【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，受到懲罰；看葵花田，每天很疲倦；出人意料，獵殺公狼 ⑵ 小獵狗以為獵人沒(méi)看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過(guò)它，還是數(shù)后面十條狗。 ⑶ “擠”這一動(dòng)作表現(xiàn)出小獵狗希望獵人關(guān)注自己的迫切心理。“還是”則強(qiáng)調(diào)了獵人對(duì)小獵狗的忽視，凸顯了小獵狗被忽視后的傷心失落。 ⑷①不能滿足于現(xiàn)狀，要有自己的追求（或：不要怕挫折，要堅(jiān)持不懈地努力；要敢于在關(guān)鍵時(shí)刻亮出自己；只要努力，就會(huì)贏得別人的尊重）。②不可以貌取人（或：要看到別人的努力）。③十條獵狗【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。 ⑵題考查賞析語(yǔ)言的能力。解答此類(lèi)題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，分析詞句的表達(dá)效果。 ⑶本題考查理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句內(nèi)涵的能力。答題時(shí)，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。 ⑷本題考查個(gè)性化閱讀能力。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個(gè)側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。6．閱讀下文，回答問(wèn)題。 春是春天的春鮑爾吉原野 ①春是春節(jié)的春。小孩子像一堆紅蘿卜四處滾動(dòng)，他們兜里多了錢(qián)，還有鞭炮，眼睛東張西望。柴禾垛的積雪把孩子臉蛋映襯鮮紅。春節(jié)駕到，它被廚房大團(tuán)的蒸汽蒸出來(lái)，天生富足。人集體換上同樣的表情：憧憬的、采購(gòu)的、赴約的、疲倦的，打底是豪邁的表情，即春節(jié)的表情。一只小白狗往桑塔納車(chē)輪撒尿做記號(hào)，一會(huì)兒車(chē)開(kāi)了，上哪兒找這個(gè)記號(hào)呢？春節(jié)把小狗樂(lè)糊涂了。春節(jié)是家家召開(kāi)的總結(jié)表彰大會(huì)、烹飪大會(huì)、時(shí)裝發(fā)布會(huì)、項(xiàng)目規(guī)劃會(huì)，參與人士為全體國(guó)民。 ②春是春雪的春。正月的雪，是天送給地的一筆厚禮。若半尺厚，春小麥就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龍江省進(jìn)入童話，吉林省進(jìn)入版畫(huà)，遼寧的雪呆不上幾天就化，氣溫高。春雪飄落，帶著傘翼，旋轉(zhuǎn)而下，把枯草包裹晶瑩。屋頂?shù)难┙桕?yáng)光變?yōu)閰⒉钜鄣拈鼙贿吿仕?，一邊延伸?③________________。庾信《燕歌行》：“洛陽(yáng)游絲百丈連，黃河春冰千片穿”。春冰薄如翼，撿一片放在手心，透出鮮紅的掌紋，與玻璃一般，俄爾縮為水。春水浩蕩，越嶺翻山。舊日的東北土匪，此際出山拆冰。桃花水下來(lái)，冰塊擁塞河道，影響木排運(yùn)輸。商人請(qǐng)胡子（匪）拆冰，匪們喝過(guò)酒，上冰，撐木桿左支右絀，轟隆一聲，冰泄河通。胡子或永久失蹤，或從哪個(gè)地方爬上岸，掙的是舍命錢(qián)。大部分江河，冰化水，如魚(yú)下鍋，酥了，碎了。我的感覺(jué)，冰在春夜比白晝化得快。春水流桃花，落紅搭上了薄冰的小舟。想起黎錦暉那首《桃花江》：“有人說(shuō)，說(shuō)什么？桃花江是美人窩。桃花千萬(wàn)朵，不如美人多。” ④________________。柳枝在河面練習(xí)書(shū)法，字被波紋抹掉。不覺(jué)間，地上浮現(xiàn)密密麻麻的字，連成片是草書(shū)，它們是春草。