【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 長(zhǎng)襪子皮皮和警察之間發(fā)生的什么事？用一句話概括出來(lái)。 （3）長(zhǎng)襪子皮皮說(shuō)：“我是個(gè)‘兒童’，我的家當(dāng)然是‘兒童之家’啦！”你覺得這句話說(shuō)得好不好？為什么？ 【答案】（1）一頭紅頭發(fā)，扎著兩根粗粗的像胡蘿卜一樣的小辮子；滿是雀斑的臉，生著個(gè)和土豆差不多的鼻子；鼻子下面的嘴巴可不小，但笑起來(lái)挺好看，總露出一副非常整齊的白牙齒。（2）警察按上級(jí)命令要求帶皮皮去讀書，皮皮不愿去，卻和警察玩起了游戲。（3）這句話說(shuō)得很好。因?yàn)榫煺f(shuō)的“兒童之家”是個(gè)供兒童讀書的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，而皮皮說(shuō)的卻是兒童的家。這是一個(gè)詞語(yǔ)兩個(gè)含義，也是一語(yǔ)雙關(guān)。 【解析】【分析】（1）考查外貌描寫。帶著問(wèn)題細(xì)讀課文就能在第一自然段找到答案。一頭紅頭發(fā)，扎著兩根粗粗的像胡蘿卜一樣的小辮子；滿是雀斑的臉，生著個(gè)和土豆差不多的鼻子；鼻子下面的嘴巴可不小，但笑起來(lái)挺好看，總露出一副非常整齊的白牙齒。（2）概括文章內(nèi)容的方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：什么人，做了什么事，結(jié)果怎么樣。（3）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。這句話說(shuō)得很好。因?yàn)榫煺f(shuō)的“兒童之家”是個(gè)供兒童讀書的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，而皮皮說(shuō)的卻是兒童的家。這是一個(gè)詞語(yǔ)兩個(gè)含義，也是一語(yǔ)雙關(guān)?！　军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)外貌描寫的把握能力。（2）此題考查概括文章內(nèi)容的能力。（3）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可。6．閱讀短文，回答問(wèn)題。綠手指畢淑敏 在法國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)，有位老奶奶，長(zhǎng)著“綠手指”。你可千萬(wàn)別奇怪，“綠手指”是當(dāng)?shù)厝藢?duì)好園丁的稱贊。 一天，她在報(bào)上看到一條消息，園藝所重金懸賞純白的金盞花。老奶奶想：金盞花，除了金色，就是棕色。白色的，不可思議。不過(guò)，我為什么不試試呢？她把自己的想法講給兒女聽了，卻遭到一致反對(duì)。大家說(shuō)：“你根本不懂植物遺傳學(xué)。專家都做不到的事，你這么大年紀(jì)了，怎么能做到呢？” 老奶奶決心一個(gè)人干下去。她撒下金盞花的種子，精心侍弄。金盞花開了，全是橘黃的。老奶奶挑選了一朵顏色稍淡的花，任其自然枯萎，把種子精心地收集起來(lái)，第二年把它們種下去。然后，再挑選顏色淺的花的種子栽種……就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。 20年過(guò)去了。有一天早晨，她來(lái)到花園，看到一朵金盞花，開得特別燦爛。它不是近乎白色，而是雪一樣的白。 秋天，她把100粒種子寄到了20年前的那家園藝所。她不知道那則啟事是否還有效，也不知道在漫長(zhǎng)的歲月里，是否早就有人培育出了純白的金盞花。 等待的日子長(zhǎng)達(dá)一年，因?yàn)橐?yàn)證那些種子。終于，園藝所所長(zhǎng)打電話告訴老奶奶，他們看到了她種的花，是雪白的。因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，資金不能兌現(xiàn)，問(wèn)她有沒有別的要求。老奶奶對(duì)著電話說(shuō)：“只想問(wèn)一問(wèn)，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來(lái)……” 黑色的金盞花至今沒有開放，因?yàn)槔夏棠倘ナ懒恕?但愿你我也能擁有一雙新的“綠手指”?。?）聯(lián)系上下文，根據(jù)短文內(nèi)容填空。老奶奶的兒女反對(duì)她培育純白的金盞花是因?yàn)開_______，老奶奶決定一個(gè)人干是因?yàn)開_______。（2）老奶奶會(huì)怎樣培育黑色的金盞花呢？仿照文章的第三自然段寫一寫。 （3）根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題。①短文的最后一句話是什么意思？②短文題目是“綠手指”，你覺得好嗎？把理由寫一寫?！敬鸢浮浚?）老奶奶不懂植物遺傳學(xué)，專家都做不到，老奶奶年紀(jì)大；有信心，從不沮喪，從不懷疑，并堅(jiān)持不懈地探究（2）老奶奶撒下金盞花的種子，精心侍弄。金盞花開了，全是棕色的。老奶奶挑選了一朵顏色稍深的花，任其自然枯萎，把種子精心地收集起來(lái)，第二年把它們種下去。然后，再挑選顏色深的花的種子栽種……就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。（3）①但愿你能有意識(shí)地磨練自己，只有這樣，才能有所創(chuàng)造。②好。我覺得這個(gè)題目很新穎，它激起我對(duì)全文的閱讀興趣。 【解析】【分析】（1）解答此題要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文就能從第3自然段找到答案。老奶奶的兒女反對(duì)她培育純白的金盞花是因?yàn)槔夏棠滩欢参镞z傳學(xué)，專家都做不到，老奶奶年紀(jì)大，老奶奶決定一個(gè)人干是因?yàn)橛行判?，從不沮喪，從不懷疑，并?jiān)持不懈地探究。（2）仿寫句子，一般要根據(jù)語(yǔ)言材料，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫。應(yīng)遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相仿的要求。如：老奶奶撒下金盞花的種子，精心侍弄。金盞花開了，全是棕色的。老奶奶挑選了一朵顏色稍深的花 ， 任其自然枯萎，把種子精心地收集起來(lái)，第二年把它們種下去。然后，再挑選顏色深的花的種子栽種……就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。（3）①關(guān)鍵句理解的考查。聯(lián)系文章的中心來(lái)分析。但愿你能有意識(shí)地磨練自己，只有這樣，才能有所創(chuàng)造。②考查對(duì)題目的理解，短文題目是“綠手指”，我覺得這個(gè)題目很新穎，它激起我對(duì)全文的閱讀興趣。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案?！?．閱讀短文，完成練習(xí)。做時(shí)間的主人 卡爾華爾德是我的鋼琴教師。有一天，他在給我上課的時(shí)候，忽然問(wèn)我：“你每天練琴要花多少時(shí)間？”我說(shuō)：“大約三四個(gè)小時(shí)”“你每次練習(xí)，時(shí)間都很長(zhǎng)嗎？是不是有個(gè)把鐘頭？”“我想這樣才好。”“不，不要這樣?！彼f(shuō)，“你長(zhǎng)大之后，每天是不會(huì)有長(zhǎng)時(shí)間的空閑的。你要養(yǎng)成習(xí)慣，一有空就彈幾分鐘，比如在你上學(xué)以前，或在午飯后，或在工作疲勞的短暫休息時(shí)間。五分鐘、十分鐘也練習(xí)，把你的練習(xí)時(shí)間分散在一天里面。這樣，彈鋼琴就成了你日常生活的一部分了。” 當(dāng)我在大學(xué)教書的時(shí)候，也搞一些創(chuàng)作?？墒巧险n、看卷子、開會(huì)等事情把白天晚上的時(shí)間全占滿了。差不多有兩年多我沒寫什么東西。我的理由是沒有時(shí)間。后來(lái)，我想起了卡爾華爾德先生對(duì)我講的話。 到了下一個(gè)星期，我就照著他的話實(shí)驗(yàn)起來(lái)。只要有三五分鐘的空閑時(shí)間，我就坐下來(lái)寫上幾行。出乎我的意料，在那個(gè)周末，我竟寫出了許多頁(yè)稿子。 后來(lái)我同樣用積少成多的辦法創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)。我的教學(xué)工作雖然一天比一天繁重，但是每天仍有一些可以利用的短暫的時(shí)間。 利用短暫的時(shí)間，其中有一個(gè)訣竅：你要把工作進(jìn)行得迅速。如果只有五分鐘時(shí)間給你寫作，你切不可把四分鐘消磨在咬筆桿上去。事前要有所準(zhǔn)備，一旦開始做這項(xiàng)工作，就要立即把思想集中到工作中去。 卡爾華爾德對(duì)我的一生有重大的影響。他使我發(fā)現(xiàn)了短暫的時(shí)間也有價(jià)值，使我學(xué)會(huì)充分利用一點(diǎn)一滴的閑暇時(shí)間。（1）寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。短暫________繁重________迅速________集中________（2）卡爾華爾德對(duì)于“我”的一生有什么重大的影響？（3）聯(lián)系你的生活實(shí)際，談?wù)勗鯓幼鰰r(shí)間的主人。（4）搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言或諺語(yǔ)?！敬鸢浮浚?）長(zhǎng)久；輕松；緩慢；松散（2）珍惜并充分利用短暫的時(shí)間。（3）略（4）略【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)反義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫反義詞。其中注意：短暫：時(shí)間短。所以“短暫”的反義詞是“長(zhǎng)久”。繁重：(工作、任務(wù))多而重。所以“繁重”的反義詞是“輕松”。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解，帶著問(wèn)題細(xì)讀課文都能從文中最后一段找到答案。 卡爾華爾德對(duì)我的一生有重大的影響。他使我發(fā)現(xiàn)了短暫的時(shí)間也有價(jià)值，使我學(xué)會(huì)充分利用一點(diǎn)一滴的閑暇時(shí)間。（3）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。（4）考查搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言或諺語(yǔ)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。（3）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可。（4）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語(yǔ)、句子多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦。8．閱讀短文，回答問(wèn)題。中國(guó)的居里夫人 在浩渺的星空，有一顆小行星，它的名字叫“吳健雄星”，是1990年中國(guó)科學(xué)院紫金山天文臺(tái)以世界著名物理學(xué)家吳健雄的名字命名的。吳健雄女士以其對(duì)物理學(xué)的杰出貢獻(xiàn)，贏得了全世界的贊譽(yù)，也為自己贏得了“中國(guó)的居里夫人”的桂冠，并最終將自己的名字留在了永恒的星空。 吳健雄生于江蘇太倉(cāng)，1929年從蘇州女子師范學(xué)校畢業(yè)后被保送進(jìn)入南京中央大學(xué)攻讀數(shù)學(xué)專業(yè)。在求知欲的驅(qū)動(dòng)下，她翻閱了一些有關(guān)X光、電子、放射性、相對(duì)論等方面的書籍，沒想到一下子便被倫琴、貝克勒爾、居里夫婦、愛因斯坦等科學(xué)巨匠深深地吸引住了。于是，第二學(xué)