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正文內(nèi)容

新初中七年級語文下冊期末專題復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練及解析(編輯修改稿)

2025-04-02 02:27 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 反復(fù)、對比手法,生動形象地寫出了榆樹面對苦難堅強隱忍的精神,突出強調(diào)了老人和榆樹在生活經(jīng)歷和生活態(tài)度上的共性。(4)內(nèi)容上寫出了“我”被老人和榆樹的精神所感動,表達(dá)了“我”的崇敬之情。結(jié)構(gòu)上點題,首尾呼應(yīng),總結(jié)全文。(5)本文插敘老人的生活經(jīng)歷,突出老人的艱辛曲折,表現(xiàn)他坦然面對磨難的頑強精神。鏈接材料插敘藤蘿花十多年前的不幸遭遇,突出了眼前紫藤蘿的蓬勃生機,為下文作者的深入思考做鋪墊。 【解析】【分析】(1)B.“非分的妄想只能毀滅自己,找準(zhǔn)自己的位置,順勢而長,才是生命的根本?!睉?yīng)理解這棵處在干旱和貧瘠圍困之中的榆樹的生存智慧:找準(zhǔn)自己的位置,順勢而長;而不是不得不屈從命運。故選B。 (2)文章第④段“它長在一堆碼起來的磚垛上?!薄按u垛有兩米多高”“表層的磚被一層青苔覆蓋著”“磚們不規(guī)則地排列在一起”可見生長環(huán)境極其惡劣;第⑤段“它其實只有一米來高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著,形不成高大偉岸的姿態(tài)”第⑨段“讓主干變粗變矮,讓枝葉變小變多”“厄運使得它青筋突暴,渾身疤痂,身體佝僂”可見姿態(tài)矮小、細(xì)弱、佝僂、傷痕累累;第⑥段“它知道:非分的妄想只能毀滅自己,找準(zhǔn)自己的位置,順勢而長,才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力,讓飽滿的激情化作一段樸實——它長成了灌木叢?!笨梢娪邪卜謽銓崱㈨槃荻鵀榈纳嬷腔?;第⑤段“稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著,形不成高大偉岸的姿態(tài),卻展示了固執(zhí)頑強的生命”第⑥段“它知道:非分的妄想只能毀滅自己,找準(zhǔn)自己的位置,順勢而長,才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力,讓飽滿的激情化作一段樸實——它長成了灌木叢。”第⑨段“厄運使得它青筋突暴,渾身疤痂,身體佝僂,它沒有屈服。”可見有忍受苦痛、頑強生長的精神。 (3)這句話把“老榆樹”比作“一個不言不語的老人”,使用了比喻修辭,生動形象地寫出了老榆樹默默忍受苦痛,頑強不屈的形象;“自言自語”“不言不語”形成對比,突出強調(diào)了老人和榆樹在生活經(jīng)歷和生活態(tài)度上的共性;作者反復(fù)用“背負(fù)著”“走了”;整句話將樹的形象與人的形象疊合,作者從中感悟到一種忍辱負(fù)重、堅強不屈的民族精神,升華了文章的主題。 (4)“一種熱熱的液體,模糊了我的雙眼?!笨梢姟拔摇北焕先撕陀軜涓袆拥昧鳒I了;“向老人背上的那棵榆樹深深地鞠了一躬”可見“我”由感動到敬佩;在結(jié)構(gòu)上與開頭“我突然被一棵榆樹驚呆了?!毕嗪魬?yīng),總結(jié)全文。 (5)文章第?段“老人告訴我,這垛磚垛了十八年。當(dāng)初準(zhǔn)備蓋房子用,兒子突然得病死了。媳婦改嫁,他領(lǐng)著孫子孫女度日,房子就耽擱了?,F(xiàn)在孫子孫女已長大成人,會掙錢了,政府又補貼了一部分錢,房子終于可以翻修了。在老人平靜的敘述中,絲毫不見其悲涼,仿佛生活就是如此?!辈鍞⒘死先说纳罱?jīng)歷,可見老人生活艱辛曲折,“絲毫不見其悲涼,仿佛生活就是如此”更可見他坦然面對磨難的頑強精神。鏈接材料“忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”插敘了藤蘿花十多年前的不幸遭遇,“花朵從來都稀落,東一穗西一串伶仃地掛在樹梢”“索性連那稀零的花串也沒有了”與眼前紫藤蘿的蓬勃生機形成了對比,為下文作者“生命的長河是無止境的” 的深入思考做鋪墊。 