草是春天的信函，連篇累牘，蘸著綠色的墨汁，寫(xiě)到天涯海角。有人說(shuō)，畫(huà)蘭須備書(shū)法功底，苛求于“筆”，“墨”則次之。而草的象形書(shū)法，撇捺通脫，開(kāi)張奔放，是米芾的行草。這些草書(shū)，叫“大地回春帖”，被大地當(dāng)衣裳披在身上，向夏天走去。 ⑤春是春天的春。唐代稱酒為春，“軟腳春”、“壚頭春”等。曲藝界稱相聲為春，“寧送一錠金，不教一口春”?！对?shī)經(jīng)》里，思慕異性是春，“有女懷春”。在大自然看來(lái)，只有春天才是春。杜甫《臘月》詩(shī)：“侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條”。春天所以為春，是萬(wàn)物皆萌，四季輪回的新一輪又開(kāi)始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河風(fēng)雨，溫潤(rùn)和順，柳絮亂飛也沒(méi)惹老天爺生氣。春天里，管弦樂(lè)隊(duì)?wèi)?yīng)該去田野里演奏。鮑羅丁《在中亞細(xì)亞草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均廣大深厚，田野吐出帶甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長(zhǎng)的生長(zhǎng)，讓冬眠的醒來(lái)，讓花朵在堅(jiān)硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉(xiāng)村的學(xué)堂里朗讀。 教員（溫柔）：春…… 孩子（倔犟）：春！ 教員（端正）：春天的春…… 孩子（強(qiáng)烈）：春天的春！ ⑥喊聲太大了，屋檐的小鳥(niǎo)驚飛，風(fēng)從樹(shù)林跑過(guò)來(lái)，看這里到底發(fā)生了什么事。（1）根據(jù)③④段的內(nèi)容，模仿①②段的首句，請(qǐng)?jiān)跈M線上寫(xiě)出該段的中心句。 （2）下面是一張未完成的讀書(shū)卡片，請(qǐng)將其填寫(xiě)完整。（從語(yǔ)言方面品析） 讀書(shū)卡片篇名：《春是春天的春》作者：鮑爾吉原野摘句：在春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長(zhǎng)的生長(zhǎng)，讓冬眠的醒來(lái)，讓花朵在堅(jiān)硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉(xiāng)村的學(xué)堂里朗讀。品析：________。（3）認(rèn)真閱讀本文第⑤段，結(jié)合鏈接材料，說(shuō)說(shuō)本文作者與朱自清描寫(xiě)春草的不同點(diǎn)。 【鏈接】小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。（選自朱自清《春》）（4）文章結(jié)尾處描寫(xiě)教員和孩子的朗讀時(shí)，作者特意增添了朗讀者的語(yǔ)氣，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)的用意。 【答案】 （1）③春是春水的春。④春是春草的春。（2）運(yùn)用了擬人、比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天萬(wàn)物復(fù)蘇蓬勃生長(zhǎng)的情景，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。（3）《春》一文中采用擬人手法，點(diǎn)面結(jié)合地寫(xiě)出了早春時(shí)節(jié)春草的勃勃生機(jī)以及帶給人們的歡樂(lè)；本文第⑤段全段都運(yùn)用了比喻的手法，寫(xiě)出了盛春時(shí)節(jié)春草的蓬勃生機(jī)和給人的藝術(shù)美感。