等等。短語(yǔ)式命題。作文命題是一個(gè)短語(yǔ),該短語(yǔ)可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等,如《詩(shī)意的生活》句子式命題。作文命題是一個(gè)完整的句子,如《時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化》。(二)從形式上來(lái)說(shuō),命題作文有兩種類(lèi)型:完全式命題作文。只給命題與寫(xiě)作要求,沒(méi)有其他文字材料加以說(shuō)明,是純命題作文的樣式。材料式命題作文。這是“材料+命題”形式的命題作文,在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。如每天,我們都和語(yǔ)文打交道,無(wú)論課內(nèi)還是課外。在你記憶的深處,或許留有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘印象,或許有過(guò)關(guān)于語(yǔ)文的諸多感慨。(三)從內(nèi)涵上來(lái)說(shuō),命題作文有三種類(lèi)型:觀點(diǎn)型命題作文。命題就是我們文章要表達(dá)的觀點(diǎn),如《人生處處是考場(chǎng)》。論題型命題作文。命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍,具體的觀點(diǎn)需要我們對(duì)論題進(jìn)行分析和切《談意氣》。寓意型命題作文。命題運(yùn)用比喻、象征等手法,既有表面的意義,更有隱含意義,如《門(mén)》《路》。關(guān)系型命題作文。命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ),中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接,這幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間存在一定的關(guān)系,如《人與路》。閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。距離,是一種客觀存在,并且具有以多種形態(tài)呈現(xiàn)的特點(diǎn)。從有距離到零距離,情感、態(tài)度、信念、追求、得失都會(huì)融入其中。在你成長(zhǎng)的路上,在與父母、老師、同學(xué)、朋友的相處中,你是否經(jīng)歷過(guò)從有距離到零距離的情感歷程?請(qǐng)以“零距離”為話題,題目自擬,寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。【答案】零距離走在街頭,看著蒼白的月光下那一地泛黃的落葉,忽而一陣寒風(fēng)吹過(guò),我打了一個(gè)寒戰(zhàn),縮了縮頭,裹緊衣領(lǐng)向著家的方向跑去…… “遙遠(yuǎn)的北方會(huì)不會(huì)也像我們這兒一樣冷?不,肯定比這兒更冷。然而,在北方搞建筑的父親肯定還在屋外被寒風(fēng)吹著!”想到這里,我的眼睛濕潤(rùn)了。漸漸地,那個(gè)熟悉的地方映入了我的眼簾,那是我的家。我能想到,此刻母親一定做好了晚飯,坐在桌旁邊做針線活邊等著我。剛踏進(jìn)門(mén)檻,還是那熟悉的笑臉和親切的話語(yǔ):“快趁熱吃吧!” “看,你爸出去都大半年了,大老遠(yuǎn)的,總是惦記著你,說(shuō)天涼了,讓你多穿些衣服,別凍著了?!蹦赣H幸福地念叨著,“瞧,又發(fā)來(lái)一條,說(shuō)天冷,讓你別吃太多的涼東西。”“小艷,你要不要回一條信息給你爸呀?”說(shuō)著,母親抬起了頭。我埋頭不語(yǔ),心里卻像打翻了五味瓶一樣。這么多年以來(lái),我已經(jīng)習(xí)慣了母親的嘮叨,更習(xí)慣了父親噓寒問(wèn)暖的短信,若哪天母親沒(méi)有提起父親的牽掛,我就會(huì)在母親面前撅起嘴埋怨。然而,我卻從沒(méi)有想起向父親問(wèn)一聲平安,道一聲珍重。被愛(ài)零距離,回饋,卻杳無(wú)蹤影。此時(shí),母親簡(jiǎn)單的話語(yǔ)卻讓我如鯁在喉。許久,我才抬起頭說(shuō):“還是你發(fā)吧,我不知道該回些什么?!?“你這丫頭怎么回事,每次你爸打來(lái)電話,你都不愿接,你就不會(huì)說(shuō)些關(guān)心你爸的話嗎?”媽媽似乎生氣了,“人家的女兒整天黏著爸爸,我看你跟你爸怎么像隔座大山似的,一句話都沒(méi)有。唉——”母親唉聲嘆氣,我的心如被針扎一般。兒時(shí),我與父親形影不離;漸漸地,我長(zhǎng)大了,父女倆的交流卻越來(lái)越少,就像曾經(jīng)的一片森林旱成了草地,又荒成了沙漠。但我搜索枯腸也回憶不起父親對(duì)我有什么怒色,即便面對(duì)的是女兒的冷漠,父親的愛(ài)也從未間斷過(guò),小時(shí)候是一聲聲叮嚀,長(zhǎng)大后變成一條條短信。而我,面對(duì)這些充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言,似乎已習(xí)慣得近乎麻木,從未回饋些什么,更不曾對(duì)父親表示過(guò)感謝。想到這里,我的面頰滾燙,終于,我還是發(fā)出了那條至今記憶猶新的短信:“爸,你那兒很冷吧?小心自己的胃病,注意保暖!”放下手機(jī),我竟如釋重負(fù),感覺(jué)特別踏實(shí)。不一會(huì)兒,父親便回了短信:“謝謝乖女兒,天
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