故答案為:⑴ B ⑵ ①生長環(huán)境極其惡劣;②姿態(tài)矮小、細(xì)弱、佝僂、傷痕累累;③有安分樸實、順勢而為的生存智慧;④有忍受苦痛、頑強生長的精神。 ⑶ 運用比喻、反復(fù)、對比手法,生動形象地寫出了榆樹面對苦難堅強隱忍的精神,突出強調(diào)了老人和榆樹在生活經(jīng)歷和生活態(tài)度上的共性。 ⑷ 內(nèi)容上寫出了“我”被老人和榆樹的精神所感動,表達(dá)了“我”的崇敬之情。結(jié)構(gòu)上點題,首尾呼應(yīng),總結(jié)全文。 ⑸ 本文插敘老人的生活經(jīng)歷,突出老人的艱辛曲折,表現(xiàn)他坦然面對磨難的頑強精神。鏈接材料插敘藤蘿花十多年前的不幸遭遇,突出了眼前紫藤蘿的蓬勃生機,為下文作者的深入思考做鋪墊。 【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解,注意通讀全文,把握文意,揣摩選項正誤。 ⑵本題考查文章內(nèi)容的賞析和概述,注意通讀全文,把握文意,抓住能表現(xiàn) 這棵樹的“不同尋?!?的重點句子的理解作答。 ⑶本題考查句子的賞析,注意根據(jù)要求從 修辭角度賞析 ,明確所用修辭,分析寫出的內(nèi)容,揣摩表達(dá)的感情。 ⑷本題考查結(jié)尾作用的把握,注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面 簡要分析,結(jié)尾往往是篇末點題,首尾呼應(yīng),總結(jié)全文。 ⑸本題考查插敘的作用,注意結(jié)合插敘的語段,明確插敘的內(nèi)容,揣摩兩處插敘的不同作用。5.閱讀下文,完成各題。 紫藤蘿瀑布宗璞 我不由得停住了腳步。 從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長。紫色的大條幅上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花。仔細(xì)看時,才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗。 這里春紅已謝,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的,盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧! “我在開花!”它們在笑。 “我在開花!”它們?nèi)氯隆?每一穗花都是上面的盛開,下面的待放。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去,想摘一朵。 但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣,我只是佇立凝望,覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我跟前,也在我心上緩緩流過。流著流著,它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑,關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時都不存在,有的只是精神的寧靜和生的喜悅。 這里除了光彩,還有淡淡的芳香、香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵從來都稀落,東一穗西一串伶仃地掛在樹梢,好像在察言觀色,試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了,園中別的紫藤花架也都拆掉,改種了果樹。那時的說法是,花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想:這里再也看不見藤蘿花了。 過了這么多年,藤蘿又開花了,而且開得這樣盛,這樣密,紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著,流向人的心底。 花和人都會通到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的。我撫模了一下那小小的紫色的花艙,那里滿裝生命的酒釀,它張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行,它是萬花中的一朵,也正是一朵一朵花,組成了萬花燦爛的流動的瀑布。 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺加快了腳步。