（4）讀“春”時(shí)孩子的“倔強(qiáng)”與教員的“溫柔”形成對(duì)比，表現(xiàn)出孩子感受到了春天的熱烈，以及對(duì)春天不可抑制的強(qiáng)烈喜愛(ài)；而讀“春天的春”一句時(shí)，作者將孩子的“強(qiáng)烈”與教員的“端正”形成對(duì)比，更能表現(xiàn)出作者對(duì)春的由衷贊美和對(duì)敏銳熱切的童心的欣喜感動(dòng)。 【解析】【分析】（1）此句式仿照“春是春雪的春”“春是春天的春”，注意文段給出的內(nèi)容信息，找準(zhǔn)“春水”、“春草”來(lái)寫(xiě)即可；學(xué)生易寫(xiě)成“春冰”。 （2） “在春天，大地的胸膛潮濕澎湃”運(yùn)用了擬人，“讓花朵在堅(jiān)硬的枝頭站成一排排蝴蝶”比喻，“讓……讓……讓……”排比的修辭手法。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地春天萬(wàn)物復(fù)蘇蓬勃生長(zhǎng)的狀態(tài)外，還要答出作者對(duì)春天的情感。 （3）鏈接材料“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”采用擬人手法；“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”用排比句寫(xiě)人們的活動(dòng)；“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”的點(diǎn)，“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”是面；通過(guò)以上手法寫(xiě)出了早春時(shí)節(jié)春草的勃勃生機(jī)以及帶給人們的歡樂(lè)；本文第5段從修辭的角度看，全運(yùn)用比喻的手法，結(jié)合詩(shī)句，寫(xiě)出了盛春時(shí)節(jié)春草的蓬勃生機(jī)和給人的藝術(shù)美感，寫(xiě)出了學(xué)生陶醉于大自然與詩(shī)歌藝術(shù)相結(jié)合的意境之中。 （4）讀“春”時(shí)孩子的“倔強(qiáng)”，表現(xiàn)出孩子感受到了春天的熱烈。而讀“春天的春”一句時(shí)，運(yùn)用“強(qiáng)烈”的語(yǔ)氣更能表現(xiàn)出對(duì)春的由衷贊美?？梢?jiàn)孩子更能敏銳地感受春天，更加喜歡春天的到來(lái)與春天的一切。這是大人有時(shí)不能及的。言之有理即可。 故答案為：⑴ ③春是春水的春。④春是春草的春。 ⑵ 運(yùn)用了擬人、比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天萬(wàn)物復(fù)蘇蓬勃生長(zhǎng)的情景，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。 ⑶ 《春》一文中采用擬人手法，點(diǎn)面結(jié)合地寫(xiě)出了早春時(shí)節(jié)春草的勃勃生機(jī)以及帶給人們的歡樂(lè)；本文第⑤段全段都運(yùn)用了比喻的手法，寫(xiě)出了盛春時(shí)節(jié)春草的蓬勃生機(jī)和給人的藝術(shù)美感。 ⑷ 讀“春”時(shí)孩子的“倔強(qiáng)”與教員的“溫柔”形成對(duì)比，表現(xiàn)出孩子感受到了春天的熱烈，以及對(duì)春天不可抑制的強(qiáng)烈喜愛(ài)；而讀“春天的春”一句時(shí)，作者將孩子的“強(qiáng)烈”與教員的“端正”形成對(duì)比，更能表現(xiàn)出作者對(duì)春的由衷贊美和對(duì)敏銳熱切的童心的欣喜感動(dòng)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力。解答此題，首先要注意理解例句，注意例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，文段的內(nèi)容，修辭運(yùn)用。在內(nèi)容上要注意上下文的聯(lián)系，要與句子的主題一致。 ⑵本題考查考生對(duì)語(yǔ)句的賞析，解答此題要求考生在平時(shí)注意掌握句子賞析的角度，結(jié)合句子的特點(diǎn)選取賞析角度，注意對(duì)句子意思和表達(dá)主題的理解。 ⑶本題考查考生對(duì)文章寫(xiě)作手法的理解和分析，考生要注意對(duì)文章的閱讀理解，注意分析作者的表現(xiàn)手法，在平時(shí)要加強(qiáng)寫(xiě)作手法的認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練。 ⑷本題考查考生對(duì)文章結(jié)尾的分析和理解。解答此題要結(jié)合文章 內(nèi)容進(jìn)行分析。7．閱讀下面的文章，完成小題。 曇花開(kāi)的晚上 ①今夜，微風(fēng)，細(xì)雨，涼透紗窗，略有些寂靜。但寂寞中我有慰藉，因期盼中的第一株曇花終將在今宵綻放。 ②今天黃昏——曇花已有含苞待放的樣子：一根根護(hù)在外面的花萼先已舒展，蓓蕾昂然翹揚(yáng)。 ③八點(diǎn)鐘——只見(jiàn)原先抿合得緊緊的尖端，已微啟花瓣，露出一圈潔白的花瓣，圈成紐扣那么大的一個(gè)圓圈。這宛如嬌憨的嬰兒，翹起她嫩多多、香馥馥的小嘴，給人有親一親她的欲望…… ④九點(diǎn)鐘——輕輕的、怯怯的，花蕾一直在不停地展開(kāi)，仿佛一位睡眼惺忪的少女，那一排秀長(zhǎng)郁密的睫毛不住閃動(dòng)。突然，一陣顫抖，一束潔白纖細(xì)的花心，盈盈探首花外。于是，圍在花心四周不停綻放的花瓣，猶如蝴蝶展翅。這吐蕊盛放的美麗讓人驚異。 ⑤十點(diǎn)一刻——玉翅般的曇花瓣已完全展開(kāi)：已綻開(kāi)的花朵呈乳白色，花瓣層疊排列，朵朵花瓣飽滿而晶瑩，就像吸足了水。玉瓣展處，中央赫然涌出一簇黃燦燦的花蕊，每莖像一個(gè)金黃色的音符，奏著欣悅的生之樂(lè)章。 ⑥夜闡人靜，彌漫心中的惟有幽香花影。倦意爬上我的眼簾，揮拂不去，只得默默地向花兒道了“晚安”，留戀地顧盼了最后一眼，只見(jiàn)幽暗中依然閃耀著一團(tuán)白皚皚的花影。噢，是了，它不會(huì)因?yàn)闊o(wú)人欣賞而減損它的美麗芬芳。 ⑦當(dāng)我不識(shí)曇花以前，只知曇花總是用來(lái)形容生命的短促和事物的容易幻滅。如今卻并不感到它生命的匆促：曇花在它每短的開(kāi)放時(shí)間，已顯示了生命的無(wú)比璀璨。 ⑧人生何嘗不是如此呢？生命不在于時(shí)間的長(zhǎng)度，而在于質(zhì)量、在于瞬間呈現(xiàn)出的生命本真。 ⑨今夜，夢(mèng)中將擁有花影幽馥，伴我到天明。（1）本文第2—5小節(jié)以時(shí)間為順序，描寫(xiě)了曇花開(kāi)放時(shí)________、微啟花瓣、吐蕊盛放、________四個(gè)階段。 （2）文中第③段畫(huà)線句子生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)賞析其表達(dá)效果。 （3）你如何理解第⑦段中畫(huà)線句子的含義？請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要回答。 【答案】 （1）含苞待放；完全展開(kāi)（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出曇花剛剛開(kāi)放時(shí)的可愛(ài)、嬌嫩，表達(dá)了作者對(duì)曇花的喜愛(ài)之情。（3）生命的價(jià)值不是用長(zhǎng)短來(lái)衡量，只要能顯現(xiàn)出自己最精彩的一面，打造屬于自己的風(fēng)景，人生也就因此而熠熠生輝。 【解析】【分析】（1）②“今天黃昏——曇花已有含苞待放的樣子”概括出含苞待放。③“八點(diǎn)鐘——只見(jiàn)原先抿合得緊緊的尖端，已微啟花瓣”概括出微啟花瓣。④“九點(diǎn)鐘…這吐蕊盛放的美麗讓人驚異?！备爬ǔ鐾氯锸⒎?。⑤“十點(diǎn)一刻——玉翅般的曇花瓣已完全展開(kāi)”概括出完全展開(kāi)。 （2）①角度。“宛如嬌憨的嬰兒，翹起她嫩多多、香馥馥的小嘴”把曇花比成了嬌憨的嬰兒，把微啟的花瓣比成小嘴，判斷是比喻修辭。②分析。生動(dòng)形象的寫(xiě)出了曇花微啟花瓣時(shí)的形態(tài)，寫(xiě)出了曇花的嬌憨可愛(ài)。③情感。表達(dá)了對(duì)曇花的喜愛(ài)之情。 （3） “不感到它生命的匆促”曇花開(kāi)花時(shí)間非常短，但是作者在看完曇花盛放后，卻不覺(jué)得它的生命是匆促的，匆促指著急，不覺(jué)得曇花的生命是著急的。結(jié)合“生命不在于時(shí)間的長(zhǎng)度，而在于質(zhì)量、在于瞬間呈現(xiàn)出的生命本真。”可知原因是“曇花在它每短的開(kāi)放時(shí)間，已顯示了生命的無(wú)比璀璨”，意思是曇花雖然生命短暫，但是它開(kāi)的非常的美麗，開(kāi)的竭盡全力，展現(xiàn)了自己全部的美，并沒(méi)有因?yàn)槎虝汉蜔o(wú)人欣賞而委屈。這句話的意思是：生命的價(jià)值不是用長(zhǎng)短來(lái)衡量，只要能顯現(xiàn)出自己最精彩的一面，打造屬于自己的風(fēng)景，人生也就因此而熠熠生輝。 故答案為：⑴含苞待放；完全展開(kāi)； ⑵運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出曇花剛剛開(kāi)放時(shí)的可愛(ài)、嬌嫩，表達(dá)了作者對(duì)曇花的喜愛(ài)之情； ⑶生命的價(jià)值不是用長(zhǎng)短來(lái)衡量，只要能顯現(xiàn)出自己最精彩的一面，打造屬于自己的風(fēng)景，人生也就因此而熠熠生輝。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?⑵本題考查句子的分析和鑒賞能力。解答時(shí)，結(jié)合修辭手法，分析句子說(shuō)明表達(dá)效果即可； ⑶理解句子的含義包括：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；（分析內(nèi)容；分析形式，結(jié)合語(yǔ)句的位臵；分析藝術(shù)手法）。可以采取如下方法：關(guān)鍵詞分析法、語(yǔ)境分析法、句子特色分析法、句間關(guān)系分析法等。句子含義分析題：內(nèi)容+手法+作用，這句話用了……手法（表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對(duì)比等；修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、排比等），寫(xiě)出了……的內(nèi)容（解釋句子意思），突出某一景象或人物的……特點(diǎn)或者強(qiáng)調(diào)上文的……內(nèi)容；表達(dá)了作者……的態(tài)度、感情或者揭示了……的道理或者點(diǎn)明了文章的主旨。8．閱讀下文，回答問(wèn)題最后的絕招 面人雷，當(dāng)然姓雷，但叫什么名字，誰(shuí)也不清楚。他是吃捏面人這碗飯的，六十來(lái)歲，骨骼清奇，黃面短須，雙眼銳亮，像鷹眼，有點(diǎn)兒冷。 只要不下雨落雪，面人雷會(huì)準(zhǔn)時(shí)出來(lái)擺攤。他的行頭很簡(jiǎn)單：一只可收放的小支架，上面掛一個(gè)紙板，正中寫(xiě)面人雷三個(gè)大字，兩邊各寫(xiě)一行小字：為真人捏像以絕技傳家。再有一個(gè)小木箱，里面放著捏面人的原料和工具。他捏面人很快，顧客站個(gè)十來(lái)分鐘就行，稱得上是立等可取。顧客滿意了給錢(qián)；覺(jué)得不像，他不取分文，而且立刻毀掉，再不重捏——這樣的情景似乎從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)。他捏面人，先是幾個(gè)手指翻飛，很快便成形，再用小竹片、小剪刀和細(xì)鐵簽修一修，無(wú)不形神畢肖。 閑暇時(shí)，面人雷會(huì)安靜坐下來(lái)，手里拿著面粉，兩只眼睛左瞄右瞅，專(zhuān)捏那些有特點(diǎn)的人物。如那些老江湖，算命測(cè)字的半仙，街頭賣(mài)藝的赤膊漢子，強(qiáng)討巧要的乞丐……當(dāng)然，他也捏那些在廣場(chǎng)游蕩乘機(jī)作案的小偷，專(zhuān)門(mén)碰瓷的騙家，還有避著人做 白粉生意的……捏好了，悄然放入木箱，秘不示人。 這么大廣場(chǎng)，這么多人流，各類(lèi)案