(1)縱觀全篇,下列紫藤花的哪一個特點給作者帶來了最強烈的感受?( ) (2)從文章中看出,作者的情緒是不斷變化的,下面圖能夠代表作者情緒變化的歷程。 (3)文中最后一段說“我不覺加快了腳步”,你認(rèn)為原因是什么? (4)請結(jié)合生活實際,談?wù)勀銓ξ闹挟嬀€句“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的”的理解。 【答案】 (1)A(2)【甲】(3)“我”被紫藤蘿頑強的生命力所感染,心情愉快、精神振奮,決定盡快投身到生活中去。(4)花曾因人世的災(zāi)難橫遭株連,但此時卻充滿著旺盛的生命力,人更不能深陷在傷痛與焦慮中,停下前進(jìn)的腳步。不能讓昨天的不幸把人壓垮,每個人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣,振作精神,以飽滿的生命力,投身到生命的長河中去實現(xiàn)人生的價值。 【解析】【分析】(1)本題從“從未見過開得這樣盛的藤蘿”“有的就是這一樹閃光的,盛開的藤蘿”“每一穗花都是上面的盛開”“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆”“過了這么多年,藤蘿又開花了,而且開得這樣盛”語句中可以看出,給作者帶來了最強烈的感受的詞語是“盛”。故選A。 (2)文章寫于作者的弟弟身患絕癥后,此時作者內(nèi)心非常悲痛,徘徊于庭院中,見一樹盛開的紫藤蘿花,睹物釋懷,由花兒自衰到盛,轉(zhuǎn)悲為喜,感悟到人生的美好和生命的永恒。情緒的變化由低沉到昂揚的轉(zhuǎn)變。故圖【甲】最能表現(xiàn)作者的情感變化。 (3)文章的最后“我不覺加快了腳步”表面上是說自己迅速的離開,但這是作者內(nèi)心情感的變化導(dǎo)致的——作者見一樹盛開的紫藤蘿花,被紫藤蘿頑強的生命力所感染,進(jìn)而感悟到人生的美好和生命的永恒,于是心情愉快、振作精神投身到新的生活中去。據(jù)此理解分析作答。 (4)語句“花和人都會通到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的”,作者運用類比的手法,運用了議論的表達(dá)方式,從紫藤蘿花曾因人世的災(zāi)難橫遭株連,但并沒有消失,而是更加充滿生機和活力。作者由物及人,告訴人們:每個人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣,面對生活的不幸或挫折,都應(yīng)該振作精神,投身到生命的長河中,從而實現(xiàn)人生的價值。據(jù)此理解分析作答。 故答案為:⑴A; ⑵【甲】; ⑶“我”被紫藤蘿頑強的生命力所感染,心情愉快、精神振奮,決定盡快投身到生活中去; ⑷花曾因人世的災(zāi)難橫遭株連,但此時卻充滿著旺盛的生命力,人更不能深陷在傷痛與焦慮中,停下前進(jìn)的腳步。不能讓昨天的不幸把人壓垮,每個人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣,振作精神,以飽滿的生命力,投身到生命的長河中去實現(xiàn)人生的價值。 【點評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。解答時,認(rèn)真閱讀全文,用簡潔的語言將情節(jié)概括即可; ⑵本題考查人物心理的梳理。解答此題根據(jù)表格中的內(nèi)容提示,找到相對應(yīng)的段落,根據(jù)其中的描寫來分析揣摩人物的心理,如果文中有現(xiàn)成的人物心理描寫,就可直接從中篩選出詞語作答。 ⑶本題考查對文章內(nèi)容的概括歸納能力。解答時,應(yīng)在通讀全文的基礎(chǔ)上,理清文章脈絡(luò)進(jìn)行概括; ⑷本題考查語言綜合運用能力。解答時,在通讀全文的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實際抒發(fā)感慨即可。6.閱讀下面文字,完成后面小題 丑娘李兆權(quán) 在村里,沒有人不說我娘長得丑的,或許就是這個緣故,在她嫁到李家之后,人們先是叫她丑媳婦,在生下我以后,不管長輩小輩的又都改稱她做“丑娘”。 娘說我是日本同中國打仗的第6個年頭來到這個世上的,在娘身邊我一直長到了8歲,后來才由爹送我到城里的一所小學(xué)去念書。當(dāng)時我不明白丑是什么意思,因為娘待我特別好,臨走的時候,她給我做了一雙毛邊布鞋,一個小書包,書包里除裝了一支鉛筆外,還塞下了滿滿一袋雞蛋。我依稀記得就在她把我送到村口時,我第一次看見她流下了眼淚,淚水大滴大滴地順著她的臉頰直落到我的小手背上。 一件事使我開始認(rèn)識了我的母親。 學(xué)校上體育課,因為舍不得穿娘做的鞋,當(dāng)我把它脫下掛在凳子上時,恰巧讓老師給看見了,他提過鞋左看右看,隨即又把鞋舉得高高的,興奮地說,好漂亮的鞋呀!說著,又把鞋底端詳了半天,數(shù)著一層一層連起來的底,足有8層之多,且針腳細(xì)密結(jié)實,靠腳掌和腳跟的部分都挑上了花。之后,他問我:你娘一定最最漂亮吧!殊不知就在我要回答老師的問話時,同村來的一個同學(xué)搶上話頭:老師,他娘不漂亮,村里人都叫她丑娘。 之后,我仿佛才知道丑是什么意思。 或許老師說的全錯了,而那個同學(xué)的話是對的。我的娘確實不漂亮,黑黑的膚色,原本挽成髻的頭發(fā)在解放的那年她自個改成了齊耳短發(fā),額頭上一塊大大的胎記,在黝黑的臉上是這樣的顯眼。為此,我心里像滿含著委曲,在公開場合很少提及她,更不愿把同學(xué)領(lǐng)到家里,只是在每次放假時呆呆的看著生我養(yǎng)我的她,而這時娘總是像欠賬似的默默地把我攬在她胸前。臨別,又拿出一雙同樣的毛邊布鞋給我,那雙分外黑亮的眼睛像是兩潭水,即使漆黑的夜也能讓人感到它的明亮。 許多現(xiàn)實生活中發(fā)生的事,往往需要以后才能得到公正的解釋。 到60年代末,我已經(jīng)是一個大小伙子了,娘已蒼老了許多,原來雖黑但還豐滿的臉頰已經(jīng)凹陷了下去,頭發(fā)變得稀疏而花白,手背上的骨節(jié)兀突出來??粗镳B(yǎng)我這么大,一輩子在農(nóng)村吃苦,且作為一個丑女子面對別人的嘲笑從不與人紅臉,對于種種傷心話語所表現(xiàn)出的難能的平靜,我的心在發(fā)酸。一天,當(dāng)我把在外邊買的幾件湖藍(lán)色起暗花的襯衣和兩瓶珍貴的雪花膏給她時,她先是一驚,繼而情不自禁的又像兒時一樣把我攏到她的胸前,嘴里喃喃地說:要那干什么呢?娘是不配了,待以后你相上媳婦了就送給她吧。娘還說到時一定要把姑娘領(lǐng)回家讓她看看。 我是70年代初結(jié)婚的,按照她的囑咐?;榍皫滋煳液蛺廴私K于趕到家里。事前我就同愛人講好,娘一輩子在農(nóng)村,農(nóng)村人顯丑顯老,見了面一定要多說些寬老人心的話。愛人說,誰還沒有老的一天,但娘一定不丑。 到家了,不知怎么,我發(fā)現(xiàn)屋里空蕩蕩的,看著爹和弟弟的眼睛又紅又腫,我一問才知道娘已在一個星期前病逝了。爹說是娘病重時交待他叫不讓我們知道的,要不會沖了我們的喜。望著突然空寂和失去了生氣的屋子,我極力控制住自己的感情,當(dāng)?shù)搅四锏拇睬笆帐八倪z物時,我發(fā)現(xiàn)一切都是經(jīng)過精心整理過的,唯見一塊紅綢布包放在她平時靠頭的那一面,我急忙打開一看,原來是兩雙精致的毛邊布鞋,一大一小,顯然一雙是給我的,一雙是給她的兒媳婦的,看著看著,我覺得膝頭一陣酸澀。撲通一聲跌跪在地上,我和愛人的眼淚如泉涌般直落下來。 我想起了兒時老師說過的話:你的娘一定是最最漂亮的吧!(選自《云南日報》,1991年07月27日)(1)在成長的過程中,“我”對母親的認(rèn)識和情感也有所變化。閱讀文章,完成表格。 事件對母親的認(rèn)識和情感8歲“我”念小學(xué),母親給“我”送行。①讀書時,同學(xué)公然說“我”的母親是丑娘。②我長大了,給母親買禮物。理解母親的難處;憐惜我?guī)е鴲廴嘶剜l(xiāng),才發(fā)現(xiàn)母親病逝了。③(2)結(jié)合文本,說說母親身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。 (3)文章以“我想起了兒時老師說過的話:你的娘一定是最最漂亮的吧!”作為結(jié)尾,結(jié)合全文來看,這樣寫有什么妙處? (4)文中多次寫到“毛邊布鞋”,并對它進(jìn)行了細(xì)致的描寫,結(jié)合全文談?wù)劇懊叢夹痹谖闹械淖饔谩? 【答案】 (1)①不明白母親的丑是什么意思;依戀;②意識到母親確實不漂亮;嫌棄;③明白母親內(nèi)心的美麗;愧疚或自責(zé)或內(nèi)疚。(2)示例:①心靈手巧,“給我做的鞋,鞋底足有8層之多,且針腳細(xì)密結(jié)實,靠腳掌和腳跟的部分都挑上了花”。 ②善良慈愛,“病重時交代不
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